2022年对于全市普通高中教育资源调研工作上汇报材料.docx

精选word文档 下载可编辑　　20XX年4月，辽宁省政府公布了《辽宁省深化考试招生制度改革实施方案》，从20XX年秋季入学的高一学生开始实施，此项改革完全打破了以往高考的考试结构模式，新的高考改革措施顺应了时代好社会的要求，实现学生健康发展，促进教育公平和科学选才的总体教育目标建昌三高中为了尽快适应新的高考改革形势，在校园建设和教育教学等方面做了一些准备工作，现汇报如下：　　一、建昌三高中教育资源的现状　　（一）学校硬件设施情况　　建昌县第三高中是2005年8月由省市县三级政府共同筹资建成的一所新型普通高中，至今建校12年整，学校在初始建成的一栋教学办公楼、两栋学生宿舍楼的基础上多方筹资，逐步改善、提升学校的办学条件，依据《辽宁省教育厅、财政厅关于实施一般普通高中质量提升的通知》的文件精神，结合我校教育教学发展的实际，我们又多方筹资不断改善办学条件，目前校园占地面积78亩，建筑面积25310平方米，绿化面积12726平方米，拥有一栋教学办公楼，两栋学生宿舍楼，两部学生餐厅，一部教职工餐厅，一个多功能报告厅，学校共有6个实验室、3个计算机教室、2个专用多媒体教室，1个电子监控室，一个电子图书室，45个装有多媒体设施的学生教室。

学校现有400m环形八道的标准田径运动场，有6个室外篮球场，办公楼内设有一个现代化健身房和两个瑜伽室整个校园布局较合理，教学区、运动区、生活区分区明确，为全校师生的学习、运动和生活提供幽雅的环境　　（二）学校师资和学生现状　　学校现有教职工235人，专任教师180人，本科率为98%，研究生学历或硕士学位（含在读的）比例为10.8%，其中高级教师有83人，省市级骨干教师20人，全校现有45个教学班，2643名学生按照市县教育局有关规定，学校高一新生在建昌县第一高中录取1000名学生后再与凌东高中平均招取，从全县中考考生的整体质量来看，我校生源质量很差，高分段入学学生寥寥无几但经过我校全体师生的共同努力，积极探索“主体参与---主动学习”的课堂教学模式，大力推进课堂素质教育，优化教学过程，改变学生的学习方式，通过教学目标、内容和途径方法等调整，帮助学生改变原有单纯接受式的学习方式，形成一种对知识进行主动探求并重视实际问题解决的主动积极的学习方式完善科学、规范、合理的教学管理，着力进行教学评价办法的改革，建立符合学校实际的科学的教学质量评价体系通过一系列教育教学改革措施，我校教学质量有了大幅度提高，近几年，我校高考成绩突出，每年高考本科上线率均能达到20%左右，大专上线率达95%，学生结业水平考试及格率95%以上。

总体成绩位列全市普通高中前列　　二、学校目前存在的主要困难　　（一）硬件设施不够完善，学生教室严重不足　　目前我校只有一栋五层教学办公楼，教师办公和学生学习混在一起，教师办公室少，空间狭小，办公拥挤；　　学生教室少，班型过大，每个班级都在70人左右，不利于组织高效的教学活动，也不利于学生的高效管理，严重制约了我校教育教学活动的开展另外，12年间，尽管在软硬件设施建设上得到了一定程度的改观，但随着国家教育改革步伐的推进，尤其是高考制度的改革，学校原有的各项教学设施已不能满足现今高中教育改革的需要，现有设施已大多老旧并且受规模不大、空间狭小等因素的严重制约，如果不加以改善、升级，实施走班制上课难度很大，将给我校的教育教学带来严重的负面影响　　（二）师资力量薄弱，适应现今高考制度改革存在较大困难　　目前我校教师队伍，从人员和业务能力上虽然有了较大幅度的提升，但教师结构还不够合理，年轻教师占整个教师队伍的70%左右，学科间比例不够协调，有的学科，尤其是小科教师缺口较大，再加上休产假和病假的教师较多，有的科目老师上三四个班的课，业务负担过重，如果高考实施选课走班制教学，会使我校部分学科开课困难，这样就会严重影响改革的进程和改革的效果。

