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案例研究报告实例 研究报告实例 我国外语教学界最近一项比较成功的定性研究是南京大学文秋芳（11015）的“英语学习成功者与不成功者在方法上的差异”从设计到实施，从收集材料到分析，都尽量以实事求是的态度去探讨学习者在学习策略上的差异我们比较详细地介绍此项研究，因为它可以给读者一种方法上的启示 一、理论背景： 英语学习者的观念大致分为两类，一类为管理概念，另一类为语言学习观念管理概念指学生对确定目标、制定计划、选择策略、控制策略等一系列管理活动重要性的认识语言学习观念是指学生对如何才能掌握好语言知识、语言技能和交际能力的主张从某种意义上说，学生对外语学习的一系列主张就是一种学习理论学习者形成的学习理论对他们自身的学习行为有着直接的影响如果调整学习者的语言学习行为，必须使他们的观念发生变化策略指对学习过程最理想的调控调控内容可分为两个方面：一是与过程有关，二是与语言学习材料本身有关前者称为管理策略，后者称为语言学习策略管理策略涉及目标的制定、策略的选择、时间的安排、策略有效性的评估和调整。

这一系列活动都以自我评价为前提语言学习策略直接用于英语学习应该说语言学习策略本身并没有明显的好坏之分，它们 研究报告实例 我国外语教学界最近一项比较成功的定性研究是南京大学文秋芳（11015）的“英语学习成功者与不成功者在方法上的差异”从设计到实施，从收集材料到分析，都尽量以实事求是的态度去探讨学习者在学习策略上的差异我们比较详细地介绍此项研究，因为它可以给读者一种方法上的启示 一、理论背景： 英语学习者的观念大致分为两类，一类为管理概念，另一类为语言学习观念管理概念指学生对确定目标、制定计划、选择策略、控制策略等一系列管理活动重要性的认识语言学习观念是指学生对如何才能掌握好语言知识、语言技能和交际能力的主张从某种意义上说，学生对外语学习的一系列主张就是一种学习理论学习者形成的学习理论对他们自身的学习行为有着直接的影响如果调整学习者的语言学习行为，必须使他们的观念发生变化策略指对学习过程最理想的调控调控内容可分为两个方面：一是与过程有关，二是与语言学习材料本身有关前者称为管理策略，后者称为语言学习策略管理策略涉及目标的制定、策略的选择、时间的安排、策略有效性的评估和调整。

这一系列活动都以自我评价为前提语言学习策略直接用于英语学习应该说语言学习策略本身并没有明显的好坏之分，它们 。