同数连加解决问题的教学设计.doc

《同数连加解决问题》的教学设计授课教师:赵应星 授课时间：2014年5月28日一、教学内容新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题二、教学目标1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度三、教学重、难点重点：1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略 2、培养学生认真审题、解决问题的能力难点：运用所学知识解决生活中的实际问题四、教学过程 （一）复习旧知1、 2、小朋友现在每天都吃营养餐，每天领2个面包，两天一个小朋友一共领了多少个面包？师：请同学们把式子列在草稿纸上3、师：比较一下两道题有什么相同的地方？生：运算顺序相同，第一题后面加减的数是相同的，第二题是两个相同的数相加师：今天老师就和大家一起来学习用同数相加来解决一些实际问题。

出示课题——同数连加的解决问题（二）探究新知1、 谈话引入，今天老师和佳佳浩浩小芳一起给大家带来一些礼物，大家看看是什么？ 师：从图中你获得哪些信息？生：有三位同学在折星星，而且都是6个师：谁能提一个数学问题呢？生：他们一共折了多少个小星星？师：怎么解决呢？（同桌两人小组讨论，方法越多越好，请把你的方法写到纸上）2、 小组汇报展示3、 教师小结：方法一：用加法解答 6+6+6=18(个)方法二：用列表解答 人数123星数61218方法三：用带箭头的方法师：请你检查计算的过程对吗？师：你最喜欢哪种方法，为什么？和学生一起口答：他们一共折了18个小星星三）知识应用1、课本77页“做一做”2、每条小鱼用7块卡片拼成，拼3条小鱼，一共用了多少块卡片？3、每条龙舟上有9个人，有3条龙舟，一共有多少个人？4、课本第79页，练习十八第一题师：根据题目你知道了哪些信息，要解决什么问题？怎样解答？你是用连加的方法解答；还是用列表的方式解答；还是用画箭头的方式来解答四）小结今天学了什么？有什么收获？解决一道题可以有不同解决方法：可以用连加解答;可以列表解答；也可以画箭头来解答五）布置作业——拓展训练1、有4筐萝卜，每个筐里装9个，一共有几个萝卜？五、板书设计 同数连加的解决问题知道什么？ 3个小朋友一起折小星星，每人折了6个。

一共折了多少个小星星？ 6+6+6=18（个）人 数123 数61218怎样解答？ （个） 解答正确吗？ 口答：他们一共折了6个小星星六、教学反思本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题这对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性这需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法这节课，我力求体现以下几点：1、学生课堂中的主体地位在例题图出示以后，让学生充分观察情境图，并引导学生用自己的语言来表达画面的意思，培养学生的语言表达能力提出问题后，让学生尝试自己列式列式后，由学生质疑：“3个同学”这个条件在加法算式中用到了吗？这个教学难点是让学生自己去思考的2、活动形式多样化在例题出示以后，为了进一步让学生理解例题中题目中的意思，我让学生动手实践，用小棒摆一摆图中的信息让学生自己用更形象生动的方法去感悟题意，也培养了学生小组合作的意识。

在练习环节中，我让学生尝试独立完成练习题，给学生思考的空间3、注重算法多样化如何解决“他们一共折了多少个小星星？”这个问题，方法是不一样的，可以列综合算式，也可以列表解答在这一环节的活动中，学生没有想到列表的策略，我就引导学生去思考，该如何填写表格算完后，让学生自己去感受哪种方法更简便4、注重学生发散思维的培养在拓展思维的环节，我让学生两人一个小组，合作用小棒拼几个相同的图形，然后算一算，一共用了多少根小棒不拘泥于一般题型的练习方法，使学生的思维不停留在固化的模式上这节课中我需要改进的地方还有很多：1、教学重难点点突破得还不够整个教学过程进行得有些快尤其在教学例题时，我引导学生理解“每人折了6个”是什么意思可是，我没有给学生充分的时间去思考，去交流，去体会这使得我没有关注到，是不是每一个学生都理解了题意2、练习题的层次性欠佳我设计了三道练习题，围绕教学中的难点进行练习，巩固所学知识但是练习题的层次性不强有些学生的学习兴趣降低了，回答问题的积极性也随之降低3、教师的评价语言不够丰富，对学生的激励效果不够学生做练习题时，没有及时、充分地表扬一些回答问题出色的学生所以，课堂气氛显得不够热烈，个别学生做题不认真，还不仔细倾听其他同学的发言。

另外，我还要注意将学生的注意力集中吸引在课堂上一年级学生注意力容易分散，不管是在新知设计环节，还是练习环节都要符合一年级孩子的心理特征与认知特征总之，我需要提高自身的教学能力水平，不断改进教学方法，要向我的师傅刀老师和其他有经验的教师多学习校长为学校学生道路交通安全工作第一责任人，负责校（园）内的道路交通安全管理工作和学生出行的道路交通安全教育，以及学生春(秋)游和其他教育教学活动的道路交通安全管理工作center pin checks and anchoring the inner cylinder. According to While coupling alignment should keep oil out of cavity and locate the rotor axis neck raised are within the prescribed limits, there should be no gaps, Horn, Horn and Horn 0.05mm feeler gauges fit into. Center coupling, condenser water filling and water-filled according to factory requirement. For coupling three supported rotor Center, the mouth under the coupling between the value should be as stipulated in the manufacturer, usually 0.15~0.25mm. In the case of coupling connection, if possible, lifting only one bearing end of the support bearing of the rotor, remove the bearing, fitted with special tiles and special lifting tools, disc rotors, check the journal flutter tile, should generally be less than 0.10MM. When the couplings and rotor comes when there is a conflict, the coupling Centre shall prevail. 6.4.5.2.2 shaft looking for: ... 6.4.5.3. Provisional bolt confirmed the positioning of the rotor size, as well as the coupling between the adjustment shim thickness accuracy, drawings to meet the technical requirements. Plane, cylindrical and clean the coupling bolt holes should be clean and without burrs, scrap iron and grease-free, relative position of the coupling according to the drawing requirements are. Coupling top screws, round distance apart, indicators to monitor movement of the aircraft, its value is allowed to pass the value axis moving, mounted adjustment pads, note pads installation direction guide pin coupling with process end closed. The back wheels slowly tightened, when 2mm or so, with standard white bars where two back wheel bolt hole measurement above and below, confirm two back wheel bolt hole concentricity. Then, the symmetrical horizontal mount two temporary bolts tightened, attention to monitor dial indicator, then install the symmetrical temporary bolts, this time sites slowly moving rotor, in the measured circumference of 8 equal parts back wheel rim rock, each measuring relative changes in value should be less than 0.02mm. 6.4.5.4 coupling reamed and paired bolt reaming die reamer, adjustable reamers, boring mill, in several ways. 6.4.5.4.1 General requirements before reaming or boring,。