12 小鸭子的问号2.docx

小鸭子的问号 教学目标：1. 认识本课9个生字，学会“饭、饱、那”学习新部件“饣”，初步体会形声字的构字方法，并尝试用此法学字能正确书写“饭、饱、那”三个生字，学习写好左右结构的字的方法：一看宽窄、二看高矮、三看笔画，感受汉字的形体美2. 认识像“伙伴”这样一类的两字偏旁相同，意思相近的词语3. 能正确、流利地朗读小鸭子的问句教学重点：1.认识本课9个生字，学会“饭、饱、那”学习新部件“饣”，初步体会形声字的构字方法，并尝试用此法学字；能正确书写“饭、饱、那”三个生字，学习写好左右结构的字的方法：一看宽窄、二看高矮、三看笔画，感受汉字的形体美2.能正确、流利地朗读小鸭子的问句，随文识字教学难点：1. 能正确、流利地朗读小鸭子问句所在的句段 第一课时教学过程：一.导入新课，整体感知孩子们，今天我们学习12课“小鸭子的问号”， 生齐读课题师提醒学生注意“子、的”是轻声，读得轻短，师范读，生跟读生认读生字“号”，并用“号”组词师：问号，“疑惑或发问，用上小问号”，那小鸭子的问题到底是什么呢？让我们走进12课一起去发现吧请孩子们打开书，翻到58页自读课文，注意读准戴红帽子的生字，用铅笔勾画出小鸭子的问题二.朗读课文，随文识字（一）读文准确1.生自读课文师：（巡视）孩子们刚刚读的很认真！谁来说说，小鸭子的问题是什么?2.汇报交流(1)生汇报。

2）生自读，再齐读师出示句子中的生字：院、每、饭、饱、奇、怪、那（带拼音）老师提醒学生注意“那”字是鼻音，并范读3.师出示句中的特殊词：石子儿（儿化音）小鸭子、关心地问、为什么（带有一个轻声字的短语）院子里（带有两个轻声字的短语）生自读；请生读，师相机指导；生齐读4.生试着读准句子，做到：读准字音，还要做到不漏字、不加字、不回读（1）请生读，师评价2）生读，生评价3）生齐读二）随文识字：1.师出示句中的生字，生齐读2.生自己找方法记生字3.汇报交流（1）师请生回答怎样记住“饭”字，再通过“饱”认识新部件食字旁总结识字方法：偏旁归类的法2）通过“饭、饱”认识一边表声一边表义的形声字（3）生自主发现本课生字中的形声字，师相机指导4.认识偏旁相同，意思相近的词语“伙伴”，拓展此类词语（1）认识“伙伴”师：孩子们看“伙”和“伴”是不是形声字？是）对啦，它们左边都是单人旁，是人的意思；右边它读火它读半，读音一样，所以我们的“伙伴”是形声字其实它们不仅偏旁相同，读音一样，最神奇的它们的意思也相同， “伙和伴”都有表示同伴的意思2）拓展词语师出示：篱笆 两个字偏旁一样，都是指用竹子制成的围栏；芦苇 都是草字头，都表示生长在潮湿地方的禾草。

生齐读：伙伴、篱笆、芦苇（3）找伙伴连线：蜘——蛛（蜘的伙伴是谁？蜘蛛） 玫—瑰（玫的伙伴是谁？玫瑰）、垃—圾（垃圾）填空：蝴（蝶）、骆（驼） 喊（叫）继续交流“奇、每、那”你是用的什么方法）5.交流记住“奇”和“每”的方法（1）生自由表达（2）师出示字谜：大海没有水每）总结：记字方法可真多，我们还可以用编字谜的方法三）读文流利，随文识字1.读文流利：第一个问句:（1）生自主练读小鸭子的问句2）师强调练读要求：注意停顿恰当、连贯自然自己试一试3）请生读（4）师讲方法，并范读我们看，这里有（两个）逗号，把这句话分成了三部分，读的时候就要在这两个地方短暂的停顿每个小部分里面字和词之间也有细小的停顿第一部分：（他来到院子里）谁在干什么？他/来到院子里要在“他”后面有个细小的停顿，师范读，生跟读第二部分：（看见小鸡又在吃石子儿）看见谁在干什么？请生回答师范读，生跟读；看见小鸡/又在吃石子儿总结：孩子们，我们可以尝试通过“提问”来读懂句子，找到句子里的细小停顿第三部分：你每天能吃饱饭吗？生读，师相机指导5）师教读；师生齐读；生齐读他/来到院子里，看见小鸡/又在吃石子儿，就关心地问：“你每天/能吃饱饭吗？”第二个问句：（1）师范读，强调：注意停顿，不拖腔脱调。

小鸭子/很奇怪：“那你/为什么还吃石子儿呢？”（2）生练读小鸭子/很奇怪：“那你/为什么还吃石子儿呢？”（3）生齐读三.巩固生字孩子们，我们理清了课文内容，明白了小鸡吃石子儿的原因，把小鸭的问句读准确、流利了，还反复和课文中的生字宝宝见了面，你和他们交上好朋友了吗？1.师出示生字，齐读2.生开火车3.猜一猜：师拿词语卡片，生猜词语，猜对了将获得词语卡片四.写字 孩子们，记住了生字，我们还得把生字宝宝美美地送进田字格里1.师出示本课要写的生字“饭、饱、那”质疑：它们都是左右结构的字，写好它们要注意什么？我们先看 “饭”要写好它，你有什么好方法？（出示）生自由表达师明确写好左右结构的生字不仅要注意宽窄，还要注意高矮饭”字左边矮，右边高，“饱”左边矮，右边高，“那”左边矮，右边高高矮很好办，注意起笔和收笔的位置就能控制好高矮关键是，怎样能把这些字写得左窄右宽呢？2.观察“饭”，“饣”字部怎样才能把它写的窄、需要特别注意哪个笔画？生观察师明确：把横勾的横部分写短了，食字旁自然就变窄了，“饱”左边也是一样饭”要把右边的“反”写的宽宽的，需要注意哪些笔画？生观察师明确：长撇和捺都要写的舒展3.“饱”要把“包”写的宽宽的，需要特别注意哪个笔画？生观察师明确：弯钩要写的宽，把（横折钩）包住。

总结：写好左右结构的字一看宽窄，二看高矮，三看关键笔画师范写，生书空4.生观察“那”，师相机指导5.生练习，师巡视指导6.师展示：评价强调关键笔画控制宽窄，起笔收笔定准高矮，整个字写得端正整洁做到一点得一颗星7.生再写，8.评价，看进步总结：孩子们，这节课我们不仅学习了生字，积累了词语，写好了“饭、饱、那”左右结构的字，还把小鸭子的问句所在的剬读准确、读流利了那小鸡回答是什么呢？五.作业 自己找找小鸡的回答，并用所学方法将小鸡的回答读准确，读流利六.板书 12小鸭子的问号 。