高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏《伶官传序》精品课件.ppt

欧阳修（1007-1072），字永叔，号 醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西 省吉安）人四岁丧父，家境贫寒，刻苦 自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家 贫，不具纸笔，用荻画地作书宋 仁宗天圣八年进士及第晚年历任枢密副 使、参知政事等职，卒谥文忠他是北宋 文坛领袖、著名文学家欧阳修为文主张切合实用，重内容， 反浮靡积极培养后进，因而成为北宋中 叶文坛领袖他的散文明畅简洁，丰满生 动，说理透彻，抒情委婉诗、词也有很 高成就他的《六一诗话》开创了“诗话” 这一新的体裁著作有《新五代史》、《 欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新 唐书》序作为一种文体，相当于今天 某些文章的“前言”或者编者的“ 按语”，它的内容或是提纲契领地 评价该书内容，或者叙述著书作文 的缘由，以便有助于读者理解下面 有关书或文的内容伶：乐工，艺人 伶官：乐工作了官五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝代， 即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史 上的动荡时期在这短短53年间，先后换了四姓 十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频 繁，后唐庄宗就是被杀的一个后唐庄宗李存勖 称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人） 杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的 伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。

后叛乱四 起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告 败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭 射死了庄宗100多年后，欧阳修就此事发表了自 己的感慨，写成了《新五代史•伶官传》 《伶官传》中，作者对为庄宗所宠幸并 为非作歹、败国乱政的景进、史彦琼、郭 从谦等三人予以鞭挞，揭露他们把持朝政 ，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱 不息的罪恶行径本文就是欧阳修为《新 五代史•伶官传》所作的序言第一部分（第1段），提出盛衰由于人事的论点，并 举出后唐庄宗得天下而又失天下的事例作为立论的 根据第三部分（第4段），引出教训，总结全文第二部分（第2、3段），叙述庄宗得天下的艰辛过 程，并对庄宗的“成败之迹”做了理论概括本文共四段，可以分为三个部分第一部分（第1段），提出盛衰由于人事的论点，并举 出后唐庄宗得天下而又失天下的事例作为立论的根据文章以“呜呼”的感叹突兀而起，引发出对历史 的沉痛追问和感慨：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人 事哉！”这一叹一问，为全文奠定了叹惋的感情基调 而“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者”的历 史事实则是“盛衰之理”的最有力的证明这一“得” 一“失”与一“盛”一“衰”相照应，领起下文。

第二层是庄宗执行遗命写庄宗出师征战，以 三矢励志，大功告成后，还三矢于先王 这一段以“三矢”贯穿前后，分作两层来记述 第一层是庄宗接受遗命先写晋王赐三矢，次 写晋王遗命，详细交代了赐矢的原因，再写庄 宗将三矢“受而藏之”第2段承接上文，详细叙述了庄宗接受并执行晋王遗命 的经过关于庄宗得天下的过程已经被写入《新五代史》中 的《唐本纪》，此处再写未免重复，也会造成文势的拖沓， 而且不合序论的体制所以这一段选用了晋王三矢的故事， 这个故事属于传说，不能确定为史实，因此，包括《新五代 史》在内的正史均未收入但是这个故事在当时有相当的影 响，宋初王禹偁在《五代史阙文》中对此事亦有记载这个 故事有一定的典型意义，所以欧阳修把它写入文中，为了慎 重起见，在前面又加了“世言”二字，以强调这个事情的传说 性质这个事情是本文中心论点的主要例证，也是下文展开 议论的基础第二部分（第2、3段），叙述庄宗得天下的艰辛 过程，并对庄宗的“成败之迹”做了理论概括其中着重写庄宗对三矢的恭敬态度从庄宗“受 而藏之于庙”，以及“其后用兵”的举动，可以看出他 接受遗命、矢志复仇的决心和意志，这正是他得天 下的原因受”“藏”“遣”“告”“请”“盛”“负”“驱”“纳 ”等词描绘了庄宗忠实执行父命的情形，概括了庄宗 全盛时期的战争状况，体现了庄宗的“忧劳”，突出 了“人事”的作用，这就为下面的议论做了准备。

这一段叙事的语势比较平缓，没有直接的议论 ，但是作者寓论点于叙述之中，与第一段的“盛”和“ 得天下”相照应，全段欲抑先扬，为下文张本先用饱蘸感情的笔墨盛赞庄宗的成功，继 而感叹他的失败，这一大起而至大落的转折， 将庄宗极盛和极衰的两种情形作了鲜明的对照 同是一个人，曾经是“意气之盛，可谓壮哉” ，转而竟至于“誓天断发，泣下沾襟”，“何其 衰也”！由“盛”而“衰”，前后变化如此巨大、 鲜明，究竟是什么原因呢？第3段转入议论，评论庄宗的盛衰之理，阐明中 心论点下面连着用了两个问句，前一句用反问的形式 否定“得之难而失之易”的说法，后一句强调成败得 失“皆自于人”这样设问既引人深思，又寓结论于 疑问之中接着引《尚书》中的话作答，并顺势从中引申 出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理这就对 庄宗的“成败之迹”作了理论的概括，点明了庄宗得 天下和失天下的根本原因，说明盛衰之势，本源在 于“人事”的道理这就与文章开始提出的论点取得 了相互的照应此段继续展开议论故”承接上文，归纳庄宗盛 衰之理以“举天下之豪杰，莫能与之争”和“身死人 手，为天下笑”两种截然相反的结果，引出“夫祸患常 积于忽微，而智勇多困于所溺”的经验教训，强调能 使人逸豫亡身的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微” ，沉溺于声色犬马的逸乐中，忘记忧劳兴国的至理， 同样会导致身死国灭的下场。

