小班语言活动设计方案篇).doc

小班语言活动设计方案活动目标1、认识几种常见的小动物，并模仿动物叫声2、培养幼儿热爱、关心小动物的情感活动准备Ppt课件：动物声音活动过程一、导入教师：小朋友，今天有小动物要来好我们玩，你们高兴吗?谁来猜一猜，有哪些小动物要来呢?二、展开Ppt课件演示1、图片—鸭子(1)小朋友看看是谁来了?给小鸭子打个招呼吧：你好，小鸭子小鸭子还会唱歌呢，你们想听吗?(2)点击声音：嘎嘎嘎教师：我们一起和小鸭子唱歌好不好?引导学小鸭子叫声2、图片—公鸡(1)看看还有谁来了?你们知道漂亮的大公鸡喜欢什么时候唱歌吗?(2)点击声音：公鸡叫声我们听听大公鸡是怎样唱歌的?大公鸡唱的真好听，我们给它鼓鼓掌吧!小朋友拍手欢迎，并做一些可爱的动作3、图片—猪(1)好可爱的小猪呀，小朋友知道吗，小猪全身都是宝呢?让幼儿知道，猪在我们生活中的作用2)点击声音：猪小猪给我们打招呼了，我们听听它给我们说什么了?奥!小猪给小朋友问好呢，仔细听听小猪是怎样说的，我们也学一下小猪的声音，给它问个好4、图片—牛(1)瞧!能干的老黄牛也来了?老黄牛唱起歌来声音可洪亮了，你们想听吗?(2)点击声音：牛你们看，老黄牛边干活边唱歌，真快乐呀!我们帮帮老黄牛吧!引导幼儿边学牛叫声音，边学老黄牛耕地的样子。

5、提问：小朋友，你最喜欢那个小动物?为什么喜欢它?三、结束小朋友，我们和小动物一起去玩吧!小班语言活动设计方案（二）活动目标：1、理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性2、锻炼幼儿语言表达能力和思维3、通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事活动准备：《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物活动过程：一、谜语导入：1、今天老师带来了一个谜语，看看谁能猜出它是什么细细长长一条龙，天天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻来钻去把土松2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土，但是有一棵小桃树不知道他到处寻找帮他松土的小动物，我们看看他都遇到了谁二、出示挂图，让幼儿自由表述1、出示第一幅挂图，他遇到了谁?对，是蝴蝶我们来学一学蝴蝶飞那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶，小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图2、分别出示二、三幅挂图，问题同上也不是啄木鸟，那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图3、出示第四幅挂图，最后他找到了谁?对，是小蚯蚓小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。

那小蚯蚓有松土的本领，其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的三、对照挂图完整讲述故事后，表演故事故事讲完了，故事里小蝴蝶有什么样的本领?小蜜蜂和啄木鸟呢?好，小朋友们听得很认真现在老师来扮演小桃树，你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗?四、出示实物，让幼儿观察1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了，闭上眼睛等他出来小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的对，它是活在湿润的土里2、我们摸一摸它看看是什么感觉软软的，滑滑的，很好我们让他休息一下五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性，并自由表演1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下教师总结提升动作，然后请幼儿一起跟着表演)2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样保护自己呢?小朋友们非常聪明，小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西，遇到危险时可以钻到很深的土里它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来，是不是非常厉害!六、情感教育小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他，他非常感谢他们他的好朋友也感到非常的高兴那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结)七、结束部分：小朋友们非常棒，我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我们一起去吧!小班语言活动设计方案（三）活动目标：1、认识乌龟的外形特征，可以说出乌龟壳像什么。

2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行活动准备：1、实物展示：一只乌龟2、音乐：《小乌龟上山坡》《乌龟爬爬爬》3、小乌龟的爬行、游泳视频活动过程：1、律动组织幼儿随音乐上场，模仿乌龟，当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱跟客人老师打招呼提问：我们刚刚模仿谁了?那我们现在看看是不是他呢这时候孩子一定很开心可以提醒孩子(它是很胆小的，所以就算我们见到它很开心，声音也不要太大不要吓到它，好吗?)2、启发式教学--提问1)外形特征的观察：激发大家想观看实物的兴趣，"请"出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征，老师做强调，重点观察头上有什么、背壳像什么(重点观察背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题：有四条腿、退可能看不清，这时候转一转腿联系点数2)感知活动：创设气氛，让大家亲手触摸感受小乌龟，由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的，尾巴和四肢是软的)我们刚刚用手碰碰小乌龟，它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里，周围没有危险后再伸出来)学学小乌龟缩头缩脑的样子3、将小乌龟放在地上通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征--爬，(如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请____个示范并加以表扬。

提问：小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，那它一定会干什么啊?(游泳)观看视频学习游泳的样子集体学习小乌龟陪了大家很长时间了，也该休息了--收起实物把乌龟先放到一边游戏：学习小乌龟爬和游泳放音乐，幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟，背上背上壳(大沙包)教师做龟妈妈幼儿做龟宝宝，龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应小班语言活动设计方案（四）幼儿在小班做活动，老师要注意，多方面进行协调和配合，才能让孩子的各种才能得到发展今天就和大家分享关于讲故事的活动设计活动目的：提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力活动过程：事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正活动奖励：老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。

活动总结：孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情小班语言活动设计方案（五）活动目标1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话活动准备1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干活动过程一、导入“今天呀，我们班来了几位小客人是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜二、编儿歌《水果歌》老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌1、给苹果编老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了2、给梨子编。

由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的3、给葡萄编现在我们给葡萄编谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍什么水果红红的?苹果苹果红红的什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的5、“小朋友们编的儿歌真好听现在我们再给西瓜编谁会把两句一下子编出来?”请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍7、集体再念一遍，可边念边动作三、游戏：水果歌请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》与家长沟通.计划可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊附儿歌水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的小班语言活动设计方案（六）【活动目标】1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣活动准备】1、幼儿用书《点点爱去幼儿园》;2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干活动过程】一、导入，激发幼儿活动的兴趣1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧2、出示小女孩的手偶师：新朋友是谁啊?她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了我们一起跟她打个招呼吧!今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧二、欣赏故事，理解故事内容1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话1)小鸟师：点点和妈妈经过什么地方?她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?妈妈怎么说的?小鸟说了什么?(2)兔子师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?它们是什么颜色的?妈妈说什么?兔子们会说什么呢?(3)梅花鹿师：她们又经过了哪里?看到了什么?妈妈说什么?梅花鹿呢?(4)小朋友师：她们到了哪里?有谁?在做什么?点点怎么样了?2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。

师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗?喜欢幼儿园里的什么?三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧2、出示头饰、分配角色3、幼儿表演故事反思：通过本次语言教学活动，幼儿听懂了这个故事内容，也了解了幼儿园，渐渐喜欢上幼儿园并且，在听故事的过程中，大部分幼儿已经能安静地倾听幼儿的参与性较高由于《点点爱上幼儿园》的选材贴近幼儿的生活，内容。