四年级（上册）科学实验报告单.doc

WORD格式 编辑整理 四年级科学实验活动报告单记录人：王富强 日期：2017年9月5日 班级：四年级时间： 2017年9月5日星期二第5节地点：科学实验室实验名称：认识空气的性质——证明空气占据空间实验类型：分组实验实验教师：王富强实验小组成员：四年级全体同学实验内容：证实空气的存在，认识空气有占据空间的性质实验器材：水槽、注射器、塑料袋、透明杯子、纸、空饮料瓶、气球等实验过程：把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗为什么会这样用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗为什么会这样怎样才能吹大瓶子里的气球提示：纸团应紧塞杯底，防止落下；杯子压入水中要慢并保持竖直，要压到水槽里的水面淹没杯底为止；提起杯子时动作也要慢，并要把杯子外壁和杯口水擦干，然后再取出纸团实验中，尽量防止水槽里的水溢出来吹气球时，用不要用力捏塑料瓶要鼓励学生用多种方法把瓶里的气球吹大，重视求异思维培养实验结果：空气存在，空气占据空间四年级科学实验活动报告单记录人：王富强 日期：2017年9月6日 班级：四年级时间： 2017年9月6日星期三第5节地点：科学实验室实验名称：证明空气有质量的实验及压缩空气活动实验类型：分组实验实验教师：王富强实验小组成员：四年级全体同学实验内容：；认识到空气是有质量的；认识到空气能被压缩，压缩空气有弹性实验器材：细木棍一根、空气充得同样多且颜色一样的气球两只、细线一根、支架一只（演示用）实验过程：把两只充气的气球吊在小棍上，并使它们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象，想一想，实验结果说明了什么。

再用手压“气球”（或用塑料袋充满气）有什么感觉再用力压一压，感觉又怎样松开手后你看见了什么怎样解释这些感觉和现象提示：压塑料袋时，不要用力过大，以免破裂实验结果：空气是有质量的；空气能被压缩，压缩空气有弹性四年级科学实验活动报告单记录人：王富强 日期：2017年9月12日 班级：四年级时间： 2017年9月12日星期二第5节地点：科学实验室实验名称：研究热空气的流动实验类型：分组实验实验教师：王富强实验小组成员：四年级全体同学实验内容：借助其他物体观察热空气的流动实验器材：蜡烛、火柴、纸蛇、每组一套实验过程：将手放在点燃的蜡烛上方，感觉热空气在哪里将纸蛇吊在蜡烛火焰的上方，观察实验现象：纸蛇转动提示：提醒学生手和纸蛇都不能离烛火太近，以免燃着实验结果：热空气上升热空气上升的原因是同体积的热空气比冷空气轻四年级科学实验活动报告单记录人：王富强 日期：2017年9月13日 班级：四年级时间： 2017年9月13日星期三第5节地点：科学实验室实验名称：冷热空气对流实验实验类型：分组实验实验教师：王富强实验小组成员：四年级全体同学实验内容：观察冷热空气的对流现象实验器材：热水、集气瓶、玻璃板、透明水槽、线香、火柴等实验过程：1.准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。

2.在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃板将瓶子盖上3.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板，观察烟的流动4.重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动实验现象：将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾实验结果：热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷，因此下沉，这样就形成了冷热瓶内空气的循环流动四年级科学实验活动报告单记录人：王富强 日期：2017年9月19日 班级：四年级时间： 2017年9月19日星期二第5节地点：科学实验室实验名称：研究空气的成分实验类型：分组实验实验教师：王富强实验小组成员：四年级全体同学实验内容：研究空气的成分，认识燃烧只用去了一局部空气，瓶内剩下的空气不支持燃烧，判断空气至少由两种气体组成实验器材：固定在玻璃片上的蜡烛、去底塑料饮料瓶、水槽或大碗、红色水、火柴、长竹签等实验过程：1.把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。

观察有什么现象2.先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内，观察有什么现象发生，这说明了什么提示：要考虑蜡烛长短和水槽里的水量不要打湿烛芯，尽可能把蜡烛罩在瓶子中央；罩住蜡烛后要立即拧紧瓶盖，实验完毕时，不要撤除装置；拧开瓶盖前，要先向水槽里倒入水，水略高于瓶内的水面实验现象：蜡烛燃烧一会儿后熄灭，瓶内的水上升了一小截，说明燃烧只用去了一小局部空气，瓶内还有气体拧开瓶盖迅速插入燃烧的火柴，火柴立即熄灭，说明瓶内剩下气体不支持燃烧实验结果：空气中至少有两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧四年级科学实验活动报告单记录人：王富强 日期： 2017年9月26日 班级：四年级时间： 2017年9月26日星期二第5节地点：科学实验室实验名称：认识温度计——正确使用温度计实验类型：分组实验实验教师：王富强实验小组成员：四年级全体同学实验内容：学习使用温度计的方法实验器材：温度计实验过程：1.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放2.在测量液体温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和侧壁3.要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。

