佳词妙词尽在文中.doc

佳词妙词尽在文中杜昌兰摘要：英语学习中如何借鉴课木内容写出新颖牛动的句子，是许多学生平时很少 注意的方面木文结合《牛津高中英语》中的一些实例，就如何品味课文中意境 深远的词汇作了一些探究关键词：英语写作；情感词；味感词；美感词 作者简介：杜昌兰，任教于江苏省海安县孙庄中学在英语学习过程中，学牛很少注意课文中的佳词妙词的使用，只注意词 汇的表象，而忽视词汇的深层含义，不能深刻理解课文中某些词汇所具有的情感、 美感和味感的韵味其结果反映在学牛书面表达中就是只选用一些普通的、育•截 了当的词因而写出的文章使人读了寡淡无味，无文采之感殊不知要想把一篇 文章写得很优美，写得耐人寻味，写得有深度，除了注意文章的通顺与连贯、过 渡与衔接外，还要尝试用一些新颖独特的词汇来表达，以凸显文章的亮点，给文 章增添色彩，让人读后拍案叫绝其实在现行的英语课文中有许多词汇用得很贴切，然而令人惋惜的是, 许多学牛在学习中缺乏挖掘这些词汇的能力现结合《牛津高中英语》的内容, 谈谈如何品味课文中的佳词妙词一、挖掘“情感”词汇在英语中有些单词看似普通，但其意境深远，它们充分表达了作者的情 感只有领悟了这些词汇的深层涵义，才能品尝到其韵味。

仔细品味下面句中的 用词，你会感到别有一番天地1. Going to British high school for one year was a very enjoyable andexciting experienee for me.该句中的enjoyable表达了作者的喜悦之情，其同义的词汇为pleasant,为何不使用pleasant而用enjoyable呢？因为enjoyable与后面的exciting, experience同为e字母开头的词汇，三个以e开头的词汇构成了英语的修辞头韵 法，实乃为巧合之作2」found the homework was not as heavy as what I used to get in my old school, but it was a bit challenging for me at first because all the homework was in English.该句中的challenging—词用得极为贴切，其实在此句中也可以用difficult 来代替，但相比之下，challenging -词更胜一筹，它既表现了其难度，又突出了 作者向此挑战的心理，给人以准确又传神之感。

3.1 failed the math test! I’m so upset. I don’t know how to tell Mum and Dad.该句中的upset —词表把作者忐忑不安的心理表现得入木三分该词把 worried, scared, nervous等词的意义集于一体，把作者的内心感受表露无疑，换 用其它词汇，定是黯然失色4. You’re right. We shouldn’t be embarrassed about our weight. I think you look great as you are, and you’re a wonderful person.该句中的embarrassed 一词表现了个人的窘迫与尴尬的神情其它词汇 很难表现出其内在的涵义，它使个人心理局促不安的神态跃然纸上二、欣赏“味感”词汇在课本中有的单词很常见，但它们味感十足，因此常常被视为高级词汇 如果在学习中注重这些词汇的使用，对提高自己的书面表达会起到极大的作用 阅读下面的句子，体会味感词的妙用1 .There are many sightings all over the world every year. Each reported sighting produces similar description of the creature.该句中没有用动词gives而是用produces —词，其味感远胜于gives,让人为 之叫绝。

2. It could have made its way to other parts of the world and lived on until today.如若换成具体的动词gone或moved,其艰难的程度就无法突显出 来，因而味感程度会大为逊色3. The snowy mountain tops formed a beaut讦ul picture that will make any viewer speechless.该句中的形容词speechless讣人为之叹服，它把游客的赞美之情和惊愕 之情恰到好处地表现出来speechless所表达的是此吋无声胜有声的味感，换用 它词，其味难以溢出4. It is important to always try to appeal to the way the audienee will react. 本句中的味感词汇为appeal to,该短语可表示“使……感兴趣”，“吸引”,"迎合 ”的意思，而学生在写作中使用的频率较低如换成interest, attract等，其味感会消失殆尽三、体味“美感”词汇有些词汇原本平常，但一旦用在特定的语境中便闪耀出其独特的韵味, 让人读后美味无穷，细细品味会给人以美的感觉。

下面句中的用词使人感到--股 清新之感迎面扑来1. Now she wanted to run, but fear held her still.该句中的fear held her still皆为平常用词，但组合在一起，便散发岀新 奇之音，个人之神态跃然纸上，把作者的恐惧之情表现得淋漓尽致，读后使人美 不胜收2. Three mountains, Meili, Baimang and Haba, which are covered with snow, tower over the land.该句中的tower原为名词“塔”，此处转为动词，与over连用，喻为“拔 地而起”把山的雄浑、高耸表露得恰到好处，其美感也就应运而生若用其它 词汇就会显得相形见细3. We all want to be smart about what we believe, so be smart aboutadvertiseme nts!该句中的两个smart用得极为巧妙换用wise文语气太浓，用clever 或bright又不能反映出该句中独特的韵味该词把“聪颖、精明、潇洒”等多义 集于一体，实乃美轮美奂4. In reality, my gra ndfather can no Ion ger walk, but with RealCi n 巳 he experieneed a real African adventure, and was thrilled when he saw a lion.该句中的thrilled用得恰如其分，把激动、紧张与恐惧之情融于一体， 如换成excited则只能表现单一情绪，从而显得索然无味。

通过上述一些词语的剖析可以看出，佳词妙词的用法在课文中俯拾皆是 他们常常能体现岀某些特定的情感、味感与美感如若在平时的英语学习中加以 注意，适时地加以运用，对提高学生的欣赏能力和审美能力，探寻语言的内在魅 力都会有极大帮助参考文献：⑴王曾选.中学英语教学法[M]•开封：河南大学出版社，1987.作者单位：江苏省海安县孙庄中学邮政编码：226600Talking about Good Words and Ingenious Words in ArticlesDU ChanglanAbstract: How to draw experiences from textbooks to write new and vivid sentences is a problem many students are less concerned of. This paper probes into how to taste meaningful vocabularies in textbooks based on examples from Advaneed with English.Key words: En glish writi ng; sen time nt words; taste sense words; beauty sense words。