　　（三）教育经费不足，给学校的整体发展带来了巨大阻碍　　作为一所普通高中，学校的收费是特别有限的，教师的办公费、水电费、取暖费以及校舍和各种设施的维护、教师出外学习培训等，每年都需要大量的资金，上级政策对学生收费的缩紧，仅靠收取的学费很难支付以上的这些费用，每年学校都捉襟见肘，入不敷出如此，学校的发展严重收到了制约，尤其新的高考制度的改革，学校要投入大量的资金进行运转，这已成为促进教育改革的一大瓶颈，亟需得以解决　　三、学校应对措施　　（一）学校加强领导班子建设，群策群力，为适应新的教育改革，多想办法，提升领导班子的管理能力　　以现代教育思想为指导，进一步梳理学校办学理念、办学思路和办学目标，彰显学校办学特色，以人为本，推进现代化学校建设，向管理要质量，完善健全各项管理制度、运行机制，使学校管理实现科学化、制度化、系统化、精细化，构建廉洁、高效、民主的领导管理机构　　（二）加强师资队伍的建设，提升教师队伍的整体业务素质　　学校努力使教师队伍向专业化发展，完善目标引领与个人规划相结合的教师队伍发展机制积极探索新课程背景下的多元校本培训机制建设，提升教师备课有效性业务水平开展校本研修活动，逐步优化整体师资水平，尤其要加大对年轻的培训，使他们早日成为教学改革的探索者和业务骨干。

多为年轻教师创设条件，培养中青年骨干，壮大骨干教师队伍，早日打造一支思想素质过硬、业务素质强、勇于探索、开拓创新的优质教师队伍，努力为新一轮教育改革的顺利实施奠定坚实的基础　　（三）努力增强后勤保障，在学校现有的经济状况下，多方筹集资金，努力改善现有的办学条件，最大限度地满足现行教育改革的需求，使我校的整体建设再上新的台阶　　（四）带领管理者和教师对走出去，向在改革过程中取得优异成绩的先进校、示范校、典范校学习，借鉴他们的先进经验和改革模式，依据我校的教育教学实际，制定切合我校的特色管理模式，努力从多方面为教育改革的顺利进行贡献我们的一份力量　　这篇文章好评不断啊！　　动人的好文章，太喜欢了　　一、教育改革是社会发展的需要　　十七大报告指出，要把人口负担变成人力资源温家宝指出，一个国家的文明程度是由一个国家的平民所决定的　　要提高公民素质，提高公民技能水平　　教育成为民生之首，其基础是温饱问题在我国已经基本解决　　教育要追求培养具有创新精神、创业能力的人才　　近十年来，我国教育扩张的速度的规模很快很大，已经进入了大众化教育阶段，但是人们的教育观念、思想还没有跟上要引导教育从外延扩张到内涵的提高，从量的发展到质的提高。

　　不是所有的教育都能救国，有的教育是要误国的　　二、素质教育的特征　　1.德、智、体、美、劳全面协调发展；　　2.强调掌握知识与发展能力的统一；　　3.提高创新能力和动手能力；　　4.强调教育的均衡发展，面向全体学生　　三、浙江省对课程改革的认识（解读）　　高举办全民的、大众的、普及的基础教育，办好对国家和人民、对国家和民族负责的教育的大旗；　　核心理念：变选择适合教育的学生为选择适合学生的教育；　　必须聚焦学生（研究学生）、聚焦课改、聚焦课堂；　　两个转变：知识本位的转变（要三维目标并举）；社会本位的转变（要为人的自身发展、完善、幸福奠定基础）　　四、课改的四个环节　　1.规范：招生秩序；课程开发；控制教学的进度、难度和作业量；每天保证运动一小时；用好学科教学指导意见；控制好考试次数、难度，不要老排名次；　　2.课堂：关注三维目标的落实；注重师生平等、教学民主、教学相长、人人参与；培养学生的兴趣和质疑精神；善于结合学生的生活实际和生活经验；关注课堂效率：课堂的效率是教研的主题　　3.建好两支队伍：校长和教师队伍　　校长，要有思想、有激情、懂教育（教育规律、学生身心发展规律等）、会管理、能研究；　　教师，要爱学生，能成为学生倾诉的对象，要有底气（传道、授业、解惑、育人、对学科的把握能力等；要能“把书教薄”，轻负担高质量高效率，把握学科的知识结构、思想方法等；要有一定的出题能力等）；　　4.评价：　　关于中考改革：要把参加考试的人数降下来（放开两头）；把考试难度降下来，把考机械记忆的试题减下来，把综合素质评价做起来并发挥好它的作用；　　关于高考：实行分类测试、分类选拔、学业考试、高考和综合素质测试三位一体。

会考在高考录取中的作用将逐渐扩大；　　平时的评价：评价不能抹煞孩子的自信，评价是为了孩子不再犯错误；　　五、课程改革真改和假改的四个标准　　1.学生的学业、心理负担有没有减轻，学生有没有对学习的体验；　　2.以人为本是不是真正落实（孩子是有差异的，孩子是在成长中的）；　　3.动手能力、创新精神是不是有所增强；　　4.德育为先有没有做到　　范文网(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)。