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懒老师才能教出勤快学生 [“懒”老师教出的“四会”学生].docx

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  • 卖家[上传人]:x****3
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  • 上传时间:2022-06-26
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    • 懒老师才能教出勤快学生 [“懒”老师教出的“四会”学生]   我不是一个喜爱跟在学生屁股后“张牙舞爪”的所谓“勤奋”教师,因为我不喜爱一天到晚婆婆妈妈地对孩子们唠唠叨叨,不喜爱一天到晚对孩子们事无巨细地大包大揽,更不喜爱一天到晚望见孩子们就横挑鼻子竖挑眼我是个“懒教师”,我喜爱优雅地教学、优雅地管理班级,嘿嘿,别以为我的班级会名落孙山,告知你,从小学一年级带到此时此刻,五年过去,我们班已成长为全校出名的优秀班级了   看似偷懒,其实,我的脑袋可从来没有闲过今日,我就来“晒晒”我的“懒方法”      “假设你是他”   ――教学生会做人      班主任要教学生学会做人为人处世是一门高深的学问,一辈子也学不完,但作为班主任,要教会学生区分是非,养成良好的道德行为习惯,使学生具备正确的情感、看法和价值观靠讲大道理教学生“会做人”,枯燥无趣,学生不情愿听,教师语重心长,却并无实效而偷懒的我喜爱抓住每个教育契机,创设情境,用“假如你是他”来引发学生的思索   【偷懒措施】一个学生折断校内中的树枝做嬉戏,我领着他来到小树旁,抚着小树的枝干和嫩叶,不消说别的,只说“假设你是它……”孩子的头低下了,他或许想到小树也疼了。

      学校组织为地震灾区捐款,我播放那一张张令人心碎的图片,不须要再说任何道理,只说“假设你是他们”,孩子们都哭了,或许他们感受到了同胞正在承受的切身之痛一个孩子的妈妈向教师诉苦:“我的孩子大了,在家里一点也不听我的,我只要和他一说起什么,他总是‘我知道我知道’,根本没有接着沟通下去的意思,只有教师的话他才能当回事我和那个孩子坐在一起,我聊聊我的妈妈,他说说他的妈妈,有哭有笑,这时候,不消再说什么,只说“假设你是你的妈妈”……   【偷懒依据】同理心――人同此心,心同此理――是做人的底线不带有心情的人可以中立地倾听,势必可以更精确地把握别人的意思同理心还可以协助学生与别人的内心世界产生共情因主客观条件的差异,人们对一件事情的看法也千差万别,往往并没有好坏对错之分与人产生同理心,不是简洁地认同,而是理解这是现代人际交往的根底,也是个人开展和胜利的根底      “教师坚信你”   ――教学生会做事      学校的常规管理、各项检查,对小学生们来讲,是一件很难理解的事为了让他们知道早上到校后要自觉早读,知道值日生要进展清扫,知道作业要按时上交……绝大多数的教师,都把教室当成了办公室,流连其中,不胜其累。

      而偷懒的我盼望自己能够做到“听而不闻,视而不见”,让学生自己探究,自己实践,学会做事   【偷懒措施】新接班初期的示范是必需的,但是一个月之后,我起先为各种“权力”的移交物色适宜的人选;两个月之后,经过调教的小小管理员一个个走上了岗位,几乎每个孩子都有自己的岗位我赐予他们的,除了头衔和权力,更有我深思熟虑之后的信任――“教师坚信你”所以,对于班里的很多事情,比方卫生清扫不彻底啊,出黑板报不刚好啊,同学因为小冲突向教师告状啊,我知道就行了,假装没望见,没听见,让班干部去处理失误免不了,有时也会给班级的荣誉造成一些损失,但我会把损失当成是造就班干部的学费,引导他们总结经历,接着鼓舞他们:教师坚信你果真,在一次次熬炼中,学生做事实力得到了提高:早自习,经典诵读管理员带着大家读经诵诗;早操、眼操,体育委员用简洁利落的指令监视着每一个试图偷懒的人;电灯开关有节电员、教室布置有传播员、花草培植有绿化员……虽未尽善尽美,但每个孩子都努力做着自己的一份工作,辛苦并欢乐着   【偷懒依据】班主任在组建了完整的班委之后,假如随意去干预班干部的工作,就会出现班主任忙活而班干部看的现象,这样的班级也不会有凝合力,学生的潜力可能恒久没有发挥的时机。

