《神奇的嫁接》教学设计.doc

《神奇的嫁接》教学设计执教者：秦皇岛市卢龙县双望镇中学 代利民【教材分析】本节的重点是学习利用茎繁殖植物体的方法（嫁接、扦插和压条）快速繁殖植物教学创新点】1.实验前做好学生导学案，课前发给学生，做到指导学生预习、重难点操作有图形示范，有课外知识拓展，开阔学生眼界学生分组实验与演示实验相结合、课上活动与课下活动相结合2.重新安排课文教学顺序课文内容原来先扦插实验、再是嫁接、最后压条，这三个实验用的是三种不同的植物我把这三个本无规律、毫无关系的实验进行了重新排序，以木槿花嫁接为主线首先进行，再是压条实验，最后扦插实验，（扦插实验拓展到课外），形成一个整体、系列的组合实验，同时完成了三项无性生殖技术具体是：实验程序：把(红色木槿花、丁香花、迎春花等）的枝条用枝接和芽接两种方式分别嫁接到白色木槿花上；课下学生把作品扦插到学校花园里，对木槿花长的枝条进行压条处理木槿花为实验主要材料（这种植物可嫁接、可扦插生殖、可压条生殖，可操作时间长、成活率高不像果树枝接一般在3～4月，芽接7～8月教学目标】尝试完成在一种植物上完成的嫁接、压条、扦插实验说明嫁接成活的关键，关注它的在生产实践中的应用教学重点】采用白色木槿花为实验主要材料，把其它植物，如木槿花（它为单色花，有红色和白色两种）、丁香花、迎春花等的枝条用枝接和芽接两种方式进行嫁接。

教学难点】嫁接技术的原理、操作教学具准备】木槿花和其它有芽的枝条（榆叶梅、丁香花等）各多于23条、24个水槽装约三分之二土壤、塑料绳23条、23个刀片及裁纸刀若干、生根粉、标签等每组课前发一份导学案教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入当掐下一段吊兰的枝条，插到水中，过一段时间后，吊兰就长出了根，成为一个新的植物，这种繁殖方式就是无性生殖的一种，下面我们就来进行一些无性繁殖的实验 引发学习兴趣，明确实验内容创设问题情境，活跃课堂气氛，引发好奇心实验介绍每组实验桌上有今天几名同学从学校花园里，用果树剪剪断的几种植物枝条今天这节课的主要是用这些枝条和实验工具完成嫁接、压条与扦插三项实验观察实验及用具使学生迅速了解实验目的探究嫁接学生打开课本11页和导学案介绍实验：白色的木槿上嫁接丁香、迎春、红色木槿等花经过大家课文和导学案的预习，我向大家提几个问题：在这个实验里，什么砧木？什么是接穗？1、枝接实验：木槿枝条顶部嫁接各种花2、芽接实验：木槿枝条中上部接其它花的芽3、提问：经过预习，你认为枝接的要点是什么？芽接的要点是什么？（芽接时，树皮划开成“T”形，把芽插入“T”字形后，先包裹住再缠绕塑料绳。

4、提问：嫁接成活的关键点是什么？成活后新个体与接穗还是砧木比较像？4、提问：那我们嫁接的花成功后会是什么样的呢？5、今天我们学会了嫁接这门技术，你心里有什么好的想法吗？6、木槿花的木质部发达，“T”字形能很好的包裹住芽，那草本植物怎么嫁接呢？（课下看导学案中的“插接法”7、提问：压条这种繁殖方法有没有经过两性生殖细胞的结合？学生回答分析学案操作图解结合学案实验操作 学生发言学生回答学生回答学生表达自己想法学生回答集体回答培养分析总结的能力 锻炼实验操作动手能力体会科学知识在生产中的应用探究压条指出某学生的作为砧木的木槿枝条上还有比较长的小枝条，引出“压条”的理论1、学生中有较长小枝条的组到讲台前展示2、提问：如果压条时枝条比较高大，又不容易弯曲时，如何给植株压条呢？3、提问操作学生：如果一段时间后，压条部位长出了根，怎么做才能“一棵变两棵 ”？4、提问：压条这种繁殖方法有没有经过两性生殖细胞的结合？学生台前演示实验学生抢答回答学生集体回答培养动手能力和解决实际问题的能力探究扦插1、提问：① 如果剪取的枝条上没有芽，扦插能成功吗？砧木上留芽的目的是什么？② 砧木上平下斜的目的是什么？2、学生用嫁接后的木槿在装土的水槽内接着做扦插实验。

