2　济南的冬天.doc

2　济南的冬天三维目标1．知识与技能目标：感知课文内容，体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用2．过程与方法目标：通过自主学习、小组合作探究的学习方式，让学生在各种形式的反复朗读中理解课文，到达有感情的朗读课文3．情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力教学重难点体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言教法学法自主学习法、合作探究法、指导法课前准备教学课件、挂图一、情景导入　生成问题老舍曾经说过：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南〞确实，春天的西湖，烟雨蒙蒙，远山近水，尽在画中，漫步湖边，荡舟湖上，令人如在画中游苏轼有诗为证：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜〞而到了夏天，世界著名的避暑胜地瑞士的景色最美：绿色山林环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园〞的美称那么冬天的济南又美在哪里呢？今天，我们先来欣赏济南冬天的美景二、自学互研　生成新知步骤一　知识梳理　夯实根底1．作者简介老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。

其文笔生动幽默，富有浓郁的地方色彩，被誉为“人民艺术家〞主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等2．生难字词(1)字音济南(jǐ)　　伦敦(dūn)　　镶(xiāng)　　水藻(zǎo)　　贮蓄(zhù)发髻(jì) 澄清(chéng) 着落(zhuó) 看护(kān)(2)词义【响晴】晴朗无云贮蓄】存放、储藏空灵】灵活而不可捉摸步骤二　整体感知　走进文本朗读课文，思考：(1)济南的冬天总体特点是什么？(2)课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？【交流点拨】(1)济南冬天的特点是“温晴〞2)写“温晴〞是从自身感受的角度来写的，采用“曲折行文〞的比照方式北平、伦敦、济南是老舍生活之舟的三个主要停靠站，因此，他拥有评判比照的资格通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带地方日光的毒和响亮(根据语境是指“晴朗得刺眼〞)作比照，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹〞“怪事〞，突出它独有的“温晴〞美景，赞赏它是个“宝地〞画面中“寒〞与“暖〞、“暗〞与“明〞、“热〞与“温〞的色调衬托出济南冬天阳光温暖、天朗地秀的总体风貌在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫 三、合作探究　生成能力步骤三　精读文本　理清思路文中老舍先生采用了中国山水画“以大观小〞的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住了哪些富有特征的景物来展示济南的冬天。

交流点拨】顺着济南的冬天是“温晴〞的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色用3、4、5三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法衬托出一个“暖和安闲〞的“理想境界〞，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山第6段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘出济南鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情文章紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓了作者对祖国河山真挚的爱步骤四　低吟成诵　赏析语言1．局部精读，赏析语言齐声诵读第4段，就如下内容品析研讨请同学们自由选择进行答题1)全段的中心句是哪一句？(2)全段的层次划分是怎样的？(3)全段写“小雪〞之美妙，主要通过其他的景物来进行衬托，这些景物是什么？(4)全段中的哪些动词用得好呢？(5)全段中的哪些色彩词用得好呢？(6)全段中是怎样化静为动的呢？(7)全段主要运用了什么修辞手法？(8)你在对全段的朗读要求上有什么体会？【交流点拨】(1)最妙的是下点儿小雪呀2)全段分为三层：小雪呀/看吧……粉色/就是……太秀气！(3)矮松、树尖儿、山尖、草色、阳光。

4)树尖儿用“顶〞，山尖用“镶〞，山用“穿〞，山腰用“露〞，几个字用得各得其所5)青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色6)化静为动的主要技巧是运用了比喻、拟人的修辞手法7)主要用了拟人的修辞手法8)朗读中不仅要读好文中的描写局部，而且要读好首尾两句，其中的“最〞“呀〞“就〞“吧〞“太〞是充分凝聚了作者情感的2．比照阅读，赏析语言比拟下面三组句子，赏析课本语言的妙处甲组：(1)这一圈小山在冬天特别可爱，好似是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和〞(2)这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和交流点拨】(1)句把老城四周的小山比作“小摇篮〞，写出了山的小巧秀丽，又用拟人的修辞手法显出感人的脉脉温情躺在摇篮里享受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，况且山们还“低声地〞哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想境界〞温暖、舒适的特点而(2)句的直白表达那么传达不出寄寓的赞美深情乙组：(1)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好似突然害了羞，微微露出点儿粉色2)快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点儿粉色交流点拨】(1)句把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟成害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。

通过比拟把本来没有生命、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出而(2)句那么少了那份美感丙组：(1)天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢2)天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中交流点拨】(1)句中人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱用“不忍得〞写出了水不仅有生命的质感，而且还有一副和蔼心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意虽没有直接写天气暖和，却让人感受到了温暖，传神之妙是(2)句用一“倒映〞所不及的3．遣词造句，赏析语言本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除表达在比喻、拟人修辞手法的运用上，同时在遣词造句上也非常讲究，值得仔细品味1)“济南的冬天是没有风声的〞，去掉“声〞字可以吗？为什么？【交流点拨】不可以没有风声〞并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的吼叫的北风而已，如果去掉“声〞就说成了“没有风〞，那是不切合实际情况的2)“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪〞，这里为什么用“卧〞字？和文章什么地方相照应？【交流点拨】用“卧〞字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安闲平静的气氛，与文章基调相协调，有一字传神之效。

和前文“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安闲地睡着〞相照应 四、当堂演练　达成目标步骤五　总结课文　拓展延伸1．总结课文情景交融是本文写作的一个特点文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情①直接抒发感情如开头写“对于一个在北平住惯的人〞“对于一个刚由伦敦回来的人〞，通过比照，得出“济南真得算个宝地〞的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切；②创造意境，流露深情如“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界？〞“最妙的是下点儿小雪呀〞“这是张小水墨画〞，在优美的意境中，表达作者的赞美之情；③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好似日本看护妇〞“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边〞等，不仅写出了景物的外形，而且饱含了作者喜爱的心情2．拓展延伸“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗〞四季景色，美不胜收可见，生活中并不缺少美，关键是缺少发现美的眼睛，如果你发现了美，感受到了美，请不要吝啬你的赞美，不妨用你最喜欢的方式把它表达出来吧请以《________的冬天》为题写一篇小作文要求：①填入所在地的地名②仔细观察，充分展开联想与想象，抓住景物特征，模仿课文力求做到情景交融。

学生自由抒写，朗读交流)3．完本钱节练习板书设计。