      假如班主任总是在班级遇到问题的时候耐不住性子,出手相助,那学生就会形成依靠感,造就他们做事的实力那么无从谈起      “我们看书吧”   ――教学生会求知      班主任要教学生会求知授之以鱼不如授之以渔”信息社会,一天不学就会落后,所以,学会良好的学习方法至关重要首先要造就学生良好的爱好,有了爱好,学习才有动力偷懒的我抓住“和书交挚友”这一点,既激发了学生的学习爱好,又造就了学习习惯,也教授了学习方法,可谓一举三得   【偷懒措施】从一年级起先,我就尽可能利用一切课堂以外的空闲时间,放上轻轻的背景音乐,陪伴学生阅读各种书籍几年下来,学生对于读书可以说到了痴迷的程度,只要一句轻轻的“我们看书吧”,孩子们立刻就能静谧下来,进入学习状态很多教师都赞扬我们班有着静谧、专注的良好学风随着学生年龄的增长,他们看的书越多,种类越丰富,对学问的渴望就越剧烈而有了深厚的学习爱好和通过阅读积累起来的学习方法还怕学生不愿求知,不会求知吗?我对他们充溢了信念,我这个方法真可谓“懒”教师的一大法宝   【偷懒依据】读书是人们重要的学习方式,是人类进步的阶梯阅读不仅是学生学习学问的须要,更是精神成长的必需;不仅是个体与书本的心灵对话,更可以成为才智共生的桥梁;读书不仅是学生在校期间的一时行为,更应成为一种终生的生活方式。

      因此,我形成了这样通过开展阅读活动焕发班级教育活力、提高德育实效的工作思路      “教师真喜爱”   ――教学生会生活      班主任要教学生会生活会生活”就是酷爱生活中的一切美妙事物,懂得观赏自己,观赏世界教学生“会生活”就是造就学生踊跃向上的社会看法和抗挫折的实力,养成安康的学习和生活方式只有酷爱生活才能学会生活,享受生活偷懒的我没有多做什么去教育他们,只是随时把我对美妙事物的宠爱传递给他们,感染着他们   【偷懒措施】当我生病痊愈,我和他们共享:“我真喜爱我又有个安康的身体了”当我看到校内里刚刚开放的鸡蛋花,我和他们共享:“我真喜爱那淡淡的黄颜色啊,还有淡淡芳香……”学生会觉得没留意过的小花变得宝贵起来当我听到一首好听的音乐,我会放给他们听,和他们共享:“我真喜爱这样的音乐,心情一下子就不同了”,我觉得孩子们也沉醉其中了当我得知一个孩子在爸爸妈妈外出不在的时候,细心地照看好自己和弟弟,我和学生们共享:“我真喜爱你,你是个会生活的孩子”后来,当我读到他们写的《我喜爱自己》的作文,品尝到了他们烤制的抹茶蛋糕,看到了他们制作的水果拼盘和寿司,听到他们探讨电影和名画时,我觉得自己不仅偷了懒还尝到了甜头。

        【偷懒依据】一位特级老师说:“老师是什么样的人远比他教什么重要得多这就是说班主任对学生有着最干脆、最深刻的影响,其一言一行、一举一动,都对学生起着潜移默化的作用老师无小节,到处是楷模老师言谈美丽、举止端庄、语言纯净安康,不仅能表达个人的气质风度、内在修养,而且对教育活动的有效进展和学生的思想行为能产生特别重大的影响      其实,我是一个特殊喜爱思索、喜爱探究的年轻教师我知道:只有让孩子们熬炼出一副强健的翅膀,他们在将来人生的天空中才能自由翱翔懒”只是我管理班级、教育学生的一种策略对学生遇到的种种问题,我坚决反对越俎代庖,盼望通过适时的放手、鼓舞,引导学生主动学习、主动探究、主动思索,激发他们的自办法识,转变他们的学习观念,在驾驭学问、造就实力的同时,协助他们渐渐建立正确的人生观、世界观   我是一个欢乐的“懒教师”,情愿就这样陪着我的学生无忧无虑地成长      【滕娇,深圳市南山前海学校,小学高级老师,区优秀少先队员、优秀老师】      责任编辑/赵煦 第6页 共6页。

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