职业道德修养专题讲解.docx

为什么要加强高校教师职业道德修养？加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质，既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的要求，它对于建设高素质的教师队伍，把青少年培养成为合格的建设者和接班人具有深远的意义1）加强教师职业道德修养，是完成教师的崇高职责和历史使命的需要（2）加强教师职业道德修养，是教育迎接21世纪挑战的需要（3）加强教师职业道德修养，是实现“应试教育”向“素质教育”转变的要求 高校教师职业道德修养的主要内容是什么？教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式怎样加强修养？教师职业道德修养,在历史上有各式各样的方法在社会主义条件下，人民教师职业道德修养方法尽管因人而异，但一般来 说，有加强理论学习，注意内省，慎独，与教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈努力等只有共同运用这些修养方 法，教师职业道德修养才能富有成效一、加强理论学习，注意内省，慎独 （一）道德修养要加强理论学习人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习。

同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法第一，教 师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之 间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以 正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖 国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生， 为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困 难，为人民教育事业而努力奋斗第二，应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规 范和要求的自觉性教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现要将师德要求转化为教师个人的 内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程我们有的教师违背师德要求，常常不是有意的，而是对遵守师德规 范和要求的必要性、重要性缺乏了解和认识引起的，因而，教师学习和掌握社会主义师德的基本知识是非常重要的。

第三， 应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领教师学习教育科学理论，掌握教育规律，按教育规律 办事，才能更好地完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求同时通过学习教育理论，教师能进一步明 确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己加强职业道德修养 教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识 和改造世界的任务，认识社会和人生只有这样，才能真正做到教书过程中育人二）道德修养应注重内省和慎独内省“、慎独”，也是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学习过程中进行内省”和慎独”内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省 慎独”，既是一种崇高的道德境界， 又是一种道德修养的重要方法进行教师职业道德修养，也要 慎独”古人云：为人师者可无慎耶？”教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务，又拥有独立而自由地选择教育行为方式的权利。

在许多情况下，教师的职业活动是单个进行的，他的许多教育行为具有隐蔽”的特点教师能否 慎独”，即在无人监督的情况下，处处按照社会主义教师道德的要求行事，直接关系到学生的德、智、 体全面发展因此，在职业道德修养中要自觉进行慎独”离开了 慎独”，也就无所谓真正的道德修养首先要教师注意把师德规范内化为教师的内心信念，化作行为的品质，并且以此来支配教师的行动，即使在独处和无人监督之时，也依然按照 师德规范行事其次，要在 隐”和微”处着手，狠下功夫别人看不见、听不到的地方，是我们锻炼自己师德品格的重要场 所，是自我道德修养的 根据地”只有在别人看不见、听不到的地方自觉进行修养，才能成为品行高尚的人俗话说：积小善而成大德千里之堤，溃于蚁穴优秀的师德品行，常常是从小事上开始培养起来的细微之处见精神教师要注意从细微小事上锻炼自己廉洁的师德，设起人民教师的人格防线”最后，要重视在无人监督时，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯有了这种习惯，就无需外来的制裁和强制的压力来推动师德行为而这一点对教师来说极为重要，因 为教师的劳动特点富有极强的自主性和独立性，没有慎独”的修养，那就很难做好教育工作一、职业与职业道德作为职业，应该满足以下三个条件：（1）给予就业者合理的报酬I,满足就业者的生活需要；（2）赋予就业者一定的社会角色，使其在履行义务和职责的过程中发展个性和才能；（3）提供就业者体现个人价值的机会和舞台，使其在工作中赢得尊严、荣誉、声望和影响力，达到自我实现的目的。

在现代社会，职业具有三层涵义：（1）谋生手段：职业人是 经济人”，（2）社会角色：职业人是 社会人”，（3）实现自我价值：职业人是 经济人”与 社会人”的统一二）职业道德1、什么是道德？道德”这个词起源于拉丁语的 moris,主要是指风尚、习俗所谓 道”，本意是指人行走的道路，也指事物存在、运行、 生灭所遵循的法则所谓 德者，得也道主要指外在的规范要求；而 德”则偏向于人的主观方面，主要指人们内心的精神 方面的东西两者合起来，就是指人的行为应该符合整个社会规范要求，以形成人的意志品质2、什么是职业道德？从性质上讲，职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的具体体现，更直接地反映着社会道德的要求和道德面貌，职业道德在现实生活中具有相当广泛的调节作用、导向作用和教育作用从概念上讲，职业道德是从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道德规范，以及与之相适应的道德观念、情操和品质从范围上讲，任何一种职业都有相应的道德要求，但在服务对象为人的职业中，职业道德要求更高，如教师、公务员、医务人员、营业员等3、职业道德的特征（1）在范围和对象上，职业道德具有特定的专业性和对象性2）在内容和结构上，职业道德具有相当的稳定性和连续性。

