给您提个醒儿教学设计.doc

给您提个醒儿教学设计 课题 给您提个醒儿 第一课时 教学时间 月 日 1、学生理解提示卡的特点和用处 教学目的 2、运用各种材料，制作出有创意的提示卡 3、培养学生的公德意识，使学生逐步形成文明守纪的良好品质 教学重点 1. 理解提示卡的特点，掌握制作提示卡的方法和步骤 2. 恰当地运用材料，制作提示卡 教学难点 巧妙地利用材料设计制作出新颖的提示卡 教学准备 老师用具：各种提示卡的材料，搜集的提示卡资料，不同场景图片等 学生用具：美术工具和材料，搜集的提示卡 导 案 一方面培养学生的观察才能，另一方面使学生初步理解提示卡的构成要素 深化小组，点拨指导 学 案 学习目的 知识稳固 导入新课 引导示范 新课新授 学习目的： 1. 小组内部交流课前搜集的提示卡资料看看它们有什么特点，有什么不同，有什么用处 2. 设计一个独特的提示卡 一、引导阶段： 创设情境：公园里有许多盛开的鲜花一个小朋友看着美丽的花，忍不住伸出小手，想摘一朵老师问：同学们，看到这样的情景，你会怎么办？你想对这个小朋友说什么？引出课题：给您提个醒儿。

二、开展阶段： 1.老师出示提示卡范作，请学生观察提示卡上有什么 2.小组内部交流课前搜集的提示卡资料看看它们有什么特点，有什么不同，有什么用处 3.进一步理解提示卡的构成要素以及各要素之间的关系和特点 提示卡的主要组成要素：警示语、版面、图案、基座等提示卡的颜色不应太复杂，但比照要强烈，突出警示语 学以致用 稳固学习 活动延伸 总结归纳 警示语要简洁、精炼、明确、醒目提示卡的图案要能表达警示语的内容，生动形象，富有感染力 4.在此开展小组交流，让学生把自己觉得独特的提示卡选出来，说说它们与众不同的地方，对自己有什么启发 5.老师示范制作，说说自己的构思，并把自己的构思表现出来，在示范的过程中，把不同的材料进展比照，根据材料的不同特性，选取制作提示卡的各个局部如基座可以选择比拟厚的材料〔木板、厚纸盒等〕，增强基座的稳定性 三、展示与讲评阶段 学生展示自己的作品，老师请有创意的学生简述创作心得 四、拾掇与整理阶段 引导学生整理好制作工具，注意环境卫生 板书设计 给您提个醒儿 组成要素：警示语、版面、图案、基座等 教学反思 课题 给您提个醒儿 第二课时 教学时间 月 日 学 案 学习目的 启发讨论式导入新课 引导示范 新课新授 学以致用 导 案 学习目的： 1.学习标志的构成形式。

2.给学校设计一个标志 一、组织教学：按常规进展 二、导入新课：同学们看我手里拿的是什么？ 老师出示带有标志的实物，让学生感受标志就在我们身 边，与我们的生活联络亲密〔板书课题〕 三、讲授新课： 老师提问：你们都见过或知道哪些标志啊？ 学生答复： 老师自然导入标志的种类 〔一〕、标志的种类 1、商标 2、公共标志 3、徽标 〔二〕标志的构成形式，老师结合彩图讲解 学生理解学情 1、文字构成的标志如永久牌自行车标志、美国银行标 志、等等 2、图形构成的标志如奥运五环标志，中国国际航空公 司标志等等 3、图文结合构成的标志老师重点讲解用图文法构成的深化小组，点拨徽标，以2023年奥运会标志和上海世博会的标志为例，指导 让学生理解与感悟优秀标志的巧妙构思和深化内涵，加 深对图文法构成方式的理解，为下一步用图文法设计徽 标作好铺垫 〔三〕 构思与设计 以笔架山海会为题，用图文结合法设计标志，老师引导 学生生共同讨论标志的构思和设计方法学生讨论笔架 山的特征，并能画出简洁有代表性的图形符号，老师引 稳固学习 活动延伸 总结归纳 导，补充完善，并引导学生进展屡次反反复组合。

四、布置作业 用图文结合的方法设计一个标志 作业要求： 1有文字，有图形 2有创意，有美感，有特色 五、学生完成作业，老师巡视指导 六，作业讲评： 按照作业要求，学生互评后老师评 七、课堂小结：对学生的课堂成果进展肯定与表扬，提出期望 板书设计 给您提个醒儿 教学反思 第 页 共 页。