人教版小学语文一年级下册《语文园地一和大.docx

人教版小学语文一年级下册《语文园地一和大人一起读谁和谁好》 （一）激趣导入 引出话题 师：房老师给你们带来一份礼物，是房老师和咱们班的爸爸妈妈一起悄悄做的 师：采访一下，看到礼物心情如何？（高兴、激动） 师：和大人一起读书是件幸福的事 师：和爸爸妈妈都读过什么书？ 生：介绍（读书让你看到了外面的世界、读书让你增长了知识、你能记下完整的故事，你是读书小能手、书中有无穷无尽的财富……） 师：你或许拥有无限的财富， 无尽的珠宝和黄金你们也能读吗？） 但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈……我有一位读书给我听的妈妈 师：老师又何尝不是妈妈呢…… 师：老师也要和你们读更多的书而且今天老师还要把书里面的文字都变活了，让你们都成为——小诗人 师：那我们怎么才成为一位小诗人？ 生：要多读书 生;要有想象力 (二)学习儿童诗《谁和谁好》 师：孩子们，我们一起走进书的海洋吧要爱护书，轻轻地打开它，14页谁和谁好 生：一起读课题 加上问好，练习读句子---谁和谁好？ 生：和小伙伴一起读《谁和谁好》 师：请一生来练读诗歌 生：读 师：他读得有节奏，有语气 再来读读看，根据你的理解还能加上自己动作吗？（我们看谁动作配的好，表情加的好） 师：自己读，开始。

师：老师发现，( )读得好，表情，动作加的好 他读诗有画面感，而且把里面的画面变活了 师：请生表演读 生：表演读 师：我们再来一起读，加上自己的表情和动作想怎么读就怎么读 师：喜欢它吗？ 你最喜欢哪一小节？ 第一小节： 生：藤和瓜 师：为什么好？ 演示和学生一起拉拉手 你和谁才会紧紧地手拉手？ 生：我和非常要好的同学才会手拉手 师：把藤和瓜当做——人来写它可不光是写出了人的动作，还写出来我们才有的感情——写出感情 第二小节： 师：花儿怎么笑？ 生：表演 师：请一生有感情地朗读 他读的时候，你会想到什么呢? 生：描述想到画面 多美的画面呀——诗歌的语言就是要把原本没有画面的——写出画面 师：花儿仰脸笑——笑一下，牙齿都露出来，花儿笑起来，也和你们一样，都能听到花儿咯咯的笑声呢 师：诗歌的语言能够让你想象的画面动起来 师：你还喜欢哪一小节？ 第三小节： 生：把它写活了 师：怎么会把它写活了呢？哪个词用得好？ 生：跑 师：谁才会跑？ 生：人和动物 师：为什么要用白云跑呢？ 生：让它动起来了师：这就是把它——写活了 第四小节： 师：我们还能和同学一起做什么？ 生：做游戏、讲故事、做手工。

师：这些都是我们能和朋友一起能做的事，这是多么美的小儿歌啊 它把里面的事物——写活了、写出画面、写出感情 师：你们也能来当小诗人，来说一说吗？ 生：小组讨论借助图画来说一说 谁和谁好？（ ）和（ ）好 ）（ ） 生：谁和谁好？荷花和荷叶好，荷花来唱歌，荷叶轻轻摇 生：谁和谁好？青蛙和荷叶好，青蛙唱着歌，荷叶仰脸笑 生：谁和谁好？蜻蜓和荷叶好，蜻蜓来降落，荷叶咪咪笑 师相机点评 师：跳出这幅图，到书里面，去天马行空地想象，还有谁和谁也能是一对好朋友 生：谁和谁好？猴子和桃子好，猴子摘桃子，桃子笑眯眯 生：谁和谁好？粉笔和黑板好，粉笔来写字，黑板笑眯眯 生;谁和谁好？冬天和雪花好，雪花轻轻飘，冬天就来到 师：相机点评 师：小诗人的脑子里都住着一只飞翔的小鸟，带着我们去天马行空地去想象 (三)总结梳理 师：假如你就是那片爱读书的树叶，享受着阳光和月光，你会读哪些有趣的书呢？ 生：说一说自己想读得书 师：这些甜美的回忆真好，读书的滋味真美！书是一座宝藏，它帮我们插上想象的翅膀，让我们和大人一起快乐地读书吧。