小学一年级语文上学期学困生转化工作总结.doc

第 1 页小学一年级语文上学期学困生转化工作总结小学一年级语文上学期学困生转化工作总结本学期本人担任一（1）班语文教学工作，所以对班里的每个同学都有很深的了解特别是王海玲，廖积宝，冯光政，这三位潜能生，平时与他们交流比较多，对他们的情况就更了解了我持着积极地态度面对他们，引导他们前进，对他们的转化起到一定效果，现在总结如下：一、找出潜能生的闪光点每个潜能生都有他的闪光点闪光点就是我们施教的支点，也是起点因此，要用我们的眼睛去发现美，发现他们身上的闪光点，并学会欣赏他们身上的闪光点，努力为他们创设可以体现其自身价值的机会，适时予以表扬和鼓励，引导他们体会自身的价值和能力比如，王海玲遵守纪律，思想进步，品德优良；廖积宝关心集体，劳动积极，这些都是他们转变的资本二、尊重他们，鼓励他们每个人都有自己的尊严，潜能生也一样他们也感到在学习上别的同学，或在其他方面都比别人差，就产生消极意识这时，我首先充分尊重他们，用情感去融化他们，把关爱与严格要求融为一起，使他们旣能感受到老师的关爱，又能体会到严格要求对他们的好处这样他对老师既尊敬又亲近比如，班上的冯光政同学，刚开学那段时间，还真叫人头疼，课堂上自己不学习，更严重的是打扰周围的同学无法专心学习，我看在眼里，急在心里，想了许久制定了一个方案，我首先到他家去了解情况，然后又和他多次谈心，利用他的有点，慢慢引导他，每当他有点滴的进步，我就在同学面前表扬他，说他是一第 2 页（3）班的功臣；学习上，我了解到他每次考试都不及格，所以，我就从朗读词语开始，逐步提高要求，慢慢地，他对学习产生了兴趣。

课堂上我把简单的问题留给他，利用同学的掌声唤起他的自信和尊严，渐渐地，他对学习有了信息，在同学们面前也能积极地表现自己好的一面班级的同学对他也有了好感，都能热心的帮助他解答难题，是他能按时完成作业后半学期他的语文考了98分，这个成绩对他来说真是一次飞跃还有班上的另外两个潜能生我还给他们各自制订了一个目标，建立一个竞争机制，他们三个争先恐后，毫不示弱都在努力实现自己的目标期考，王海玲又一次还考了90分，廖积宝也稳定在95分以上看着他们丰硕的成果，我感到非常的幸福表彰大会上我借此机会又是表扬又是发奖，在同学们的掌声和祝贺声中，他们激动地眼含泪花，一一向我深深地举了一恭，又转向大家同样也举了一恭，还一起说道“谢谢老师！谢谢同学们！”那一刻我的心真的被他们感动了四、关心他们，注意细节对于潜能生，我平时有空都会和他们一起聊天，让他们感受到我不仅是他的老师，也是他们的好朋友，关心他们，爱护他们，仔细观察他们的每一个变化细节，都不能疏忽，而且从聊天中进一步了解他们心灵深处的每一个角落，一旦发现有错误的苗头，就私下请他们到办公室，动之以情，晓之以理，彼此在心灵与心灵之间打起一座爱的桥梁，让他把错误消灭在萌芽之中。

现在这三位学生都进入了优秀根据他们的进步情况，我又给他们制定了新的目标，目前他们正沿着新的目标努力奋斗着我相信他们今后一定能够实现自己更高的目标第 3 页转化潜能生是许多老师比较头疼的问题，我这里所说的“潜能生”，不是仅指大家印象中学习不好的学生，还包括那些在思想上、智能开发上、特长、纪律等各方面都不尽人意的学生下面重点谈谈本期我对成绩较差学生的转化情况，具体做法是一、要以爱心为本“面向全体，偏向潜能生”作为教书育人的工作者，我们也要树立这种教育观，不但要爱那些讨人喜欢的优生，更要爱成绩差、思想落后的潜能生，只有全心全意地去爱他们，他们才会信任你，才会听从你的教导刚接到这个新班，了解到几位潜能生的学习情况后，我就经常找他们谈心，从生活、学习上，关心体贴他们，逐步建立感情，让他们乐于接受教育，在学习上我从不歧视，主动给他们补课排座位时，让他们坐在前面，以便授课时，能直接看到他们的作业，了解到成绩差的原因，有利于采用针对性的措施，提高潜能生成绩；课堂上尽量多让他们发言，发现他们的进步及时表扬，让他们在集体中抬起头来二、树立其自信心光有爱心是不全面的，还要具体怎样去爱爱潜能生，转化他们的首要任务是树立其自信。

因为潜能生被批评惯了，多少有点自卑感，所以帮他们树立自信心非常重要而树立自信心，首先要从扬长开始因此，对于潜能生，我们要走进他们心灵中去，去寻找，去发现他们身上的闪光点不管多差的学生，他身上或多或少总会有优点，有的也许是优等生所没有的如心肠好、有爱心、爱集体等帮他们找到了优点，加以肯定表扬，并要求其他孩子学习，这样，平时觉得第 4 页低人一等的潜能生也会惊喜的发现，自己也有比别人强的地方，自卑的心也会慢慢有了自信当然，树立自信心不是一朝一夕的事，要持之以恒经常关注他们，尽可能发现他们的长处加以表扬、鼓励，让他们树立起自信心三、建立“一帮一”小组在帮助潜能生建立自信心的同时，我还从多方面转化他们其中的“在课堂上多提问”、“课外多”之类的方法，相信许多教师都经常做，在此就不多说了现将我班建立的“一帮一”小组活动介绍给大家一般来说，教师的工作比较忙，很难有充足的时间使每个差生都得到良好的这种情况下，我就利用优生给差生开“小灶”采用“一帮一”的办法，一个优等生负责帮一个差生，语文好的负责语文差的，数学好的帮数学差的，做到有针对性，让优生多劳动，帮助潜能生，共同进步这样，后进生有不懂的问题就可以随时请教优生，解决不了的再请教老师，这就解决了老师管不过来的现象。

一帮一”小组之间也要进行比赛，看哪个小组进步快，要给予奖励分数或物质奖励为了把“一帮一”小组真正做到行之有效，我事先做好优生的思想工作，让他们乐于帮助后进生，不嫌麻烦，多给他们介绍好的学习方法，就如何听课，如何完成作业，如何做好预习，复习等展开讨论，让他们较快地掌握好的学习方法，在学习上做到事半功倍的效果 事实证明，只要我们有一颗爱心和耐心，多一份责任心，认真地去研究他们，欣赏他们，因材施教，将浓浓的爱心倾向这些迟开的“花朵”，他们也会沐浴阳光、雨露，健康成长！。