实验结果：实验用温度计的刻度范围一般是从-20℃到104℃四年级科学实验活动报告单记录人：王富强 日期：2017年10月10日 班级：四年级时间： 2017年10月10日星期二第5节地点：科学实验室实验名称：测水温及热水变凉实验实验类型：演示实验实验教师：王富强实验小组成员：四年级全体同学实验内容：探究常温下一杯热水的温度变化规律实验器材：温度计、烧杯实验过程：连续测量一杯热水温度的变化把数据记录下来，在教师指导下画出温度变化的曲线图提示：测量前做出预测，为获得准确数据，各小组一拿到热水后就要将温度计放入杯中，记下第一个最高点的数据此温度记在0分钟格内，并从此每隔2分钟记录一次测量过程中，要保持温度计的液泡一直放在水的中央，而且不要将温度计拿出水杯读数热水降温记录时间（分钟）0246810温度℃6357524844.541.5实验结果：常温下一杯热水的温度会随时间的推移而逐渐降低，且降低的温度越小四年级科学实验活动报告单记录人：王富强 日期：2017年10月17日 班级：四年级时间： 2017年10月17日星期二第5节地点：科学实验室实验名称：热传导实验实验类型：分组实验实验教师：王富强实验小组成员：四年级全体同学实验内容：研究固体的热传递方式实验器材：蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯实验过程：1.点燃蜡烛，在金属汤匙柄前端、中端和末端分别滴上蜡，等其凝固。

2.用试管夹夹住金属汤匙，用酒精灯分别在汤匙前端、中端加热，观察不同位置上蜡熔化的情形提示：要注意安全，先预测后做实验，画出热传递的示意图实验结果：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为传导四年级科学实验活动报告单记录人：王富强 日期：2017年10月24日 班级：四年级时间： 2017年10月24日星期二第5节地点：科学实验室实验名称：正确使用酒精灯实验类型：演示实验实验教师：王富强实验小组成员：四年级全体同学实验内容：学习使用酒精灯实验器材：酒精灯实验过程：1.先观察，确定酒精灯内酒精量不超过瓶体的2/3.翻开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁2.用点着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯灯芯3.把被加热物体放在火焰中温度最高的外焰局部加热4.用完酒精灯后，用灯帽自右上方斜向盖灭火焰实验结果：正确使用酒精灯四年级科学实验活动报告单记录人：王富强 日期：2017年10月31日 班级：四年级时间：2017年10月31日星期二第5节地点：科学实验室实验名称：热对流实验——热在液体中的传递实验类型：分组实验实验教师：王富强实验小组成员：四年级全体同学实验内容：探究液体的热传递方式实验器材：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑等实验过程：把木屑放入装适量水的烧杯中加热，观察木屑在水中是怎样运动的。

实验结果：液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为对流四年级科学实验活动报告单记录人：王富强 日期： 2017年11月7日 班级：四年级时间： 2017年11月7日星期二第5节地点：科学实验室实验名称：热胀冷缩实验类型：演示实验实验教师：王富强实验小组成员：四年级全体同学实验内容：认识物体的热胀冷缩现象；认识固体具有热胀冷缩现象实验器材：铜球、酒精灯实验过程：1.铜球刚好从铁圈通过2.给铜球加热3.观察铜球能否通过铁圈4.铜球冷却后，再试着让它通过铁圈提示：先预测结果，安全教育，使用酒精灯教育实验结果：绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩四年级科学实验活动报告单记录人：王富强 日期：2017年11月14日 班级：四年级时间：2017年11月14日星期二第5节地点：科学实验室实验名称：液体、气体热胀冷缩的实验实验类型：分组实验实验教师：王富强实验小组成员：四年级全体同学实验内容：认识液体和气体具有热胀冷缩现象实验器材：烧瓶、细玻璃管、红水、胶塞、吸管、热水、冷水、气球皮、空饮料瓶实验过程：1.给定量的红水加热，观察水位的变化。

2．用胶塞塞住空烧瓶，加热（瓶口制止对人），胶塞蹦出实验结果：液体和气体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩四年级科学实验活动报告单记录人：王富强 日期：2017年11月21日 班级：四年级时间：2017年11月21日星期二第5节地点：科学实验室实验名称：探究蒸发的快慢与什么因素有关实验类型：分组实验实验教师：王富强实验小组。