作者在这里含蓄地批评 朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，这就使得 文章阐述的事理更具有普遍性和现实意义第三部分（第4段），引出教训，总结全文本文在论证结构上有一条严谨的思维线索，它按照 “提出论点—例证分析—得出结论（—推出教训）”的 方式进行议论，显得中心突出，结构严谨论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？论据：庄宗得天下与失天下的史实过渡：“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者， 可以知之矣结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身教训：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺文章总结了后唐庄宗 李存勖得天下而后失天下 的历史教训，阐明了国家 盛衰取决于人事的道理 讽谏北宋王朝力戒骄奢、 防微杜渐、励精图治本文作为一篇总结历史教训，为在世和后世君主提供 借鉴的史论，毫无生硬的说教，而是娓娓道来，婉转动人 即使是在慨叹庄宗败亡时，也只有惋惜之意而无责难之 词，可谓义正辞婉全文从“呜呼”起笔，到“岂独伶人也哉 ”收尾，一叹再叹，以叹始终于反复咏叹中显示委婉的韵 致在议论的文字中，多用反问句、疑问句，使说理委婉 而令人深思；多采用对仗工整的骈句，造成鲜明的对比气 势和节奏感；适当运用长句，调节语势，有张有弛。

骈散 结合，错综有致，读起来抑扬顿挫，感情饱满，气势旺盛 ，清代文学家沈德潜认为《伶官传序》“抑扬顿挫，得《史 记》神髓，《五代史》中第一篇文字”一、语言委婉，气势旺盛文章开篇发出嗟叹，提出论点，语势突兀而起，随后 落到立论根据上，再缓缓进入“晋王三矢”的叙事；语势又 猛然一升，“方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙 ，还矢先王，而告以成功，其意气之盛可谓壮哉！”发出对 庄宗之“盛”的赞叹，而后语势陡然一降，“至于誓天断发， 泣下沾襟，何其衰也！”发出对庄宗之“衰”的悲叹，继而步 步紧逼，设疑问、引古语而得出“自然之理”；最后，再次 评论庄宗的盛衰，语势再升再降，在大起大落之中引出发 人深省的教训“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”， 文章于此戛然而止二、文笔酣畅，波澜起伏文章没有佶屈聱牙的措辞，也不堆砌辞藻，用平 实的语言生动地叙说事例，深入地说明道理，平易近 人，自然晓畅叙事不枝不蔓，议论简明扼要其中 一些格言式的对称语句，如“满招损，谦受益”，“忧 劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“祸患常积于忽微，智 勇多困于所溺”，句式整齐，言简意丰，发人深省三、平易自然，简约凝练无”通“毋”，不要 。

1、及仇雠已灭“雠”同“仇”，仇敌2、尔其无忘乃父之志！古义：到了……结局；今义：程度副词或表另提一事 古义：人力；今义：人事部门古义：一般属官；今义：动词,投身到(事业中去)古义：往前走；今义：先锋，引导事物发展的先行者 1、岂非人事哉？2、则遣一从事以一少牢告庙3、负而前驱4、不知所归,至于誓天断发易岂得之难而失之易欤 当与秦相较，或未易量 以乱易整，不武（形容词，容易 ）（副词，轻易 ）（动词，替代）盛盛衰之理，虽曰天命，请其矢，盛以锦囊 其意气之盛，可谓壮哉 方其盛也，（形容词，兴盛 ）（动词，装）（形容词，旺盛 ）（形容词，强盛 ）困及其衰也，数十伶人困之 智勇多困于所溺 秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 安在公子能急人之困告以三矢赐庄宗而告之曰 遣从事以一少牢告庙 还矢先王，而告以成功（动词，围困）（动词，困扰） （困厄） （名词，困难）（动词，告诉） （动词，祭告） （动词，禀告）1、函梁君臣之首兴、亡：使动用法，使……兴旺，使……灭亡 忽微：形容词用作名词，细微的事情4、祸患常积于忽微3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身夜、东：名词作状语 四：数词作状语函：名词活用为动词，装在盒子里。

2、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出1、尔其无忘乃父之志2、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!3、其意气之盛，可谓壮哉!4、圣人之所以为圣,愚人之所以为愚, 其皆出于此乎?其（副词，应当，一定）（语气词）（代词，他）(大概，表揣测语气)1、此三者，吾遗恨也2、燕王，吾所立译：这三者，是我的遗恨译：燕王，是我扶持建立起来的1、身死国灭，为天下笑2、智勇多困于所溺明确：“为”字表被动明确：“于”字表被动1、盛以锦囊2、系燕王父子以组3、智勇多困于所溺明确：状语后置，以锦囊盛明确：状语后置，以组系燕王父子明确：状语后置，智勇多于所溺困2、遣从事以一少牢告庙1、盛以锦囊明确：盛(之)以锦囊明确：遣从事以一少牢告(于)庙3、而告以成功明确：而告(之)以成功1、“满招损，谦得益2、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身3、“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺释：自满招来损害，谦虚得到好处释：忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲 享乐可以使自身灭亡释：祸患常常是从细微的事情积累起 来的，人的才智勇气往往被他溺爱的 事物困扰。