小学语文《古诗二首春晓》教案.doc
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小学语文《古诗二首春晓》教案 本诗共四句，第一句写出浓浓春意中诗人熟睡而起，不知不觉天已大亮，第二句写处处鸟鸣的景象；第三四句写春雨过后满地落花的情景动词与色彩鲜明的词组给人以鲜明的视觉形象 全诗极为有趣，贴近儿童生活，学生在学习的过程中，可充分的调动学生的生活体会到春天的清新明媚 1．会认“民、眠”等9个字，会写“民、眠”等8个字 2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文 3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感 学习生字词,了解诗意,理解诗的意境. 1．每个学生自做一份本课生字小卡片 2．学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少 第一课时 一、导入新课 1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言） 师：同学们，你们说的都很好把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章唐朝有位大诗人就是这么做的他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱这首诗就是《春晓》板书课题） 你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨晓：天刚亮的时候。
2．介绍 《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情 二、学习古诗《春晓》 （一）初读古诗，正确流利 1．出示古诗（课件或小黑板） 2．询问班级内有没有会背诵的如有，就请会背诵的小朋友领着大家读 3．指导学生读准字音 眠：读mián不读mín闻：前鼻音wén （二）理解诗句，熟读成诵 1．放课件，整体感受诗的意境 2．学生以小组为单位，互相谈谈对诗句的理解 诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了醒来后听见到处是鸟叫的声音回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了 3．全班交流，教师做重点指导 学生可能提出的问题及解决方法： （1）晓：可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨，再让学生联系晓的日字旁理解 （2）眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思 （3）闻：先让学生看门字里面是什么字（耳），再问耳朵是用来干什么的（听）。
顺便进展扩词练习新闻、闻名、耳闻、见闻） （4）啼鸟：可以倒过来让学生理解（鸟啼） 4．粗略讲讲诗意先让学生自己说，老师再予以点拨指导 5．教师说诗意，学生念出诗句 6．同桌互背古诗 （三）感悟韵律 （1）齐读古诗 （2）引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识 （3）自由练习朗读，边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口（押韵） （4）学生扮演诗人吟诵古诗 三、小结： 春天的风光非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间 第二课时 教学内容：复习生字词，指导写字完成课后习题 一、复习生字词 小黑板出示课后词语 二、创造性完成做一做 三、分析字形，指导书写 1．读课后的生字，想想自己能记住哪些字，用什么方法记的 2．班内交流 重点指导： 声：上面是“士”，不是“土” 矢：作偏旁时捺变成点 尧：右上角没有点 3．指导书写 要注意把握字的上下比例，把字写匀称 4．学生在田字格本上练习书写 第三课时 教学内容：完成课后习题 1、完成读一读，写一写 2、学习《绝句》 （1）自读古诗，读熟练 （2）赏析古诗 迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 杜甫的这首五绝，四句两两相对，平朴如话，因此有人认为跟小孩子对对子没有什么诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光温暖、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图你看：阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇慷可爱燕子是侯鸟，诗人描写它是有意突出春天的特征前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉；后二句那么是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适那么透出温柔的春意，一动一静，相映成趣而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而优美，确实给人以春光旖旎之感 2、扩展阅读：春日 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新 等闲识得春风面，万紫千红总是春 3、探究活动 你还能找出哪些描写春天的诗句呢？课后收集一下展示出来，看谁收集的多 。
