人生的开关教学案例.docx

人生的开关教学案例　　背景：?人生的开关?这是五年级的最后一篇课文感悟人物思想，感悟语言背后的含义　　主题：通过课文的学习，理解并感悟课文语言北后的真正含义　　内容：　　教学目的：识记：1、自主学会本课生字新词2、能简要地记录文中的故事　　理解：　　1、能在语言文字中理解动摇、昧心、蛊惑等词语的意思　　2、联络上下文，理解吃了不该吃的会拉肚子的你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到这两句含义深化的句子　　3、学习课文，理解我面对蛊惑时的心理变化，能用自己的话说说人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界　　运用：　　1、在理解的根底上有感情地朗读课文　　2、能仿照例句，联络课文把我的心开始动摇写详细　　教学重点：　　有感情地朗读课文，让学生通过联络课文的语言文字，深化理解人生的光明在于老实，人的财富在于守信拿了昧心之财，只会让你一无所有　　教学难点：　　联络上下文，能用自己的话说说人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界　　教学准备：学生课前预习课文，小黑板　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、质疑课题，导入新课　　1、师：同学们，我们认识了两位知名人物华罗庚和鲁迅，知道了他们因为珍惜时间、勤奋自学所以获得了宏大的成就。

其实，人生处处有考场，每个人的一生中都会经历不同的考验，只有通过了考验才会获得成功今天，我们就去看一位普通的人　　2、出示课题： 39. 人生的开关　　3、指名读题，齐读课题　　4、质疑(抓住关键词：开关)　　如：人生的开关是什么?它有什么作用?　　5、师过渡：是呀，人生的开关是什么?它有什么作用呢?让我们带着问题读读课文　　一、初步感知，归纳内容　　1、自由读课文，考虑问题　　2、交流自学中遇到的困难　　师指导字形：昧、蛊　　3、检查初读情况，归纳课文主要内容　　出示填空：　　小时侯，我在矿上打工，张叔给我安排了(给砍柴民工交上的柴过磅记数)的差事，我没听大毛提出的(对公家的柴虚报冒领，平分好处)的蛊惑，牢记(母亲不吃不该吃的东西)的劝告，按对了人生的开关，赚够了上大学的钱，人生道路从此(顺畅)　　4、指名答复　　三、抓住重点句子，学习课文　　1.师：那么，课文中有一句点名课题的语句，你能把它找出来吗?速读课文，进展圈画　　2、交流：(师出示句子)　　人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界　　指名读，齐读　　3、师：读到这里，你是否已经知道人生的开关是什么?让我们一起再来看看课文中的这几句话。

　　(1)指名读课文17节，其他同学考虑，划下有关语句　　(2)讨论，交流：　　大毛悄悄对我说：给我多记一点，我拿了钱分给你一半柴是一车车拉走的，少个三五百斤谁也不会知道柴是公家的，又不是张家的，有什么对得住对不住的?　　(明确：是指大毛提出的让我帮他对公家的柴虚报冒领，平分好处，拿昧心钱的蛊惑)　　4、师引读，指名学生合作读：　　师：面对大毛的蛊惑，我的心开始我没想到我又担忧　　生：我心理活动的描写语句　　5、请你展开想象，把这句话写详细　　我的心开始动摇，( )，但总觉得有些不踏实不对劲( )　　6、指导朗读我心理活动的描写　　7、师引读：　　听了大毛的蛊惑，我的心开始动摇，但总觉得有些不踏实不对劲，于是我，娘听了怎么说，我听了娘的话，轻轻按下了人生的一个开关　　早些时候，我回家探亲，见到张叔提起那段旧事，我问他，张叔说　　8、出示刚刚学生读到的两句重要的话，联络上下文理解句意　　(1)吃了不该吃的会拉肚子的母亲的话)　　(2)你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到张叔的话)　　9、师：所以说人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界那么，又怎么理解光明境界和黑暗境界呢?　　学生讨论，交流。

　　四、读后写作，迁移运用　　1、师过渡：如今，你能说说是怎么理解人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界这句话的?　　2、学生交流　　3、师：我们也常说做人要老实守信，请你说说你的诚信格言　　4、学生交流　　5、师：老实是一个人的可贵品质，我想今天学习的这个故事一定给你留下了深化的印象那么，就请你将文中讲述的这个故事简要地写下来6、先指名学生口头表达，师稍作指导　　7、学生动笔独立写　　五、总结全文　　附板书设计：　　39、人生的开关　　老实守信　　人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。