高中语文第2单元5滕王阁序学业分层测评新人教版必修5-6页.pdf

2016-2017 学年高中语文第2 单元 5 滕王阁序学业分层测评新人教版必修5 滕王阁序 基础稳固层 1以下语句中加点的词语，解说不正确的一项为哪一项()控蛮荆而引瓯越引：连结A.都督阎公之雅望望：名誉宇文新州之懿范懿：美好B.童子何知，躬逢胜饯躬：亲身访景色于崇阿崇：高大的C.披绣闼，俯雕甍披：开云销雨霁，彩彻区明区：地域D.趋：走向改日益庭，叨陪鲤对【分析】本题考察对文言实词的理解D 项，“区”在文中的意思是“天空”，“趋”的意思是“快步走过”答案】D2从词类活用看，以下各句中加点的词与例句中的“雾”同样的一项为哪一项()例句：雄州雾列，俊采星驰A敢竭 鄙怀C四美 具，二难并【分析】例句与B襟 三江而带五湖D有好事者船载以入D 项，都为名词作状语；A 项，使动用法；B 项，意动用法；C 项，形容词作名词答案】D3以下各句古今意义同样的一项为哪一项()A童子 何知，躬逢胜饯B时运 不齐，命运坎坷C千里逢迎，来宾盈门D阮籍 ?嚣张，岂效穷途之哭【分析】B 项，古今义同样，指命运A 项，古义：谦辞，后生，晚辈今义：少儿C 项，古义：迎接今义：说话和做事成心逢迎他人的情意( 含贬义) 。

D 项，古义：狂放，不拘礼制今义：傲慢而?嚣张答案】B4以下对加点的虚词的含义和用法剖析正确的一项为哪一项()【导学号：39370027 】穷且益坚，不坠鸿鹄之志2016-2017 学年高中语文第2 单元 5 滕王阁序学业分层测评新人教版必修5 不者，若属皆且为所虏宾主尽东南之美臣之壮也，犹不如人A同样，不一样B同样，同样C不一样，不一样D不一样，同样【分析】连词，反而，却；副词，将要；构造助词，的；助词，用在主谓之间，撤消句子独立性答案】C5以下句式与其余三项不同的一项为哪一项 ( )A孟学士之词宗B童子何知，躬逢胜饯C蚓无帮凶之利，筋骨之强D太子及来宾知其事者，皆白衣冠以送之【分析】B 项，“何知”应为“知何”，属宾语前置句，其余均为定语后置句答案】B 阅读提高层 阅读下边的文字，达成69 题欧阳行周文集序 唐 李贻孙欧阳君生于闽之里幼为儿孩时，即不与众童亲狎，行止多自处年十许岁，里中无爱者每见河畔山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘归于此间逮风月清晖，或暮而尚留，窅不可以释，不自知所由，盖其性所多也未甚识文字，随人而问章句，忽有一言契于心，移日自得，长吟高啸，不知其所止也父亲母亲不识其志，每尝谓里人曰：“此男子未知其指何如，要恐不为汩没 之饥氓也。

未知为吉凶邪？”村夫有览事多而熟于闻见者，皆贺之曰：“此若家之宝也，何如虑之过欤！”自此遂日日知书，伏贤人之教，慕恺悌之化，达君臣父子之节，忠孝之际，生怕不及操笔属词，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是振发于乡里之间建中、贞元时，文词崛兴，遂大振耀，欧 闽之乡不知有他人也会故相常衮来为福之察看使，有文章高名，又性颇嗜诱进后生，推拔于寒素中，生怕不及至之日，比君为芝英每有一作，屡加赏进游娱燕飨，必召同席君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真寻而陆相贽知贡举，收罗天下文章，得士之盛，前无伦比，故君名在榜中常与君同道而相上下者，有韩侍郎愈、李校书观，泊君并数百岁优秀，人到于今伏之君之文新无所袭，才何尝困精于理，故言多周详；切于情，故叙事重复；宜其司今世文柄，以变高雅一命而卒，天其绝邪！君于贻孙言旧故之分，于外氏为一家故其属文以内名为予伯舅所著者，有南阳孝子2016-2017 学年高中语文第2 单元 5 滕王阁序学业分层测评新人教版必修5 传，有韩城县尉厅壁记，有与郑居方书，皆可征于集故予冲幼之岁，即拜君于外家之门大和中，予为福建团练副使日，其子价自南安抵福州，进君之旧文共十编，首尾凡若干首，泣拜请序。

