新课标人教版四年级(上)第三单元Word版.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 第三单元教材分析本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福幸福是什么？《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法必要的时候还是要寻求人家的帮助。

通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方9、《巨人的花园》【教材分析】：这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒之墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，世人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福教学目标】：1、认识8个生字，会写12个生字2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受教学重难点】：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化体会这篇童话在表达上的突出特点教学准备】：课件【教学时间】：2课时【教学过程】：第一课时一、导入新课1．自读课文要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注2．谈谈读后的感受二、重点阅读，体会道理1．再读课文，思考：这是怎样一座花园？2．从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3．能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？4．为什么又说这是一个神奇的花园呢？（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。

2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因5．句型训练，理解中心（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心唤来春天的， 2）从这句话你体会到了什么？（3）反复阅读这两句话，在读中深化感受三、学习生字1．认读要求学会的生字2．师板书左右结构的字：溢、墙、牌……3．指导书写：“酷”左右差不多，其他的是左窄右宽4．学习剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析教师小结：“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好第二课时一、解决细节问题1．自读课文要求：提出不懂的问题2．全班交流需要指导的有：（1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的3）巨人第一次感到了温暖和愉快教师启发：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导从第一次你体会到了什么？二、用自己的语言说一说，写一写。

1．读课文，想一想如下情景的画面1）巨人推倒围墙前后的情景2）巨人生活在隆冬中的情景3）孩子们在花园中玩耍的情景4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景2．交流汇报3．把刚才说的写下来三、分角色朗读课文教师小结：童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛推荐童话：《豪夫童话选》、《一千零一夜》等板书设计】：9．巨人的花园 分享冬────────────春（孩子）【教学反思】： 10、《幸福是什么》【教材分析】： 《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情教学目标】：1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力教学重点】：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，弄懂得真正的幸福是什么教学难点】：理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。

教学准备】：风景画、录像、电脑、课件【教学时间】：2课时教学过程】：第一课时一、谈话导入课文每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音三、自己出声读全文，思考：1．课文讲了一件什么事？2．默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？四、分析课文的起因1．默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？2．指名几个学生说说他们挖小水井的过程3．他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来4．读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情六、朗读全文，提出不理解的词语和句子七、布置作业：读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语第二课时一、复习提问，引入本课时，激发兴趣1．三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝2．由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）3．那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。

说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来1、读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？2、说说什么叫“有益”？（益就是好处五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么1．自己思考；2．小组讨论；3．大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐六、谈谈你学了课文后有什么收获七、总结深化：今天，我们知道了什么叫真正的幸福我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐板书设计】：10、幸福是什么三个牧童清理老泉十年前： 方便别人 给病人治病——恢复健康 对人有益十年中： 做过很多事——对别人有用 快乐自己 耕地种麦子——养活很多人十年后： 再次相聚 畅谈幸福11、《去年的树》【教材分析】：本文是日本女作家新美南吉的童话告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是最好面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育最好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。

所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育教学目标】：1、能查字典或了解上下文理解不明白的词2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文3、深刻明白要信守诺言这一道理教学重点难点】：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理教时安排】：2课时【教学过程】：第一课时1、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？2、初读课文，要求把文章读正确，了解上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段4、深入阅读课文：（1）带着课后习题1的问题细读课文2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树______春天，鸟儿从南方飞回来却发现__________________鸟儿在火柴点燃的灯火前__________，因为它 5、体会课文情感：（1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次"盯着灯火看了一会儿"，它在想什么？（2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？6、朗读指导：（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。

7、总结并布置作业：收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等第二课时一、教时目标：深刻明白要信守诺言这一道理二、教学形式：开一个故事介绍会1、主持人宣布活动开始2、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议3、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议板书设计】：　　11、去年的树信守诺言　　情意真挚鸟 儿　　　树树 根门 先 生小 女 孩《语文园地三》【学习目标】：1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识课前准备】：1、课件（童话片段）、音乐2、课前有关童话的资料课时安排】：2课时【教学过程】：第一课时激趣导入：1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧交流合作：1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？2、交流3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。

我的发现：1、 师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧2、 男女生分读书上的“我的发现”3、 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？4、 回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？5、 全班交流第二课时日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬正如在诗中漫步一般！你听——1、配乐朗诵《雨中的树林》2、喜欢这首诗吗？3。