瑶族舞曲教学反思瑶族舞曲教学反思精选八篇.docx

    瑶族舞曲教学反思瑶族舞曲教学反思精选八篇    欣赏课教学反思音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，用心去感受、体验音乐的美一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上在这节课上，我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机会，这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外，还要以情感感人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极发言的兴趣和欲望在欣赏课《瑶族舞曲》中，进行到欣赏第二部分主题时，我第一次是这样设计问题：请同学们认真感受第二部分的主题，完成以下三个问题：拍子（3/4）；速度（中速）；力度（较弱）学生听后，老师按顺序逐个引导回答实践后，教学任务基本完成，但由于受到关闭式问题的局限，学生的表现为两种：一是根据提问都不会的学生干脆不说；二是知道个别答案但顺序不对的也静止不动由于没有空间让学生去畅谈，所以整个课堂陷入了冻结阶段。

轻松、愉快的情绪一时被紧张、恐惧取而代之，结果以失败告终之后，本人经过请教别人与查阅相关资料，进行了第二次试教，把这个问题设计为：请同学们认真感受第二部分的主题，并说说你的感受欣赏音乐后，课堂真是像炸开了花，精彩不断，想说的同学非常多，既分别答出了以上的答案，又增添了很多个性化的见解如：“这一部分主题速度较慢，力度较弱，旋律悠扬，让人听后的感觉是悠闲自如，心情舒畅，所以我很喜欢我给予肯定鼓励说：“谈得真好！掌声谢谢他的精彩回答！”又如另一位同学说：“这一部分是以木管乐器独奏为主，音调统一，音色清晰、悦耳，让人陶醉其中我也及时给予表扬说：“听得真仔细，说得也很完整，掌声表扬！”……虽然这些说法有时会出现大同小异，但是它是学生自己独立感受的结果，是开放课堂产生的效果学生高兴、自由，老师轻松、自如，何乐而不为呢？篇二 ：《瑶族舞曲》教学反思教学反思《瑶族舞曲》教学反思【内容提要】《瑶族舞曲》是一节欣赏课我在课堂教授的过程中，课堂教学设计、遵循音乐课教学原则、教学方法的运用、导入和拓展部分的教学环节都取得了成功，但也存在学生欣赏音乐和想象音乐场景、教学容量过大、音乐活动的效果等方面的不足，我都进行了认真地课后反思，并提出了改进设想。

关键字】 《瑶族舞曲》 教学反思《瑶族舞曲》是八年级音乐的一节欣赏课本课以创设情境、聆听感受、创造表现的模式设计教学环节，以聆听、感受《瑶族舞曲》音乐情绪和音乐要素特点为教学重点从教学实践来看，学生主动体验，积极参与，较好地完成了既定的教学目标一、课堂教学中的几点收获1、课堂教学设计比较成功在设计这节课时，我对学生情况和教学内容进行了综合分析，设计了切实可行，符合实际且细化的教学目标，因而获得了良好、有效的教学效果在设计教学环节时，能合理安排教学环节，让学生循序渐进、层层深入的获得音乐感受和知识另外，我注重细节的设计，包括每个教学环节的衔接，教师的引导语言，音频的效果，课件的设计等，这些细节都是为取得良好教学效果而服务的2、这节课遵循了以音乐为本的教学原则，始终引导学生关注音乐如聆听方式有分段聆听，也有完整聆听在聆听过程中设计了随音乐律动、哼唱主题旋律、打节奏为音乐伴奏、对比音乐要素等音乐实践活动，让学生能透彻地感受音乐、表现音乐3、课堂教学方法的运用比较恰当第一，体验式音乐学习法音乐学习需要学习者自身去经历、去感悟、去操作，才能获得属于学习者个人的音乐感受体验式音乐学习强调身体的参与。

因此，在欣赏《瑶族舞曲》的过程中，我十分注重学生亲身的音乐体验在聆听每一段主题时都通过唱旋律、打节奏等活动，使学生获得音乐感受在完整欣赏时也让学生边听边思考，边想象，让他们始终沉浸在音乐中，获得最直观的音乐感受第二，比较式音乐学习法运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高在本课的欣赏环节中，我多次运用比较法引导学生对比四个主题在节拍、节奏、速度以及音乐情绪方面的异同在欣赏完四个主题后，还通过表格列举各主题的异同音乐特点，帮助学生梳理音乐思路…… …… 余下全文篇三 ：瑶族舞曲教学反思《瑶族舞曲》教学反思福州三中金山校区 艺术组 陈媛《瑶族舞曲》是八年级音乐的一节欣赏课本课以创设情境、聆听感受、创造表现的模式设计教学环节，以聆听、感受《瑶族舞曲》音乐情绪和音乐要素特点为教学重点从教学实践来看，学生主动体验，积极参与，较好地完成了既定的教学目标反思本课教学有以下几点收获：首先，在设计这节课时，我对学生情况和教学内容进行了综合分析，设计了切实可行，符合实际且细化的教学目标，因而获得了良好、有效的教学效果。