3）在形式和方法上，职业道德具有一定的灵活性和多样性4）在功能和效果上，职业道德具有较强的适用性和成熟性二、教师职业道德及其功能1、教师职业道德概念与特征概念：教师职业道德是教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和行为规范，它是调节 教师与他人、集体和社会相互关系的行为准则，也是社会对教师行为善恶优劣的评价标准教师职业道德的基本特征：（1）标准要求高（2）示范领域广（3）作用功效长2、教师职业道德的功能毛泽东：思想政治工作是经济工作的生命线邓小平、江泽民：思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线1）教师职业道德是我国教育发展程度的突出标志，是社会主义道德体系的重要组成部分2）对教师起着调节和教育作用3）对学生起榜样和带动作用4）对社会起影响和促进作用 三、高校教师职业行为规范（一）坚定立场、把握方向1、加强政治理论学习，不断提高政治素质政治素质包括政治信念（政治观念、政治立场、 政治方向等），政治品格（政治责任感、道德品质、纪律性等）和政治能力（政治鉴别力、政治敏感性、分析解决政治问题 的能力等）三个部分2、增强政治敏锐性，正确把握政治方向坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律 ”，严格教育教学纪律。

高校教师在教学实践活动中，不准有违背国家法律、方针政策的言行；绝不允许在教学让非主流思想占领课堂，不能以 社会生活中存在的个别现象来弱化甚至是否定我们的主流对社会存在的腐败现象、不正之风要从正面去加以引导二）爱岗敬业、教书育人马克思在评价青年人职业选择时曾说:如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲，那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的快乐，我们的幸福将属 于千千万人忠诚于职业教育事业，爱岗敬业，教书育人，这是职业教育教师职业道德的基本准则三）严谨治学、科学育人严谨治学、钻研业务是教师科学育人的基础，是教师的主要职责，也是新世纪合格教师的基本标准和行为规范江泽民同志说：科学精神的内涵很丰富，最基本的要求是求真务实，开拓创新 ”1、学术规范: A、勤于研究 B、尊重他人学术成果 C、严戒剽窃和抄袭这不仅是科研水平和能力低下的反映，也是职业道德缺失的体现，更是法制观念淡薄的体现！2、教学规范A、语言准确B、文字规范C、讲授艺术德国教育家第斯多惠说：1个坏的教师奉送真理， 一个好的教师则教人发现真理要做到 教学立足点要高；讲解问题从难；知识传授从新，教学方法从活。

四）关爱学生、以情育人1、尊重和信任学生2、了解和关心学生3、严格要求学生4、作风民主五）团结协作、共同育人1、与教师的关系：（1）坚持把教师集体利益放在第一位2）教师要注重人际关系，要互相尊重、互相支持、团结合作3）转变观念，建立新型的竞争与合作关系贾谊：志大而量小，才有余而识不足 ”天子不疑，臣子不忌”戴尔？卡耐基《成功之路》：个人成功=专业技能+人际关系和处世技巧 2、与学校和领导的关系（1）尊重领导、服从领导2）服从组织，顾全大局；（3）关心学校，献计献策六）身正为范、为人师表1、社会交往中行为规范：遵守社会公德、谦虚、好学 2、与学生家长关系中的行为规范：尊重家长、不利用学生家长的关 系谋取个人利益3、言表风纪要求（1）语言规范：规范、精练、准确、生动、纯洁（ 2）仪表规范：仪容、服饰、举止3） 风度规范：稳重、可亲、有识4）法纪规范：遵纪、守法一、加强师德建设，必须夯实教育基础提高师德教育的实效性，应把握四个主要环节： 一是把握师德教育的全面性既要教育引导教师树立科学的世界观、人生观、价值观，又要形成科学的教育观、质量观、人生观；既要教育引导教师 树立建设中国特色社会主义的共同理想和爱国主义信念，又要坚定忠诚于党的教育事业的理念；既要教育引导教师树立为人 民服务的宗旨意识，又要强化为人师表、无私奉献的观念；既要开展《教育法》、《教师法》和教师职业道德教育，又要开展社会公德、家庭美德的教育，使教师明确作为一个公民、一名教师所必须遵守、践行和弘扬的思想道德。

二是把握师德教育的系统性要制定建立在教师终身教育理念上的师德培训工作计划，形成学校党政工青妇齐抓共管、横纵结合的师德教育网络， 运用灵活多样的师德教育形式，营造有利于师德教育体现崇高道德风尚的校园文化环境，使师德教育发挥无处不在、无时不 有的影响力三是把握师德教育的先进性培育优秀师德典型，通过宣传先进师德事迹、师德模范，展示优秀师德形象，弘扬师德建设中的好传统、好作风、好 做法，形成向往、追求 师德高品位”的共同愿望，提升师德建设水平四是把握师德教育的新特点在市场经济条件下，要注重根据义利统一 ”的价值导向，研究如何把市场经济的物质利益驱动作用和思想道德领域的精神激励作用有机统一起来，探索市场经济条件下师德教育的有效方法。