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教育资料】小学五年级语文：草原51、指引学生自学本课生字，会写这六个生字2、抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情3、有感情朗读课文教学准备：有关草原的图片、资料；预习课文教学重、难点：抓重点词句，感受草原的美景和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民之间的深厚感情教学过程：一、直观导入、揭示课题同窗们，你们看这是什么地方？你有什么感受？出示有关草原的图像，激发学生感受二、初读课文，整体感受1、今天，就让我们走进老舍先生的笔下，感受草原的独特之美请同窗生们打开书，自读课文，遇到不结识的生字画出来先自己想措施解决2、指引学生学习重点生字词3、通过刚刚的读，草原给你留下最深的印象是什么？根据学生的回答梳理大意三、品读课文，体会美景1、草原的景色究竟美在哪里呢？你从哪些语句中感受到的，请自读画出有关句子，想想自己怎么从中具体感受到美的2、你从哪些语句中感受到了草原的美呢？怎么感受的？引导学生抓重点词句交流自己的感受若学生谈出从那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜表达我的快乐中感受到草原的美时，引导学生通过原句和空气清鲜，天空明朗对比，体会两个那么对草原空气和天气清鲜、明朗限度的描写，并指引读出这种开阔明丽的感觉。

若学生谈在天底下，一碧千里，并不茫茫一句时，可相机点拨一碧千里、茫茫和并不茫茫的意思，指引读出草原一片碧绿，广阔无垠的美在老舍笔下草原无边无际，而作者为什么说它并不茫茫呢？引导学生在继续感受中体会若学生谈出从那些小丘的线条是那么柔美，到处翠色欲流，轻轻流入云际中感受到草原美时，可引导学生结合自己生活经历画国画，体会翠色欲流，轻轻流入云际所带给人的饱满、润泽、青翠之美，并读出各自不同的感受3、作者初见草原就一下子被草原的天和草原的天底下一碧千里，广阔无垠的美所吸引，让我们轻轻的读，感受草原的美引导学生整体感受、朗读4、想不想去草原看看，亲自领略一下草原独特的风光呢？播放有关草原的录像，引导学生感受草原的美景5、在这碧绿无垠的大草原上，作者产生了什么感受呢？引导学生读出作者的感受6、如果此时你是作者，你想说什么？做什么呢？请用简洁的语言写出，并交流四、自主阅读，感受人美1、如果说草原的美已深深地留在作者的脑海，那么草原的人又是如何的热情好客呢？请同窗们自读下文，想下文中每个自然段各写什么内容？再用精确的词语概括引导学生练习给每段加小标题，理清作者的写作思路2、作者从哪几种方面写了草原人民热情好客呢？根据学生的回答，理出欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别的内容。

3、你感受最深的是哪个方面？多读读，想想为什么自己感受深？当学生谈到欢迎远客时，可引导学生读初入草原时，听不见一点声音，也看不见什么东西望见河时的惊喜通过重点语句疾驰、襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来等想象主人欢迎远客的情景，读出迎客的热闹场面，体会蒙古人的热情纯朴当学生谈到亲切会面时，可引导学生拓展想象主客互相握手时，会说些什么？体会蒙汉人民的深情厚谊当学生谈到热情款待时，可引导学生讲讲蒙古族人的风土人情，感受主人欢迎客人的隆重场面，并相机指名朗读对于联欢话别一段的学习，可重点抓住最后一句蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳让学生联系上下文谈谈自己的理解，进一步感受美丽、广阔、布满生机的草原，养育了勤快、纯朴、热情好客的人民，体会蒙汉两族人民的深厚友谊并相机指引朗读五、指引写字、积累词句1、仔细观测文中的生字，和同桌说说自己怎么记住这些字的2、在刚刚的复习生字中，你觉得那些字比较难写呢？引导学生弄清难写字的书写要点，范字后指引学生练习写字3、《草原》一文，意境深远，语言优美，把你觉得生动形象，印象深刻的词句找出来和同桌交流后，抄写在好词好句本上。