予诺其命矣，而词竟未就价微有文，又早死大中六年，予又为察看使，令访其裔，因获其孙曰澥不行使欧阳氏之文遂绝其所传也，为题其序，亦以卒后嗣之愿云注】窅 ( y o) ：迷惘汩没：堕落欧：通“瓯”6对以下句子中加点词的解说，不正确的一项为哪一项()A盖其性所多也多：超出B由是振发于乡里之间振发：显扬C宜其司 今世文柄司：职掌D皆可征 于集征：考证【分析】本题考察常有文言实词在文中含义的理解多”，原意是“赞成、夸赞”，这里引申为“赏识、喜爱”答案】A7对文中画波涛线部分的断句，正确的一项为哪一项( )A君加以谦 / 德动不逾节 / 常公之知日又加深矣/ 君之声渐腾 / 于江淮且达于京师矣/ 时人谓常公能识真B君加以谦德/ 动不逾节/ 常公之知/ 日又加深矣/ 君之声/ 渐腾于江淮/ 且达于京师矣/时人谓常公能识真C君加以谦德/ 动不逾节常公之知/ 日又加深矣/ 君之声渐腾/ 于江淮/ 且达于京师矣/ 时人谓常公能识真D君加以谦德动/ 不逾节/ 常公之知日又加深矣/ 君之声渐腾于江淮/ 且达于京师矣/ 时人谓/ 常公能识真【分析】先从句意长进行剖析，断开通显的地点，再依据虚词和特别句式进行必需的切分。

答案】B8以下对原文的理解和剖析，不正确的一项为哪一项()A本文表达欧阳行周的成长历程，评定其文章特色，最后交代为文集作序的缘故，有借作序为其立传之意，读此可知欧阳行周为人为文之一斑B欧阳行周年少时热爱山川与念书，只管村夫都不喜爱他，父亲母亲也为他的未来忧心忡忡，但他天资聪慧，文笔超群，终于成为福建最有名的文士C欧阳行周写文章语词俊秀，思想矫捷，能言人所未言，说理精粹，立论周祥详细，善于抒怀，叙事委宛波折，是韩愈、李观等人的同道D作者惋惜欧阳行周英年早逝，未能充足发挥才华，又叹其身后冷清零落，将敬慕、2016-2017 学年高中语文第2 单元 5 滕王阁序学业分层测评新人教版必修5 追忆故人的深情寓于叙事、谈论之中，颇能动人分析】本题考察对文章内容和作者看法态度的掌握依据“村夫有览事多而熟于闻见者，皆贺之曰”，能够颠覆B 项中“村夫都不喜爱他”的看法第一段中“里中无爱者”的意思是“乡中没有他喜爱的人”答案】B9把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语1) 此若家之宝也，何如虑之过欤！译文：(2) 性颇嗜诱进后生，推拔于寒素中，生怕不及译文：【分析】本题考察对文中句子的理解和翻译1) 句要注意“若”“何如”“过”等词的解说。

(2) 句要注意“诱进”“寒素”“不及”等词的解说答案】(1) 这是你们家的宝贝啊，为何要这样担忧呢！(2)( 他 ) 生性很喜爱指引后辈进步，在家境贫穷、门第卑微的人中介绍选拔( 人材 ) ，生怕做不到参照译文：欧阳行周出生在福建的农村他年幼时，就不睦一般的少儿亲密戏弄，行为举止多为独处他十多岁时，乡里面没有他喜爱的人每当他看见河畔、山边有能够撷取的美景时，就一个人享受，他常常手中拿着一本书，在那一带恋恋不舍等到风清月朗之时，有时他直到夜晚还留在那边，茫然没法释怀，自己都不知道出于什么原由，大体那是他的性情中所喜爱的景致吧他不怎么认识文字，随着他人咨询文章字句，有时有一句话和他心里切合，过了几日仍旧怡然自得，长远大声地吟啸，不知道何时才会停止他的父亲母亲不懂得他的理想，常常对乡里人说：“不知道这个男孩子在想些什么，希望他不会堕落为荒年的饥民不知道这些究竟是吉是凶？” 有一些经历丰富并且对一些见闻较为熟习的乡里人，都恭贺他的家人说：“这是你们家的宝贝啊，为何要这样担忧呢！”此后此后，欧阳行周每日不过念书，叹服贤人的教诲，敬慕孝悌感动，通畅君臣父子的礼仪，追求忠孝，生怕自己达不到他拿起笔来写文章，言辞优美，思想丰富，凡是人们所未曾写过的，他写起来都轻松易懂，由此他的名望显扬于乡里。

