和学校体育相结合方式保护与传承赫哲族传统体育项目.doc

和学校体育相结合方式保护与传承赫哲族传统体育项目摘要：作为赫哲族独具特色的叉草球运动已经成为 世界非物质文化遗产的内容，因此，它的保护、传承和发展 就更为重要虽然在全国少数民族运动会和黑龙江省少数民 族运动会以及乌日贡大会中，叉草球运动成为必不可少的项 目，能很好的保护和传承赫哲族独特的渔猎文化，但与学校 体育结合的方式保护和发扬叉草球运动更具有深远的理论 和现实意义关键词：赫哲族；叉草球；学校体育赫哲族，是我国人口最少的少数民族之一，主要生活在 黑龙江、松花江、乌苏里江流域她与其他各兄弟民族一样, 有着悠久的历史和灿烂的文化其生产生活方式及体育内容 极具特色［1］作为赫哲族主流文化的渔猎活动对其民族传 统体育的形成发展起着至关重要的作用在挖掘、整理的50 多种传统体育项目中，叉草球是赫哲族民间一项最具传统特 色的游艺、体育活动—、叉草球概述（一）叉草球的场地和竞赛规则叉草球活动，历史上没有固定的场地和人数限制发展 到今天，它已成为有标准场地、器材和一整套规则的赫哲族 体育竞赛项目它是在一块六个相连的标准场区和两端无限 延长的狭长空地上进行由一条中线将空地划为两边各有三 个长9米、宽8米和一个无限延长的场区。

中线和另外6条 场区横线上与地面垂直设置7道拦网，网长8米，宽0.5米, 拦网垂直高度2. 5米比赛用球为长条形或椭圆形，用茅草 捆扎制成，球体长约30至50厘米，直径约10至20厘米 比赛使用木叉叉球木叉为柳木或硬柞木削制，叉长120至 150厘米竞赛规则是：比赛双方队员，在场地中线两侧场区站好 后，由先获发球权一方的一名队员将草球掷向对方，掷草球 的高度以对方举起木叉能叉到为宜叉中草球，双方交替互 叉，叉不中草球，叉球一方向后一场区后退，掷球一方向前 一场区推进，拾球再掷，直至将草球掷落于对方无限延长的 决胜区内草球落于哪方无限延长区，哪方即为负队比赛 采用三局二胜或五局三胜制二）叉草球活动的特点叉草球源于赫哲族原始的渔猎生产生活过程中，是由预 习演练叉鱼、搏兽技能并兼演化而来的，而且兼有娱乐功能 在赫哲族人看来，练习叉草球既可以提高青少年的生存技 能，又可以培养他们的兴趣和技巧因此不仅具有生活化、 娱乐化的特点，同时更有实用性强和强身健体的功能二、与学校体育相结合的方式保护和传承赫哲族传统体育项目(-)叉草球运动与学校体育的总目标相契合叉草球不仅源于赫哲族人渔猎生产生活中，而且又有良 好的健身娱乐价值，且简单易学、生动有趣，容易引起学生 学习的欲望；同时，叉草球较强的表演性，能愉悦学生身心, 提高自信心；场地设备条件简单不受限制，可以节约经费投 入，贴近生活，可以形成终身体育意识和进行身体锻炼的能 力。

培养团队精神，形成良好的心理品质，有利于形成积极 进取、乐观开朗的生活态度叉草球运动的这些优点与学校 体育的总目标一致，符合体育课程资源开发的范畴将叉草 球这种民族特色的体育课程资源引入学校体育课程中来有 利于形成刚柔相济的体育文化精神、培养良好的道德和社会 适应能力、提升学生的审美能力、传承民族文化、形成文化 知觉二)叉草球运动引入学校体育教学具有重要意义叉草球是在赫哲族这一传统的民间游戏的基础上编创 的，以舞蹈的形式生动地演绎了青年男女争相叉草球的场 面，其中包括快步跑叉、跳跃争叉、草球落地蹭叉、翻身旋 转快叉、交替换位侧叉等动作，有着浓烈的民族遗风和活泼 健康的形式叉草球技术经过不断的完善、以及规则修订而 成功地跻身于民运会和黑龙江省少数民族运动会，并多次获 得优秀奖，这充分展现了全国对赫哲族特有的叉草球运动魅 力的认可同时，叉草球也成为赫哲族最盛大的乌日贡大会 的固定表演节目这些都使得赫哲族的叉草球运动逐渐脱离 了因社会变迁而出现边缘化的状态，逐渐融入到主流体育文 化之中，在一定程度上实现了对其自身的保护与发扬更为 重要的是叉草球技艺中蕴涵的渔猎文化在很大程度上丰富 了现代体育内容。

已经具备较成熟的条件作为学校体育课程 资源开发的对象同江地区赫哲族新兴的体育项目‘鱼皮球”是结合赫 哲族杜烈其、叉草球等传统体育内容，并借鉴手球运动规则 所创新的体育项目，因其趣味性强、对抗性和观赏性强，已 经成为赫哲族地区学校的体育课教学内容这些都为叉草球 运动引入学校体育教学提供很好的思路和方法只要我们对叉草球运动进行合理的创新和改造，势必达 到丰富学校体育教学内容、传承传统体育文化、培养民族体 育精神的良好效果，从而为中华民族传统体育文化提供新鲜 的营养和持续发展的活力，促进赫哲族传统体育的推广与发 展，这必将有益于我国六小民族之一的赫哲族的体育文化遗 产的保护、传承和发展具有重要理论价值和现实意义三、结论学校体育是学校教育的重要组成部分，在为社会培养合 格人才方面起着重要作用将赫哲族的叉草球运动经过梳 理、修改后进入学校体育教学，不仅有利于丰富学校体育课 程资源，同时也为传统体育提供了良好的发展空间以学校 体育相结合的方式保护、传承和发展赫哲族独具特色的叉草 球运动，不仅使叉草球运动广泛普及，也有利于其文化的传 播速度，在学校体育中很好的保护其原有形式的同时，其文 化内涵也将得以更好的保护、传承和发展。

参考文献：[1] 刘海燕，闫荣双，郭德俊•认知动机理论的新近发 展——自我决定论[J].心理科学,2003, 26 (6)： 1115-1116.[2] 何亮，杨世如.传统文化视野下的全国少数民族传 统体育运动会价值观的构建[J].体育学刊，2008, 15 (9)： 105-108.[3] 王文章.非物质文化遗产概论[M].文化艺术出版 社.2006, 121[4] 依克，论中华民族传统体育[M],北京体育大学出版 社，2005： P8作者简介：李美霞(I960-),女，山东黄县人，教授， 主要从事体育教学和民族体育教学方面的研究。