提示注意扦插的角度及露出地面的长短)3、提问：扦插这种繁殖方法有没有经过两性生殖细胞的结合？学生讨论回答扦插实验集体回答将理论知识与实际生活相联系概念归纳同学们，这三个实验都没有经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生的新个体的生殖方式，叫做无性生殖归纳无性生殖概念通过对比加深认识讨论探究讲台上有一个水槽，课代表已经按照说明，以1袋生根粉比4升水的比例做成了生根粉的水溶液，有谁知道它的作用呢？扦插后要怎样养护你们的实验作品呢？在标签上写下你们的名字，贴在你们的作品上学生回答讨论后回答贴标签认识生根粉，生根粉的作用及使用方法课堂总结同学们，今天我很高兴，我们学校是一所农村中学，实验室比较简陋，也没有专业的嫁接工具、专业人士指导，却完成了木槿花的嫁接、压条与扦插放学后一起把我们的实验作品扦插到学校的花园里，希望我们的作品能给全校师生一个惊喜，也希望这些花为我们学校添加一道亮丽的风景线引导学生思想得到升华培养学生建设美好校园的情感课下活动花园这边正好有一块空地，栅栏两边都可以扦插我提议：分成男女两个组，做个比赛看看两个星期后，哪组的成活率高怎么样？（提醒学生平时认真养护学校花园里扦插活动养护花的过程中体会到成功。

教学反思本节实验课充分展现学生的主体活动，以学生的兴趣、认知方式为设计依据，培养学生的创新精神、自学能力和实践能力教师主要起导向和调控作用，包括创设问题情境、调节课堂节奏及时进行评价尽量少讲，让学生多做，把时间和空间交给学生，建立平等、和谐的课堂气氛，让学生充分展示自我板书设计】接穗 　　　　　　　　　1、嫁接 砧木 2、压条 　　　　　　　　　　　3、扦插《神奇的嫁接》学生学案一、知识与技能：说明嫁接成活的关键；描述植物组织培养的过程根据无性生殖的一些知识，关注它的在生产实践中的应用二、过程与方法：尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖三、情感态度与价值观：通过比较两大类生殖方式特点，关注无性生殖在生产实践中的应用四、实验重难点：嫁接技术的原理、操作五、预习课文，准备回答以下几个问题：1、探究嫁接：嫁接时哪个为砧木？哪个为接穗？嫁接成活的关键点是什么？成活后新个体与接穗还是砧木比较像？芽接与枝接：操作提示：芽接时：首先在砧木上选好贴芽部位横切一刀，深达木质部，然后自上而下削1.5～2厘米长的“T”字形接口；在接穗饱满芽上方0.5厘米处横切一刀，深达木质1～1.5厘米用刀自下而上快速削下接芽，长度比砧木上的接口稍短一点，将接芽贴在砧木“T”字形接口内，使芽片的形成层与砧木的形成层对齐(顶部与一侧对齐即可)，用宽为0.5厘米的塑料条绑紧。

2、探究扦插：插条如何选择、处理？扦插完成后的注意事项？3、 课外拓展——嫁接方法汇总：芽接节约接穗，1个芽就能繁殖成1个新植株；对砧木要求不粗，一年生的苗子就能作砧木进行芽接；嫁接时间长，从6月到9月间都可以进行嫁接 ；操作简便，容易掌握，成活率高因此，芽接比枝接应用广泛靠接法（枝接法）：把砧木吊靠采穗母株上，选双方粗细相近且平滑的枝干，各削去枝粗的1/3-1/2，削面长3-5厘米，将双方切口形成层对齐，用塑料薄膜条扎紧，待两者接口愈合成活后，剪断接口一部的接穗母株枝条，并剪掉砧木的上部，即成一棵新的植株劈接法（枝接法）：砧木除去生长点及心叶，在两子叶中间垂直向下切削8-10毫米长的裂口；接穗子叶下约1㎝处用刀片在幼茎两侧将其削成8-10毫米长的双面楔形，把接穗双楔面对准砧木接口轻轻插入，使二切口贴合紧密，嫁接夹固定插接法：先用竹签去掉瓠瓜苗真叶和生长点，同时将竹签由砧木子叶间的生长点处向下插入0.5-0.7㎝深，再将西瓜苗由子叶下1㎝处用刀片削成约0.5㎝的楔形，在拔出竹签的同时将西瓜苗插入，这是直插法另一种插接方法是斜插法，用与接穗等粗的单面楔形竹签，将竹签的平面向下，由瓠瓜苗一侧子叶基部斜插向另一侧，竹签尖部顶到幼茎表皮或赐刺透表皮，再在西瓜苗子叶下1㎝处削成斜茬，在拔出竹签的同时将西瓜苗幼茎斜茬向下迅速插入。

接好后移入棚内加强管理。