其次，在设计教学环节时，能合理安排教学环节，让学生循序渐进、层层深入的获得音乐感受和知识另外，我注重细节的设计，包括每个教学环节的衔接，教师的引导语言，音频的效果，课件的设计等，这些细节都是为取得良好教学效果而服务的再次，这节课遵循了以音乐为本的教学原则，始终引导学生关注音乐如，聆听方式有分段聆听，也有完整聆听在聆听过程中设计了随音乐律动、哼唱主题旋律、打节奏为音乐伴奏、对比音乐要素等音乐实践活动，让学生能透彻地感受音乐、表现音乐反思本课中运用较好的教学方法有：第一，体验式音乐学习法音乐学习需要学习者自身去经历、去感悟、去操作，才能获得属于学习者个人的音乐感受体验式音乐学习强调身体的参与因此，在欣赏《瑶族舞曲》的过程中，我十分注重学生亲身的音乐体验在聆听每一段主题时都通过唱旋律、打节奏等活动，使学生获得音乐感受在完整欣赏时也让学生边听边思考，边想象，让他们始终沉浸在音乐中，获得最直观的音乐感受第二，比较式音乐学习法运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高在本课的欣赏环节中，我多次运用比较法引导学生对比四个主题在节拍、节奏、速度以及音乐情绪方面的异同。

在欣赏完四个主题后，还通表格列举各主题的异同音乐特点，帮助学生梳理音乐思路…… …… 余下全文篇四 ：欣赏课《瑶族舞曲》教学反思欣赏课《瑶族舞曲》教学反思在欣赏课《瑶族舞曲》中，进行到欣赏第二部分主题时，我第一次是这样设计问题：请同学们认真感受第二部分的主题，完成以下三个问题：拍子（3/4）；速度（中速）；力度（较弱）学生听后，老师按顺序逐个引导回答实践后，教学任务基本完成，但由于受到关闭式问题的局限，学生的表现为两种：一是根据提问都不会的学生干脆不说；二是知道个别答案但顺序不对的也静止不动由于没有空间让学生去畅谈，所以整个课堂陷入了冻结阶段轻松、愉快的情绪一时被紧张、恐惧取而代之，结果以失败告终之后，本人经过请教别人与查阅相关资料，进行了第二次试教，把这个问题设计为：请同学们认真感受第二部分的主题，并说说你的感受欣赏音乐后，课堂真是像炸开了花，精彩不断，想说的同学非常多，既分别答出了以上的答案，又增添了很多个性化的见解如：“这一部分主题速度较慢，力度较弱，旋律悠扬，让人听后的感觉是悠闲自如，心情舒畅，所以我很喜欢我给予肯定鼓励说：“谈得真好！掌声谢谢他的精彩回答！”又如另一位同学说：“这一部分是以木管乐器独奏为主，音调统一，音色清晰、悦耳，让人陶醉其中。

我也及时给予表扬说：“听得真仔细，说得也很完整，掌声表扬！”??虽然这些说法有时会出现大同小异，但是它是学生自己独立感受的结果，是开放课堂产生的效果学生高兴、自由，老师轻松、自如，何乐而不为呢？通过这节课前前后后的反思——提高——再反思——再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力作为一名青年教师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学习的态度，来提高自己的教学水平因此，为学生创设一个开放、自由的课堂，对激发学生学习音乐的兴趣是最有效的途径，对提高学生音乐感受能力是最容易的环节篇五 ：欣赏《瑶族舞曲》教学设计欣赏《瑶族舞曲》教学设计教学内容：欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》，并用打击乐器伴奏 教学目标：1、知识目标:能背唱 《瑶族舞曲》主题，并能随着音乐做声势练习2、技能目标：引导学生结合音乐要素（力度、速度、情绪等）听赏音乐，进一步培养其音乐感受、欣赏能力 通过课前、课堂实践活动，培养主动学习音乐的兴趣3、情感目标：激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣,增强和培养民族意识和爱国情操教学设计思路：欣赏围绕：看——听——想——说教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。

教学过程：一、导入：师：同学们在上节课我们学习了《瑶族舞曲》的两段主题，下面请同学们和老师一起来回顾这两段旋律吧生：第一遍演唱《瑶族舞曲》主题一，第二遍演唱时加入声势练习师：主题一的旋律优美抒情同学们是用慢速演唱的，那么要演唱欢快、热烈的情绪应该用怎样的速度？生：回答用快速生：演唱主题二，唱完一遍后在加速唱一唱，和主题一的演唱速度形成鲜明的对比第三遍加声势练习师：小结：同学们唱的都很好，把两段不同的情绪基本演唱出来了那么你们想不想听听由葫芦丝演奏的这两段旋律呢？ 今天老师就请同学们欣赏葫芦丝演奏的《瑶族舞曲》 师：欣赏视频并介绍有关瑶族的人文风貌 (瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此被称为山地民族瑶族以农业为主，精于织染和刺绣，瑶族的服饰非常漂亮，瑶族妇女善于刺绣，在衣襟、袖口、裤脚镶边处都绣有精美的图案 花纹发结细辫绕于头顶，围以五色细珠，衣襟的颈部至胸前绣有花彩纹饰男子则喜欢蓄发盘髻，并以红布或青布包头，穿无领对襟长袖衣，衣外斜挎白布“坎肩”， 下着大裤脚长裤瑶族的节日比较多，有春节、元宵节、清明节、端阳节、干巴节、新米节、目莲节等，盘王节（又叫达努节或瑶年）是最大的节日。

瑶族人民喜爱唱歌，每逢节日或 喜庆，都要唱起嘹亮动人的歌谣 )二、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》…… …… 余下全文篇六 ：小学音乐欣赏《瑶族舞曲》教学案例第三届全国 “教学中的互联网搜索”优秀教案评选音乐欣赏《瑶族舞曲》教学案例邹泉阜新市细河区民族街小学教学题目：《瑶族舞曲》教学内容：第二单元 五十六朵花 第二课 欣赏《瑶族舞曲》本课教案背景：课程标准：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应管弦乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准实验教材、五年级下册、第二单元——“五十六朵花”第二课通过本课的学习，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心，在欣赏过程中，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，。