二年级英语教学反思范文模板.doc

二年级英语教学反思范文模板 二年级英语教学反思 身为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是精心整理的二年级英语教学反思，希望对大家有所帮助 二年级英语教学反思1 经过一年多的英语学习，明显的感觉到孩子们的英语语感和接受英语信息的能力增强了，有些教学活动比以前好操作了根据孩子们的学习情况，我们对英语作业进行了相应的调整：语音拼读练习和语言综合运用练习 语音拼读练习：根据直呼式语音教学法，在一年级时对孩子们的要求是根据老师的读音拼读出单词;现在要求孩子在拼读出单词的同时，还要将其规范地书写在作业本上，将要求提高一步这些基本在每个单元的第一或第二节课进行，即在新授课上进行为了避免因机械书写而不明就里，我们还要求孩子在每个单词后面根据词意配上简笔画整个流程为：理解新单词---听音---拼读---书写---简笔画，对孩子的要求颇高因为孩子的程度不一，并且有时间的限制，实施起来有相当的难度，孩子们也在调整适应当中 语言综合运用练习：根据每一单元的教学内容，让孩子们发挥自己的想象，画出一幅切合本单元教学主题的画或据此做手工，用自己的语言对其进行描述，在这个过程当中，锻炼孩子的语言综合运用能力。

家长对这种作业形式很满意，认为它摆脱了重视抄写的传统作业方式，激发了孩子的想象，活学活用在近段时间里，我们完成了2A最后两个单元，分别是关于文明礼仪的标识和建筑物的方位根据教学内容，我们在每个单元结束的时候布置了下列作业： A.做各种形状的英语文明标识，并对其进行随心所欲的装饰孩子们的想象力让人吃惊，标识形状各异，色彩斑斓我们将这些标识贴在教室后的黑板上，配上插图标识被选上的孩子特别得意 B.在彩纸上设计“My Dream Park”，画出自己的梦幻公园用自己的语言描述公园管理员和游人的对话，检验了孩子对介词的理解以及对语言的运用能力设计和描述俱佳的作品被选出来展示在年级展板上 但在教学过程(中也遇到了一些问题，尤其是在单词部分教材中出现了大量生词，每课时的单词甚至多达二十多个，其中大部分被教材默认为香港孩子已经学过的单词对于内地的孩子来说确实全新的在这部分的处理上花费了大量时间，要保质保量的完成教学计划很困难为了赶进度，游戏的部分少了，老师教得费劲，学生学得辛苦，这对于我们来说是一个很难解决的问题，希望在后续的教学中能解决这些难题 二年级英语教学反思2 二年级的英语要求没有写这一项，所以我在听说读这几个方面就要求比较高一点。

二年级的孩子对英语已经有了一定的基础，学生在学习单词方面比较有自己的想法，但对于学习课文和比较有难度的课文故事的时候，就有一定的困难，学生对熟悉的知识比较有兴趣，对陌生的知识显得很排斥，而让学生在兴趣中学习是我目前给自己定的目标第一个月的时间我教授了Unit1的内容，以下是我的教学反思和总结 在教授Unit1的Text和Uncle Booky’s story time时，我选择了两种完全不同的教学方法Text是正文，我在教授时比较的仔细，采取了用手指着读的方式，进行了分角色读、分小组读等等不同的方式让学生们熟悉课文，认识课文中的每一个句子而在教授story的时候，首先我在带读的时，自己编了一些动作，把整个故事都用动作串联起来二年级的学生还是比较喜欢这种动手做动作的教学方法，学生的积极性很高，在故事中有一些比较难的句子，比方说“wake up!”、“one for you,one for me”等，通过动作，学生普遍都掌握的很好，让学生上台表演的时候，很多学生都可以边做动作，边背了在一个单元总结的时候，很多同学对story的熟练程度要远远大于Text原因在于学生们对感兴趣的东西往往掌握的更好。

一个月下来，对于二年级的英语教学，我觉得让孩子们在娱乐中学习，在动作表演中熟悉课文，也许这样会更适合这个年龄阶段的孩子在以后的教学工作中，我将不断进行反思、总结，希望在日后的工作中能提高自己 二年级英语教学反思3 一、学生现状分析： 我目前任教高二15、16班的英语总的来说，高二15班的学生聪明有一部分的学生非常刻苦，能自己专研学习，而且有几位学生的英语非常的好但仍然有一部分的学生学习不踏实，几乎不学，优差生悬殊16班学生的显著特征就是非常刻苦，吃苦耐劳，喜欢问问题，学习氛围良好，大部分学生爱学习，但由于基础太薄弱，有些学生感到学习有些吃力，效果不显著，但仍没放弃 二、教学现状的分析： 目前高二年级都在采用较适合学生的学案教学，学生提前预习课文较以往多，作业情况良好，质量高，但知识点单词确实太多，学生记忆知识的能力受到限制同一知识需反复讲解 三、考试成绩综合分析： 英语每上一个单元，就会测试一次，而且每月都有月考，这学期学生进行了十几次英语考试现对这些成绩进行如下分析： 第一、两班英语前几名的成绩稳定，而且成绩优异，但中等成绩的学生波动大，成绩不稳定。

