6、连除实际问题3.docx

连除实际问题教学内容：苏教版上册第13-14页例4和“练一练”，第16页练习三第9-14题教学目标：1．使学生初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题2．使学生在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力3.使学生在解决问题的过程中能主动思考、相互交流，培养交流、倾听的意识；体会计算在解决实际问题中的应用，感受数学知识的价值 教学重点：两步连除实际问题的数量关系和解题方法教学难点：理解“把得数代入原题”的检验方法 教学准备： 课件 教学过程： 一、呈现问题 谈话：我们已经学习过许多计算，今天我们应用学会的计算解决实际问题板书课题：实际问题）呈现例4.二、解决问题1．理解图意出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？提问：题中有哪些已知条件？要求什么问题？通过交流整理、明确条件和问题，并板书条件：一共224本书2个书架每个书架4层2.分析问题引导：根据这里的条件，想一想可以用什么策略解决这个问题，并用这个策略思考要先求什么、再求什么，盘后和同桌说一说你是怎样想的结合交流，连线板书追问：找出有联系的两个条件，说说可以先算什么？一共224本和每个书架4层有直接联系吗？没有直接联系得调节能算出一个新条件吗？3.解决问题。

1）独立分步解答让学生自己选择一种方法在课本上列式解决，并和同学交流自己的解答方法交流解法， 第一种解法：224÷2＝112（本）112÷4＝28（本） 问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？ 第二种解法：4×2＝8（层） 224÷8＝28（本） 问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？（2）列综合算式引导：现在知道了两种方法各是先算的什么、再算的什么，你能根据分步算式列出两步计算的综合算式解答吗？试一试指出：列综合算式解答两步计算实际问题，要根据分步计算的顺序列式，如果像这样列在后面的一步的要先算，就要加上小括号4.检验结果说明：要知道解决问题的结果对不对，也需要检验想一想，要知道求出的每层放28本对不对，你的解答方法可以怎样检验？和同桌讨论讨论，看看你的办法是不是可以交流：看看你的解答方法和结果，可以怎样检验？引导学生明确可以用另一种方法检验自己的解题方法，看得数是不是相同（另一解法检验）；也可以把得数当条件代入原来的体力，用连乘算出2个书架是不是一共224本书代入原题检验）让学生用“把得数代入原题”的方法检验自己的解答结果，看结题是不是正确。

交流：你是怎样检验的？这里的每一步求的是什么？结果等于哪个数量，说明上面解答结果怎样？5.回顾交流引导：同学们回顾一下今天的连除实际问题解答和姜堰的过程，想想你有哪些收获或体会，和同桌说一说交流:你有什么体会？6.完成练一练 三、应用提高1．练习三第9题 依次出示两道题，让学生独立完成，指名回答，集体订正最后提出问题并解答2．练习三第10题 联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息——共“150片，每日3次，每次2片” 提出问题：这瓶药可以吃多少天？ 让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报3．练习三第12题 先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生独立思考解决，最后让学生交流思考方法 交流反馈时，教师分别提问：第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？ 针对学生可能出现的两种解法进行比较4.练习三第14题 出示题目，让学生独立审题说说解决第一个问题需要哪些条件？解决第二个问题呢？ 学生独立解决，指名板演，集体订正 四、课堂作业 练习三第11.13题。