2013年济宁市中考英语试题评析.doc

2013年济宁市中考英语试题评析（济宁中考英语试卷评析思维导图）总体评析2013年济宁中考英语试题与2012年相比总分没有调整题量设当，适合学生自由发挥整套试卷采用网上阅卷的形式，在听力选择前增加听力试音环节考试内容涵盖初中英语教材90%以上的话题及相关语言知识，话题涉及《课标》要求的所有内容语言知识内容覆盖了所有《课标》要求的语法条目单项选择更加注重考查英语学习与实际运用相结合，强调应用性，突出考查了考生的交际运用能力从难易程度上看，试卷中约70%是考生应知应会的基础题，试题由浅入深、层次分明，注重语言的基本运用，没有偏题怪题，难易适中从语言特点上看，考查的知识点覆盖面广，涉及词法，句法，情景交际，考查点比较全面，体现了新课标的要求本套试题关注社会热点话题，紧扣时代发展，增加了地震、交通法、光盘行动、外国人学汉语、作家莫言、废物回收、科普知识和现代技术等内容体现了《课程标准》中提倡在真实的语言环境中使用真实的语言材料来考查学生运用综合语言能力的精神更加贴近学生生活和实际，阅读文章题材丰富，内容积极向上，题目既考查了学生的语篇综合分析能力，又考查了学生的英语阅读微技能（如：考查学生根据语境推测生词词义的能力等）。

文中有一定量的生词及较复杂的句子结构，考查学生理解有一定难度的篇章、做出正确判断并能归纳主旨大意的能力具体评析一、听力部分题号题号与答案正答率考查点（功能/话题）评析 一、听力选择(15分)1.C71.05介绍听力应答侧重考查学生对日常交际用语的理解和瞬间反应（应答）能力2.3.5题失分猜测：能听懂句子，但不会应答附：交际用语课件）帮助学生熟练掌握常用交际用语的相关句型，以便作出快速反应2.A55.4谈论学习旅行3.A35.71警告4.C77.91问路5.B33.8道歉6.B55.28天气情况考查学生通过听小对话（1—2个轮次），从中提取有效信息（关键词）的能力6题失分猜测：学生听得rain和fine关键词，但没有审准题干问的是什么10题：Britain是障碍（六三制没出现此单词，学生可能不理解7.C76.71学习科目8.C68.01疾病9.A75.91计划10.A50.89语言与文化11.A65.96不同国家第一次见面礼仪通过听较长对话（4个轮次），从中提取有效信息（关键词）的能力12题失分：提到三个国家的见面礼仪，没有审准题干问的是哪个国家？12.C54.5513.A71.53个人爱好通过听较长对话（5个轮次），从中提取有效信息（关键词）的能力。

14.B80.7715.C77.09四、听力填表(5分)1.15/fifteen2.play 3.report4. cook5.dumplings平均分：含缺考：1.1不含缺考：1.11语言学习经历内容为听“Foreigners learn Chinese”节目, 今晚内容包括1.“Asking the way”2. A report: Jack采访中国厨师：how to make dumplings1题：难度大，学生不能根据所提供的信息确定答案其他4个：不难，但单词可能写错《课标》五级听的要求1．能根据语调和重音理解说话者的意图；2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3．能借助语境克服生词障碍、理解大意；4．能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；5．能在听的过程中用适当方式做出反应；6．能针对所听语段的内容记录简单信息问题出现的原因学生方面：1.心理素质问题:听前的心理状态（紧张）没有调整好听音过程中遇到问题，心理急躁焦虑，影响后面的听音和答题2.应试技巧问题: 自我训练不足，没充分利用好从看到试卷到开始放录音之间的时间浏览试题3.听力技巧问题: 逐字逐句地理解,只要有一个词听不懂就被卡住,结果跟不上语速,出现漏听; 在听力理解过程中,往往受母语的影响,总要将每句英语译成汉语之后去理解其意义,这样无形之中在理解上多了一个步骤。

4.语音知识问题:语音知识掌握不够全面，辨音能力不够，语速稍快便不适应，听不出常见的连读、失爆、同化、弱读等语音现象5.其他因素：语法方面存在不足；词汇储备不足等教师方面：1.教学理念缺失，缺少“学段目标”意识课程标准在总目标后提出分级目标：三级目标由低到高，拾级而上，螺旋发展但实际教学中，按教材走，有什么教什么，有什么练什么的现象大量存在违背了“循序渐进、稳步发展”的认知规律2.以听力测试替代听力教学许多教师把教材中的听力活动（训练）变成了听力测试，播放两遍录音后即核对答案没有听前的指导、听中的监控和指导、听后的有效反馈，加之缺乏听力策略的渗透，导致学生追求字字听清，句句听懂的不当做法，以致抓不住关键词、组、句，致使在听时抓不住要点3.教学中，不能全面进行语音知识的教学对连读、失爆、同化、弱读等语音现象重视、训练不够缺乏对学生的语音、语调的训练导致学生辨音能力差，语速稍快便不适应4.在平时的听力训练中缺乏有效的听前热身活动5.缺乏有效的听力技巧的指导和点拨6.在平时的听力训练后缺少延听和延读环节 其他原因：1.听力教室里播放音响效果不好，声音太小或太大，听不清楚如：今年在兖州一中参加中考的学生反映播放的声音太小，翻动卷子的声音都会影响听力效果。

