黄鹤楼送别 说课稿.docx

黄鹤楼送别 说课稿 黄鹤楼送别 说课稿（精选4篇） 黄鹤楼送别 说课稿 篇1 　　一.教材简析 　　《黄鹤楼送别》是苏教版学校语文第九册的课文本课属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首 　　诗的创作情境故事是诗歌的拓展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，的确是培育同学联系语言环境理解课文和体会诗人情感的好教材 　　课文共五个自然段第一至三自然段写李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景，后面的部分写李白在江边目送孟浩然登船远去，触景生情，吟 　　诗抒情 　　二、 教学目标 　　依据2022年版《全日制义务训练语文课程标准》和苏教版“文包诗”这一类文章的特点，以及同学的认知水平，我拟订如下教学目标： 　　1、认知目标 　　（1）学会本课生字新词 　　（2）能说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思，并会背诵这首诗 　　2、技能目标 　　（1）能正确、流利、有感情地朗读课文 　　（2）逐步学会基本的自学古诗的方法 　　3、情意目标： 　　同学在品尝朗读的基础上，体会诗人与伴侣间的依依惜别之情。

　　三、 教学重点、难点： 　　本课教学的重点是：形象再现诗歌意境，感受诗歌深远意境 　　难点是：理解诗意，用现代语言来讲说古诗的意思 　　四、 教法与学法： 　　“最有价值的学问是关于方法的学问”，本课采纳多媒体教学手段，依据本课教材特点和同学身心进展特点，遵循“乐观指导自学、合作 　　、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导同学主动学习、制造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，从而真正把握学习此类文章的基本学法 　　六、 教学思路： 　　在传统教学手段的运行之下，本课教学目标需三教时达成，但由于本课凭借电脑课件帮助教学，加之，本课件制作采纳网页形式，激发学 　　生学习的自主性，提高了课堂教学效率，所以在网页式多媒体课件支持下，本课可采纳两课时达成教学目标 　　第一课时：学会生字新词，反复读熟课文 　　其次课时：在细读课文，品尝朗读的基础上，学会《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，逐步学会自学古诗的方法 　　这里，我着重说一说其次课时的教学思路： 　　（一）直接揭题，自主定位 　　课始，说说你对李白和孟浩然的了解，背一背他们的诗。

　　（二）诗文对应，初步感知 　　1、快读诗文，找出表明李白送别孟浩然时情景的词语板书（依依惜别） 　　2、课件出示诗句，配乐范读，并让同学说说“你认为学习这首诗可以通过什么方法？” 　　3、初步理解诗句，分4小步进行： 　　第一步：找：默读课文，找出文中对理解诗句有关心的句子 　　其次步：读：读出所找的句子，课件依据同学回答相机出示对应的诗句和语句 　　第三步：说：说说诗句意思，会说哪一句就说哪一句，课件依据同学回答突出相关诗句 　　第四步：议：相互争论，试着把全诗意思完整地说出来 　　4、师生共同小结：读通顺并能说出意思是学习古诗的第一步 　　（三）体验感悟，感情朗读 　　1、快读课文，找出文中描写他们依依惜别的句子 　　2、感悟课文一、二两句 　　依据同学回答出示“孟夫子，您的人品令人仰慕……，就请您满饮此杯吧！” 　　这一句教学在自由读的基础上个别读，点拔“你已经知道这里体现‘依依惜别’，怎样才能读得更好呢？”并引导评读，激励再读，体会 　　“依依惜别” 　　依据同学回答出示“王勃说得好……，像长江的波涛永世不绝。

