紫藤布萝瀑教学设计公开课.docx

《紫藤布萝瀑》学习任务单教学目标1 .朗读课文，感受文章优美语言，了解景物特点2 .结合作者经历，分析托物言志的写法3.理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是 无止境的”直接导入1读单元导语圈划出关键的语句2第四单元学习哪两篇文章也是运用托物言志的手法，各以何物 托何志？二.学习新课L初看文题，初读题目，你脑子里有什么疑问？明确：文中描写的是一片紫藤萝组成的花海，为什么作者要将题 目写成“紫藤萝瀑布”呢？为什么题目要把“紫藤萝”和“瀑布”放在一起呢？运用了比喻的修辞，把紫藤萝比作瀑布，生动形象地写出了这一 树紫藤罗开得繁密、茂盛，“不见其发端，也不见其终极”，给人一种 自上而下倾泻下来的感觉，正好符合了瀑布飞流直下的特点2 .课文第一自然段：“我不由停住了脚得步”，我为什么停住了脚 得步？从未过见开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其极终请同学们圈画出文中描写眼前的紫藤萝“盛”的语句，找出来 以后有感情地朗读，并说一说你读出了眼前的紫藤罗的什么特点？ 明确：1.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不 活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。

我在开花！”它们嚷嚷3 .每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底 的舱船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的4 .紫色的布遮瀑住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流 着，流向人的心底5 .这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦 幻一般轻轻地笼罩着我蓬勃、热烈、茂盛任务三：品，完成任务单要求：小组合作讨论，一组员汇报， 一组员板书关键词，紫藤萝的特点及朗读的技巧）例如：原句：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长品读：藤萝的颜色是紫色，被风吹起，就如同流水般在不断流动. 把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态深深浅 浅”语速稍慢，可以读得陶醉些连接三个动词“欢笑”“流动”“生 长”增强重音，节奏跳跃活泼，突出了紫藤萝花的动态美，以及紫藤 萝花开得旺盛化静为动、比喻任务二：看到这样茂盛的紫藤萝作者的情感发生了怎样的变化,试着思考是什么引发了著作情感的变化?情感变化引发变化的原因我不由得停住了脚步被这壮美辉煌的紫藤萝瀑布所吸引我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了……不断地流着，过了这么多年……不断地流着，流着，流向了人的心底请大家自由朗读（8——11）段，概括过去的紫藤萝有什么特点？稀落伶仃“那时的说法”的“那时”指什么时候，从哪里获息？明确：1982年的十年前的1972年的文化大革命。

介绍写作背景） 在那样的年代所以紫藤萝开的稀落伶仃，随着时间的流逝眼前的紫藤 萝开的如此茂盛，有生机那么作者眼前遇到了什么困惑呢？介绍资 料《哭小弟》任务三：比拟紫藤萝花的经历和我的经历的相似点，完成任务单 作者的经历和紫藤萝花经历很相似，作者写紫藤萝花其实也是写他自 己，这样的写作手法就是托物言志作者遇到了生死的疑惑，关于疾病的痛楚，作者走出困惑了吗？从文章哪些语句读到，并阐述这句话的意思花和人多会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的如果把这句话送给一个人，你会送给谁？布置作业拓展阅读：阅读《丁香结》，比拟两文写法上的异同。