PEP小学英语四年级下册Unit3《 Is this your skirt》精品教案.doc

PEP 小学英语四年级下册 Unit3《 Is this your skirt?》精品教案第一课时一 、教学内容分析 　　本课时是四年级下册第三单元的内容，主要是教学有关服饰的几个单词:jacket、sweater、skirt、dress、T-shirt、shirt，并用 I like...的句型来表达自己对服饰穿着的爱好本单元主要是教学 clothes 这一次内容，这一块内容在 PEP 教材中也是首次出现，而这一课时又是本单元的第一课时，学生是初次接触这些新单词，而这些服饰穿着又是每位学生每天必做的一件事情，因此这也是一个生活化的一个话题，同时此话题又建立在前三册所学的颜色单词以及一些句型的基础上，让学生新旧结合、滚动积累，用自己所学的语言用于生活，同时也为本册的第四单元 It's warm today 作辅垫，让学生学习了不同的天气情况的表达后，可以为自己的服装穿着作一定的打算，为今后的运用打下了一定的基础二、教学目标　　知识目标　　1．能听说、认读 jacket、sweatet 、skirt、dress、shirt、T-shirt 这六个单词，以及复习巩固已学的几个颜色单词并加以运用，　　2．能自由运用“I like... 、 I like the … with the …这个句型。

　　3．理解 let's do 部分的内容 　　能力目标　　1．能够简单地描述服饰的颜色以及穿着搭配　　2．能够根据 let's do 中的口令作一定的反应　　情感目标　　1．激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于参与，积极参于语言交际活动　　2．培养学生的审美能力以及对自己仪表要注重朴素、大方　　3．培养学生热爱清洁的良好卫生习惯　　三、教学重点及难点　　重点：　　1．能听说读单词 jacket、sweatet 、skirt、dress 、shirt、T-shirt　　2．能自由运用句型 I like ……表达对衣服的喜好　　难点：　　1、jacket、sweatet 的读音准确性 　　2、”with”在句型中的自然运用　　四、课前准备　　单词卡片、句型卡片、录象、多媒体等　　五、教学设计　　Step1: Warm up　　1.Show a children’s Day’s picture，T ask:Look ,What day is it ? (允许学生用中文回答)　　Do you like the Children’s Day,What can you do on the chirldren’s day?引导学生回答：In the Children’s Day,We can sing and dance,We can play games.　　(设计意图：课的一开始，教师营造生活情景，从学生喜欢的六一节入手，此情景在整堂课中贯穿。

)　　2.Let’s sing the song Colours .3.Show Li Yong’s phoneT:In the Children’s Day, We will invite a friend. 　　Who is he? 　　Ss answer.　　T:He is Li Yong . Do you know “非常 6+　1”　　　He likes play a game—砸金蛋 　　Today ,let’s follow it play the game, >　　You can say: I like the red egg. 　　If you are luncky, you will get a smile. If you unluncky,You will get a cry face.　　要求其他学生配合，出现笑脸，鼓掌出现哭脸：齐说 a,o　　（设计意图：通过学生喜欢的节目入手，模仿砸金蛋进行游戏，学生在趣味中巩固了颜色单词，并在参与中运用了句型：I like……此环节为新课的导入趣味性与实效性共存）　　Step2: Presentation　　In the chrildren’day,We have a Fashion show 。

Do you know model? In the chrildren’day,We are all modle.　　What clothes Can we wearing? Let’s look. 　　1 .Teach：T-shirt 、shirt　 　（1）Teach: shirt 卡片出示 shirt.　　T:What’s this ? read it. 渗透语音 ir 卡片显示 sh—t.　　What colour is it?Read :white shirt.　　Who is wearing shirt? (教师身穿 shirt) T:I like the purple shirt,Ithink It’s beautiful.Do you think so ?　　What colour shirt do you like?　　出示图片，It looks like a “T”Can you read it?　　What colour is it?　　Reat word.　　师拿出一件较小的衣服　　T:Can I Wear this T-shirt?　　S:No ,You can’t.　　T/s:It’s so small.This is my daughter’s T-shirt.　　（3）用 put on，take off 来操练两个单词 T-shirt 和 shirt 　　In the Fashion show, They often do the actions, put on，take off　　, Look,教师动作演示 put on，take off　　2 Teach: sweater jacket 　　Oh ,Look,Is this a shirt?出示 sweater,Who is wearing sweater,　　Spell,指名读，出示 bread,进行比较，解决难点。

同上 　　从学生身上入手，引出 jacket　　He is wearing a . 夹克 comes from the He is hondson.　　3． Teach: dress，skirt　　（1） 出示实物 dress,放在袋中，T: What ’s this ?Can you guess?　　Is this a ? (出示句子) read dress 　　教师故意将裙子掉在地上，说：It's dirty. What can I do? 引出 wash your dress If our jacket、sweatet、dress、shirt、T-shirt are dirty.We must wash wash wash.　 　T: My dress is clean,We can Hang up the dress，带上衣架Let’s fold the dress. 　 　I say you do.　　(设计意图: 通过猜的形式巩固前面所学单词,学生兴趣盎然 ,并通过故意将裙子掉在地上引出 Let’s do 的口令教学，衔接较自然)　　（2）引出新词 skirt　　This is my dress, But I don’t like it. I want change it.Look ,教师将裙子折成一半，Ask :Is this a dress? Teach skirt?。

　　(设计意图: 教师通过对实物的改变，将长裙改变成短裙，学生在对比中很快明白长短裙的区别，同时教师利用自身穿着资源，进行语言训练)　　Step3:Practice　　1. Look the Word and read the words.They are “colthes”, Read “clothes”（ how Will begin, look,维尼 is wearing the clothes. Close your eyes.What’s he wearing.T 提示： He is wearing……　　（3.Teach “ With “.教师拿起其中的两件， Ask:What does she like? You are chenjie,What do you like?read “with”,Ss say the sentence.　　(4.Fashion show is begining.　　（1） Let’s watch the cartoon. 　　（2）Answer the questions and read it.　　Lanmao likes the _________.　　It’s _______.　　Huaxianzi likes the ________.　　It’s _______.　　Weini likes the _________.It’s _______.Yixiu likes the _________.It’s _______.Chenjie likes the _______with the_____ . It’s _______.　　5. introduce my clothes　　Look at my _______.　　It’s ________.　　It’_____________.　　I like it very much　　Step 4: Homework:　　★ Listen to the tape.　　★ ★ Please design a suit of clothes for yourself.　　You will take part in a birthday!　　You will climb the mountains next week 　　第二课时【教学重点】句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.【教学难点】指导学生正确使用名词所有格。

教学准备】1.衣物及颜色的单词卡片2.各种衣物（学生）3.对话中人物的头饰　　 4.录音机、磁带、VCD5. 画笔和纸【教学过程】（一）Warm-up ：1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备二）Presentation：Let’s talk ：1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：Is this your shirt? 引出新课2、教师为学生播放 VCD，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解3、在黑板上呈现新单词，学生认读教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服询问的动作4、操练句型 Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not. 进行替换练习5、认读后，进行分角色表演学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演Let’s play ：学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。

然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：Is this your …?，学生回答由师生操练过渡到生生操练三）Practice ：1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰2、Ask and answer：小组比赛，A、B 两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。