2.外界环境的影响，如：今年在兖州实验高中参加中考时，放录音几分钟后外面响起了放鞭炮声，影响了听力质量应对策略1.考前老师应帮助学生进行必要的心理调整听前要做好心理准备，一定要放松心情地去听看材料时要大体上了解材料的主要内容，把握住主要方向2.树立“学段目标”意识，对学生进行系统的听力训练，提高听力解题能力如：培养学生的速记能力，边听边作笔录，抓主要内容和主要思想，尤其是一些数字、人名、地名注意力不要放在一个个单词上，而应从以词句为中心转移到以语篇为中心，提高学生在语篇层次上的理解能力听话要听音”，正确辨别说者的表述语气可以帮助听者捕捉到理解话语所必需的关联，从而作出正确判断3.重视模仿，注重真实在学习的过程中，养成对课文材料进行听读、朗读、跟读、诵读的良好习惯不仅要训练语速、语音、语调，也要注意句中意群间的停顿在准备把握意群的前提下，训练迅速诵读的能力4.关注过程，渗透策略引导学生进行有效的听前热身活动，如启发性活动：头脑风暴和思维导图如预测性活动：词汇猜测、内容联想和情境假设等在听的过程中要有监控和指导，要留给学生讨论和协商的时间和机会听后设计延听、延读等拓展延伸任务，这一过程中，教师要深度分析和挖掘听力材料中所蕴含的可用之材，为学生设计听、说、读、写方面的延伸任务。

二、单项填空题号题号与答案正答率考查点评析二、语言知识运用第一节 单项填空（10分）16.C60.12定冠词定冠词the表示特指17.B78.1反身代词take care of oneself，照顾好某人自己18.B59.57数词数词thousands of固定搭配19.C66.95情态动词情态动词must表示警告20.D55.82比较级much后修饰比较级21.A62.51介词on the phone固定搭配22.B59.46动词辨析pay, cost, take, spend的不同用法 B. costs C. takes D. spends23.D66.18动词不定式疑问词+ to do: where to go24.B51.77感叹句What a+形容词+可数名词单数25.C57.59宾语从句宾语从句语序和上下文意思单项填空剖析1.单项选择考查在一定语境中正确运用英语基础知识及交际的能力2.侧重对基础知识的考查所考内容全是课标要求内容，无偏、难、怪题3.学生对数词、比较等级、动词辨析、感叹句和宾语从句掌握还不太扎实应对策略1.认真研读《课标》附录2 语法项目表我们应该依据《课标》要求引导好学生学习，不要随心所欲地增加难度或降低难度，不要把教学重心偏离《课标》要求，导致徒劳无获。

2．深刻理解《课标》五级语法的要求：*要在特定语境中使用附录“语法项目表”中所列语法项目了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能理解并运用恰当的语言形式描述人和物；描述具体事件和具体行为的发生、发展过程；描述时间、地点及方位；比较人、物体及事物等3. 我们提倡以话题组织语法课堂教学通过听、说、读、写：在真实材料中切入语法主题；在篇章语境中感悟语法意义； 在语言运用中形成语法技能； 在自主探究中归纳语法规则；在限时写作中提升运用能力三、完形填空题号题号与答案正答率考查点评析二、语言知识运用第二节 完形填空（10分）26.C67.14动词通过下文可判断是“改变”了我们的生活27.D60.96连词前句是“虽仅教了我两年”，但是却教会了我许多故应表示转折填“However”18.B54.8名词上句提到“she began her classes with a smile”，故此处填“smiles”出错原因猜测：所填空前有修饰词warm，学生没见过warm修饰smiles情况29.C51.4形容词根据提示词shy可以判断出错猜测：形容词汉语意思掌握不扎实。

alone“单独的“；active“积极的”； nervous“紧张”； excited“兴奋” 30.D60.63形容词“不同于”其他老师的方法，故填“different”31.C44.97名词我们有许多“机会”，故填“chances”出错猜测：这几个名词意思掌握不好lessons“课程”；choices“选择”； chances“机会”； topics“话题”32.A57.18连词“当”有人有好想法的时候，故填“when”33.B46.83动词现在我“发现”我从她的课上学到了很多34.D44.41形容词当今社会，学习说出你的观点如此“重要”35.B42.24副词“勇敢地”展示自己的观点填“bravely”出错猜测：本题考到后缀构词法单词表中没有出现calmly, bravely, politely，学生可能认为是新单词产生畏惧心理完形填空剖析1. 完形填空将语言知识的运用置于语篇情景中侧重考查在语篇情景中综合运用英语基础知识的能力2.本文主旨大意：本文是一篇记叙文，讲述了老师Miss Bella对作者产生的积极深刻的影响Miss Bella上课时总面带微笑，鼓励学生们发表自己的观点，她的赏识教育让作者变得自信。

正文共177词3.学生18、29、32、32、33、34、35题得分率较低应对策略1.在平时训练中注重培养学生以下能力：*利用语言基。