　　这一句教学让同学读中谈体会，相机板书友情永不绝，再次体会“依依惜别” 　　在同学细读两人对话的基础上让同学分角色练读，找好伴侣对读，并分角色表演，课件出示“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下杨州”，品读 　　谈体会 　　3、感悟三、四两句，请同学们连续找出文中体现“依依惜别”的诗句，并分读、看、悟、品四步来体验感悟，感情朗读 　　一读，读文中句子 　　二看，看课件演示 　　三悟：领悟两个问题：从“哪些词可以看出‘依依惜别’？”“能谈谈你认为读得好的阅历吗？”并配乐朗读 　　四品：出示“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”点拨同学品读 　　4、师生共同小结：有感情地朗读是学好古诗的其次步 　　（四）升华理解，尝试背诵 　　这一部分教学先以课件出示全诗及送别动画场景，引导同学相互挑战朗读，并依据自愿配上音乐激励，在稍作预备后让同学尝试背诵，在 　　此基础上总结出会背诵是学好古诗的第三步 　　（五）自我总结，拓展延长 　　1.搜集送别的诗 　　2.搜集和伴侣有关的名言 黄鹤楼送别 说课稿 篇2 　　教学目标的分析与地位： 　　《黄鹤楼送别》是苏教版第九册的一篇课文。

这篇课文是属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古 　　诗的创作情境本文诗文互照，情景同现，是一篇形式新奇，能培育同学联系语言环境和故事情境进展同学情感的好课文 　　教学目标： 　　1、学会本课9个生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 　　2、能通过文诗对比阅读，理解课文内容及诗句意思，体会诗人与伴侣间的依依惜别之情 　　3、学习本文文包诗的写作方法，改写古诗 　　教学重难点： 　　1、体会诗人与伴侣之间的依依惜别之情 　　2、学习用文包诗的方法改写古诗 　　教学设计的理念与思路： 　　“文包诗”《黄鹤楼送别》是苏教版教材中较特别的一篇课文因此，在教学过程中，主要采纳以下教学方法： 　　一、 诗文对比，理解诗词大意 　　文章为了降低同学对古诗理解的难度，因而采纳诗文对比来进行教学，能够关心同学有效地理解诗意 　　二、 品此析句，体会诗词情感 　　在理解诗词意思的基础上，循序渐进地带动同学情感的进展通过朗诵古诗和朗读课文，使同学能够入情入景，深刻体会诗人的感情，进而能 　　达到情感的共鸣。

　　三、 以朗读为主线，进展同学的力量 　　对于诗词的理解，体会诗人的情感采纳朗读的方法：个别读、小组读、齐读、悟读，使同学在读的过程中，产生独特的心理感受在朗读的同 　　时，启发同学想象，使同学的个性得到进展 　　同学在课堂中，通过读一读，背一背，想一想，说一说的方法来学习课文 　　教学过程的支配与意图： 　　一、 激发爱好，揭示课题 　　1、让同学背诵已学的李白的古诗，采纳指名抽背或领背的方法背诵古诗，并即时赐予表扬，这样减轻了同学的心理负担，同时也拉近了教者与 　　同学的距离，融为一体 　　2、老师引出今日将学习一篇与李白有关的文章，齐读课题采纳将课题补完整的方法达到同学概括课文主要内容的力量培育 　　二、精讲古诗，理解课文 　　1、老师范读古诗，同学自读，指名读，在读中适当指导生字的读音 　　2、提示同学课文中的有些语句能够关心我们理解古诗，指名分节朗读课文 　　3、请同学默读课文，找出对理解诗句有关心的词或句，划一划 　　4、在理解古诗的过程中，请同学们说说通过读课文，你知道了哪些字词或诗句的意思通过同学找句子，读一读，说一说，重在引导同学自己 　　在读中悟，悟后能读好。