第二、许多题型反复考试，但仍有许多学生不会做有的学生说，老师讲的时候，他懂，也知道以前学过，但做题时什么都忘了 第三、部分学生答题速度慢，考试试题未能做完不是不会做，只是没做完 第四、大部分学生完形、阅读、改错分数偏低，尤其是改错 原因分析： 第一、平时学习时，许多学生非常爱做笔记（这很好），但大多数学生只记在本上，没记在脑中学而不思或少思考，上课时动手多，动脑少 第二、记单词时间过多，效率低，练完形、阅读时间较少做题速度偏慢记单词时，许多学生想一劳永逸单词只记一遍，很少巩固词汇量太少，阅读读不懂，只能乱猜答案 第三、因学生自己做题或写作文中常出现错误，做改错题时很难改对大部分学生无法找出错误但老师一评讲时，一点就通 第四、部分学生书写较差，就算作文质量高，也很难得高分 四、下一步教学措施： 针对以上分析，以后在教学方面着重从以下几方面下功夫： 第一、认真备好学生的实际情况，制定合理的教学内容，知识点的讲练一定要到位，强调联系的作用，布置的作业一定要认真检查、落实，着重当面的批改和订正 第二、继续抓基础知识的教学和运用，通过听写达到记忆单词和短语的目的。

严格督促学生记单词 第三、加强学习方法指导，培养学生灵活运用知识的能力，督促学习做错题收集，鼓励学生多问问题勤练习，勤思考 第四、加强学生阅读联系多阅读，不仅可以增长学生的见识，还可以提高学生的阅读能力及英语综合水平 第五、规范学生书写 二年级英语教学反思4 本课时所包含的知识点是让学生能用学过的一年四季的单词来描述一年四季的特征 我在导课时，首先利用一首歌谣将今天所要学习的内容以动画的形式载入画面，让学生通过自己的观察发现今天要学习的内容，从而导出本课要讲的知识点，使学生自然的进入今天要学习的内容中来 针对本课时的重，难点内容，我设置了以师生对话为主线，通过依次展示一年四季图片，出示课件，反复练习要掌握的句型，从而来加强记忆，为巩固记忆，我还安排学生分组对话、师生对话等形式予以训练，以及让学生们小组活动，让绝大多数同学能掌握该重点内容，并能在正确的情景下使用该句型 为创设真实的情境，我通过一年四季课件形、声逼真的演示后，水到渠成的完成了句型的教授，使同学们始终带着兴趣完成了要学的任务 小学英语力求寓教于乐，兴趣教学，并能正确的运用所学知识，因此我在该课时结束时，安排了让学生自己画出自己喜爱的季节，并涂上色彩，配上音乐，使之形成一个完整的画面，给学生一种美的感受，让学生在情境中完成一个综合性的写作训练，这样，学生自然而然的就学会了要掌握的知识。

二年级英语教学反思5 这学期,我任教八年级(初二)1和4班的英语英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在 “厌、怕、弃”的不健康的心理这使我不得不改进教学方法这学期我做的成功之处是： 第一，确立与新课程相适应的教育观念 学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程 第二，使学生明白学习目的 要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。

如果我们不懂英语，怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力因此我结合学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机 第三， 改革课堂教学，积极运用学校推广的讲学稿 积极响应和落实学校的改革实验课题，在每一节英语课堂教学中都认真使用讲学稿，并认真出好每一份讲学稿，督促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查学生掌握知识的熟悉程度，以查漏补缺，扎实打好学生的英语基础，尽快提高学生的英语成绩 第四，努力建立融洽的师生关系 相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣所以我 必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。

这样经过我一学期的精心教育和培养,我所教班级学生成绩都有不同程度的进步,特别是二(4)班整个班级的学生无论从班级纪律.行业习惯.学习能力及英语成绩各方面都有显著进步. 不足之处：目前的讲学稿教学改革还在试行当中,在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，给学生思考的空间还不足，知识传授比重大，语言实践不足等等今后我将建立以学生为本的教育观念，将讲学稿教学改革做到更上一层楼 二年级英语教学反思6 本学期，我担任二年级的英语教学，按照学校对二年级的英语教学要求：在教学中渗透Phonics的知识和对字母表的渗透 为此，我重温了《不能错过的英语启蒙》和邓老师有关Phonics教学的讲座、视频等通过深入地学习，让我再次感受到Phonics对孩子英语学习的重要性，也认识到自身对Phonics教学的不足，为今后的教学指明了方向 英语是一种拼音文字，教师要培养学生的语音意识，让学生把拼写和拼读当成一个整体来对待，建立字母与发音对应的概念，即“音形一体”，就能将“记词性、记词音、记词义”的记忆负担简化为“记音形、记词义”但是建立字母与其发音的概念过程。