建中、贞元年间，欧阳行周的文词涵养因在社会上受重视而兴起复兴，于是欧阳行周有了更大的显扬灿烂的时机，瓯闽一带的农村在文学成就上都只知道他的名望而不知道其余的人恰逢前任宰相常衮来担当福州的察看使，在文学上有很高的名望，又加上 ( 他 ) 生性很喜爱指引后辈进步，在家境贫穷、门第卑微的人中介绍选拔 ( 人材 ) ，惟恐做不到 ( 常衮 ) 就任2016-2017 学年高中语文第2 单元 5 滕王阁序学业分层测评新人教版必修5 之日，把欧阳行周看作灵芝般品德崇高的人欧阳行周每次有了新的作品后，常衮都对他加以恩赐和鼓舞常衮游乐娱乐、宴会喝酒时，必定会召见欧阳行周同席欧阳行周又表现出谦虚的美德，行为上不超越礼仪的限制，常公对他的认识，一每日地变得深刻了欧阳行周的声名逐渐传到江淮并且向来传到了京城里人们都说常公能辨别有才华横溢的人不久以后，宰相陆贽掌管贡举考试，收罗天下的文章，获取名士的盛况，与前生对比是无与伦比的，所以欧阳行周的姓名也得以列入榜单中平时和欧阳行周志同道合并且水平伯仲之间的人，有恃郎韩愈、校书李观，到欧阳行周为止，他们都是数百年来优秀的人物，人们直到此刻还是很钦佩他们欧阳行周的文章新奇而没有剽窃的内容，他的才学素来没有堕入窘境过。

他精于文理，所以言辞多显得详细周祥；感情表达深切，所以叙事频频衬着；他职掌今世的评定文章的威望是理所自然的，那能够使社会成就高雅之风但是他就这样死了，上天莫非想隔离这文风吗！欧阳行周对我提起作为故交的职分，在外祖父亲母亲这一边我们是一家人所以他编的文集里的文章大多是我的伯舅写的，有南阳孝子传，有韩城县尉厅壁记，有与郑居方书，都能够在文集里获取考证所以我在年幼的时候，就在外祖父亲母亲家门之中拜慕欧阳行周了大和年间，我担当福建团练副使的那一天，他的儿子欧阳价从南安抵达福州，进献给我欧阳行周从前写的文章一共十编，首尾加起来总合有若干篇诗文，他呜咽膜拜着恳求我写篇序我答应了他的恳求，可是我的文字最后没有写成欧阳价也是有一些文才的，却又死得早大中六年，我又担当察看使，派人探望他们家的后代，于是找到了欧阳行周的孙子欧阳澥我不可以让欧阳氏的文章失掉流传后代的时机，就为他写了这篇序，也当是用来达成他后代后辈的志愿吧！ 语言运用层10下边是对于王勃的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的新闻，请你依据下边的文字和自己的理解，说说你自己的见解导学号： 39370028 】近期，有江西“滕学”专家宣布，依据日藏唐本研究成就，滕王阁序中传唱千古的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”唯恐要改写。

依据日藏唐本秋天登洪府滕王阁饯别序即滕王阁序日本文武天皇庆云四年即公元707 年手本，一些专家以为，名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中，可能是“孤雾”而不是“孤鹜”此名句，自北宋文苑英华本以来，两宋、明、清，历代官、坊诸本均作“孤鹜”，唯见这天藏唐本作“孤雾”日藏唐本写于唐景龙元年 ( 公元 707 年 ) 七月，距王勃滕王阁序面世不足 32 年，应最靠近王勃原著原始相貌分析】既可同意，也可反对，但要联系这两句诗所描述的情景来加以剖析，指出写作手法，说出表达成效2016-2017 学年高中语文第2 单元 5 滕王阁序学业分层测评新人教版必修5 【答案】( 示例 1) 同意由于落霞、秋水、长天等都是自然景观，冒出动物“孤鹜”一词来，不那么对仗，从境界上来说也不是十分协调 示例 2) 反对静态的秋水、长天加上相对动向的落霞、孤鹜，静中有动，动静联合，对比略显古板的“孤雾”，更为生动形象11一群香港学生来南昌游学观光，观光滕王阁时，在一副古人题写的楹联前立足赏析若是你是带队的导游，你打算如何向他们介绍这副楹联呢？请写一段讲解的话，不超出150字滕王阁楹联滕王安在？剩高阁千秋剧怜画栋珠帘，都化作空潭云影。

阎公能传，仗书生一序寄语东南宾主，莫轻看过路才人分析】表达方式能够多样，但一定包含对楹联的解说解说要正确，得体，有文采答案】这副春联的意思是：滕王不在了，可怜画栋珠帘化作了空潭云影，惟有滕王阁还留在这里；阎公能够传名，全靠王勃写的这篇滕王阁序，让我捎句话给东南的宾主，千万不要轻看了过路的才人！事业兴衰，用人是重点，作者能从这个角度立。