年湘教版音乐五下《音乐七巧板》教学设计.doc

2019-2020年湘教版音乐五下《音乐七巧板》教学设计　 教学目标 1、能准确接唱本期学过的歌、写出歌名，并用适当的情绪与声音来表现 2、能听辨出乐曲播放的顺序，并说出曲名3、能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句教学重难点 ：能听辨出乐曲播放的顺序，并说出曲名 教学过程一、乐林高手大聚会师生在音乐中说说各自所掌握的音乐方面的本领，展示自己的才能如：会唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音乐家的故事等）　　（播放《少年，少年祖国的春天》音乐二、乐林高手大比拼老师将学生分成两队，讲明"比拼"的规则，进行游戏准备　　学生以自主选择的方式组成两队，并分对坐下准备游戏　　1、"超级接歌王，我来唱、唱、唱"游戏老师组织两队同学在"超级接歌王，我来唱、唱、唱"游戏中，进行接歌的游戏　　游戏规则：游戏之前，老师制作两个王冠，分发给两队的队长比赛共有十二首歌曲，由老师演唱每首歌曲的第一句，哪一队的同学最快接着唱下去，并说出歌名的一组，就马上举起手中的王冠示意，取得回答资格能接唱出歌曲并说出歌名的一队，即获得一枚"接歌王"勋章在此游戏中获得勋章较少的一队会有一次"珍贵接唱"的机会，即获得一次格外的接唱机会。

以此来追赶对手　　设计意图：用新颖的游戏方式激发学生的兴趣，产生想唱、想答的欲望，使鼓噪的复习变得充满活力同时，特别设置了一个"珍贵接唱"的游戏环节，让落后的学生有机会追赶他人，使他们乐观积极地看待比赛，培养积极参与竞争的意识　　2、"超级顺风耳，我来听、听、听"游戏师：刚才在"超级接歌王，我来唱、唱、唱"的游戏中，两队都有不俗的表现，成绩也十分接近希望在接下来的游戏中，你们能有出色的表现　　（课件出示老师组织两队进行"超级顺风耳，我来听、听、听"游戏　　游戏规则：先发给每队三张图卡，分别是A组三首乐曲的情境图（如：乐曲《观庙会》的图卡是一张热闹庙会的情景股、乐曲《彼得与狼》的图卡是一张森林彼得的小屋的情景图等），图下标有乐曲名称，再按照《在中亚细亚草原上》    《观庙会》    《凤阳花鼓》的顺序，播放A组乐曲，学生安静地聆听三首乐曲一结束，请各队按照播放的顺序，将图卡排序B组乐曲的顺序是《彼得与狼》    《新疆之春》    《土耳其进行曲》，游戏方法同A组两队若是讲A组的排对了，可以选择是继续游戏还是终止游戏，选择继续游戏的队有机会获得两枚"顺风耳"勋章，选择停止游戏的队，只能获得一枚勋章。

　　设计意图：让学生在此环节聆听中外名曲，自由地随着乐曲默唱，并用图卡来排序，情境性强，可以帮助学生回忆初听这些乐曲时的一些情景，对乐曲有新的感受与认识在游戏中设置了一道关卡，学生可自主选择继续游戏还是终止游戏，以次培养学生不畏困难、乐观积极的态度，锻炼他们的合作能力最后特别设计了颁发勋章的这一趣味十足的环节来形象地肯定学生在欣赏学习中的能力与才成绩，以激发他们继续学习音乐的兴趣和不断表现音乐与创造音乐的欲望　　3、"超级音乐大师，我来编、编、编"游戏师：在美妙的音乐世界里，我们能唱好听的歌，会听动人的乐曲今天让我们在"超级音乐大师，我来编、编、编"游戏中，自己当一回超级大师，按照老师给你提供的歌曲的情绪与内容，编一编合适的歌词、流畅的旋律，并唱一唱我们来爸爸哪一位大师编出的歌词最符合歌曲情、旋律最流畅！　　（课件播放游戏规则：老师按照一定的情绪与内容，编创出第一句歌曲，并唱一唱学生即兴创作下一句，也唱出来要求是歌曲情绪与内容必须符合老师所唱歌曲的情绪与内容歌曲编创得流畅的学生即获得"超级音乐大师"的勋章一枚与其他同学合作编创的，可以获得"音乐大师"勋章一枚　　设计意图：这个游戏，可以一个人进行创作活动，也可以与其他人合作进行。