　　5、同学较自由地理解了字词的意思后，此时引导同学对古诗进行整合，让同学说说整首诗的意思，使同学对古诗的意思有整体的熟悉 　　三、 品词析句，体悟情感 　　1、光了解了诗意还不够，更要能够体会诗人的情感让同学自由读一读古诗，看看诗中有一种怎样的情感？ 　　2、同学通过读诗，体会到“依依不舍”之情自读课文，看看课文有哪些句子能够体现诗人这种“依依惜别”之情 　　3、结合同学所找句子，例：“李白和孟浩然一会儿仰视蓝天白云，一会儿远眺江上景色”“岸边杨柳依依，江上沙鸥点点”以及李白与孟浩然 　　的对话通过让同学指名读、练读、小组读、齐读、悟读等形式充分体会诗人的依依惜别之情 　　四、 内化积累、巩固深化 　　1、在充分学习的基础上，让同学再背一背古诗，使之成为自己的学习成果，达到内化积累因此我让同学感情背诵，完全抒发诗人的情感，并 　　准时予以确定与表扬，让同学体会胜利的喜悦 　　2、同学沟通其它的送别诗，旨在让课堂学问得到延长 　　3、作业中让同学仿照本课文包诗的写作特点，改写一首古诗（以叙事为主） 黄鹤楼送别 说课稿 篇3 　　一、说教材 　　1、说对教材的解读 　　本课的文体是一篇"文包诗'，描绘了李白在黄鹤楼送别好友孟浩然的情景，表达了伴侣间依依惜别的真情，呈现了李白创作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首名诗的情境和过程。

依据送别的过程和内在的情感变化，可把文章理解分为三个部分：第一部分是写两人借赏景藏别情，这里流淌的是缠绵的含蓄之美；其次部分是举杯话别，这里勃发的是奔放的酷热之美；第三部分是写李白触景吟诗，这里呈现的是不尽的思念之美 　　2、说教学目标的设定 　　（1）首先说"三维目标' 　　认知目标：理解课文内容，借助课文语言理解诗句意思 　　技能目标：练习正确、流利、有感情地朗读课文、诵读古诗 情感目标：品读文、诗，体会诗文意境和伴侣间依依惜别的深情 　　（2）其次说教学重、难点： 　　鉴于本课文包诗的特别文体，教学重、难点主要确定为两个： 　　借助课文语言理解诗句意思,做到诗文交融 　　在品读中体会诗文意境和伴侣间依依惜别的深情 　　（3）最终说教学预备：预备简洁课件，主要用于突破教学重点、难点处以及拓展延长处 　　二、说教学过程 　　（一）复习导入，引出中心情感"依依惜别' 　　1、连续学习第25课《黄鹤楼送别》，通过上节课的学习，知道这篇课文主要写了什么？ 　　2、通过上节课反复读课文，你读懂了李白和孟浩然之间的什么情感？能用一个词语来说说吗？ 　　3、课文是怎么通过描写两个好伴侣的送别经过来表现两人之间依依惜别之情的呢？这节课我们就随着课文来细细体会。

设计意图：教学第一个环节就抓住了牵一发而动全身的主线"送别'以及中心情感"依依惜别'，体现了教学设计从整体入手的理念 　　（二）学习1、2小节，品尝"赏景藏情' 　　1、"依依惜别'这几个字我们说起来很简单，可是对于即将分别的好伴侣来说却是那么沉重，打开书，自由读1、2小节，边读边留意体会好伴侣即将分别时的心情 2、哪个句子写出了好伴侣即将分别时的心情？（出示句子）指名读，这个句子中有个字耐人寻味，是"藏'字 （1）两位好伴侣藏的是什么？ （2）他们是怎么藏的呢？（借欣赏景色藏惜别之情） （3）他们赏的是怎样的景呢？1、2小节中有一个描绘江上美景的句子，找出来 *我们要擅长一边读书一边想象，通过 "烟雾迷漫、繁花似锦'，你能想象出怎样的画面？ 　　*说得真美，谁来读读看？ 　　*李白把这"烟雾迷漫、繁花似锦'的景象合起来称为"烟花'，这是长江边三月间特有的景象[副板书：烟花三月] 　　（4）惋惜呀，"烟花三月'的景象虽美，两位好伴侣却无心观赏。