这样一来，既降低了创作的难度，又调动了学生的积极性、激发了学生的表现欲在这种展示个人才能，或展现合作成果的游戏中，可以发掘学生的创造潜力，培养他们的团队精神　　三、乐林高手总动员师：今天同学们都表现不俗在你们的相互配合下，我们不仅是"超级接歌王"、"超级顺风耳"，而且还当了一回"超级音乐大师"如果你是有心人，就会发现自己原来有这么多"超级能量"勇敢地发掘具有超级能力的自己吧！　　教学反思：老师带领学生写下各自想了解的音乐方面的问题，制作成一只只小船，贴在音乐海洋图中，以为着在知识的海洋里，学习永无止境　附送：2019-2020年湘教版音乐五下《音乐家莫扎特》WORD教案　　教学目标　　1、能简述音乐家莫扎特的生平简历及其代表作品　　2、能学会用流畅、抒情的声音演唱《渴望春天》，并和同学一起积极参与歌曲的表现活动3、能认真听赏《土耳其进行曲》感知音乐情绪的转换，知道作品的结构教学重点：　　学唱《渴望春天》，了解莫扎特的生平简历及其主要代表作品　　教学难点　　歌曲《渴望春天》的第三乐句的变化音　　教学过程　　1、出示莫扎特画像　　2、师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐大师？　　3、板书的莫扎特的代表作品，归纳评价学生的发言。

学生根据课前搜集情况，纷纷上台介绍莫扎特包括他的籍贯、主要作品、童年故事等 让学生课前搜集，主动介绍，激发学生的兴趣，提高学习效果，发挥学生的主动性学唱《渴望春天》，感受《渴望春天》　学习旋律 　　师：现在正是鲜花盛开的季节，让我们随着莫扎特《渴望春天》那优美流畅的旋律，去感受春天来临的喜悦　　1、播放《渴望春天》，出示文字题：　　（1）歌曲是几拍字？　　（2）歌曲的情绪怎样？　　（3）作品描述了什么？　　2、呈现《渴望春天》的歌谱　　3、老师归纳歌谱特点：共四个乐句，结构为：a + a1 +b +b2　　4、弹奏旋律　　5、挑出第三乐句的减四度“4 ﹟1”等难点 　　聆听音乐，思考并交流对歌曲的感受　　找一找这首歌共有几个乐句，有没有重复句？　　说说旋律的基本走向，并随琴轻轻划拍视唱旋律练唱第三乐句，突破难点 　　通过聆听，感受作品的节拍、情绪、情感等特点，初次获得对歌曲的情感体验增强学生对乐曲的熟练程度，培养他们初步分析音乐作品的能力学习歌词 　　1、老师有表情地演唱歌曲　　2、指导学生用流畅、抒情的声音演唱　　3、为学生示范第三乐句变化饮的特殊表情　　4、设问：每一句都从弱起开始，演唱时应怎样处理？　　归纳：注意强弱有致，轻巧地表现音乐的弹性和动力感。

　　随琴跟唱歌词　　体会变化饮的运用在这里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效果　　讨论怎样演唱，然后跟录音演唱全曲，体会莫扎特如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格，提高学生对音乐细节的感受、上能力歌曲表现 1、讨论题：可以用什么方式去丰富和完善这首作品？怎样表现？2、巡视学生排练并进行指导，然后播放音乐分小组讨论，选择不同是角色和任务进行协商、创造　　分角色扮演小树、小河、紫罗兰、布谷、夜莺，“我们”等形象，戏剧性地表演和再现歌曲的内容和情境 　　体验音乐表现的快乐，进一步加深学生对歌曲情境的感受、欣赏和把握能力听赏 　　听赏《土耳其进行曲》 　　师：莫扎特在他短暂的一生创作了许多音乐作品，给人类留下了宝贵的文化遗产今天我们就来听赏他创作的钢琴独奏曲《土耳其进行曲》　　1、播放《土耳其进行曲》，出示思考题：　　（1）乐曲的基本情绪怎样？　　（2）乐曲共由几段音乐组成？　　2、播放A、B、C三段音乐，请学生说说每段音乐的特点，然后根据学生的回答归纳：　　（1）节奏铿锵有力、气势宏伟　　（2）活泼轻盈、节奏富有弹性　　（3）跌宕回旋、流动不息　　1、说一说乐曲《土耳其进行曲》的基本情绪，并说一说从听觉上感受乐曲共由几段音乐组成。

　　2、分段听赏，并用自己的话说一说每段音乐的风格特点3、听音乐并进行律动：听到A段音乐跺跺脚，听B段音乐拍拍手，听到C段音乐拍拍腿，以示区别 　　体验进行曲雄壮有力的风格，感受各段音乐的特点　　教学反思：我们了解了莫扎特，学唱和听赏了他的作品，下节课将听赏他所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解变奏曲的特点，尝试根据已有节奏为乐句进行变奏联系。