3.4简单机械-杠杆教学设计-2021-2022学年浙教版九年级科学上册.pdf

3.4 简单机械 - 杠杆教学设计 -2021-2022学年度上学期浙教版九年级科学上教学目标一、知识与技能：（通过本节课的学习，我将）1. 通过观察图例认识杠杆， 知道有关杠杆的几个概念， 并能绘制杠杆示意图2. 通过探究活动知道杠杆的平衡条件，能用公式F1l1= F2l2进行简单的计算3. 通过讨论交流能正确区分杠杆的种类二、 过程与方法：经历绘制杠杆示意图的过程， 体会科学抽象的方法观察和操作杠杆 ; 经历探究杠杆的平衡条件的过程学习分析实验现象，寻找数据间规律并从中归纳出实验结论的一般方法三、情感态度与价值观：关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，在日常生活中发现和分析各种杠杆， 具有利用杠杆为自己提供方便的强烈意识，更进一步认识探究活动中生生合作、师生合作的重要性重点：通过实验探究杠杆的平衡条件难点：杠杆力臂的作图，及用杠杆的平衡条件进行简单计算教具学具：砝码、弹簧测力计、杠杆、铁架台、记录表格教学过程：环节教师活动学生活动设计意图激 发导入通过观看电影指环王中的战争场景，体会片中抛石机的威力和观察杠杆的运动特点积极思考，利用已有的生活常识， 感知杠杆的作用激起同学们学习的积极性，为后续新课教学做好准备。

学 习目标呈现教学目标阅读学习目标，了解本节课的学习任务，对学习起到提纲挈领的作用让学生阅读学习目标，进一步了解本节课的学习任务，从而以任务为契机，引领完成本节课的学习 重 点 和 难点课 前检测课前预习1、杠杆的概念： _ 2、杠杆的五要素：利用学过的物理知识， 完成课前预习部分，进本节课学习的是 杠 杆 的 知识，利用此环 _ 一步夯实基础，提高能力节，进一步巩固力和距离的单位为本节课的进行打下基础课 内探究想一想：同学们思考这些工具在使用时有什么共同特点？探究一：杠杆的概念：1、概念： _ 2、杠杆的五要素： _、_、 _、 _、 _ 学生分组讨论，并结合将杠杆的概念、 五要素填在导学案中并通过课件上五要素作图演示， 交流合作总结出画杠杆五要素的步骤：自己完成达标一学生做题中. 通过交流进一步培养学生的观察能力和小组间成员间的相互配合协调能力检测同学们对学习目标 1 的掌握情况课 内探 究一3、画杠杆五要素的步骤：_、 _、 _、 _、_ 达标一：1、 下列物体可以作为杠杆使用的是（）A.拖把杆 B.棉线C.橡皮泥 D.直尺2、画力臂练习：探究二：杠杆的平衡条件学生分组实验中， 通过合作交流作出合理的猜想与假设，完成探究杠杆的平衡条件，并将数据填入表格中。

通过交流进一步培养学生的观察能力和小组间成员间的相互配合协调能力检测同学们对学习目标 1 的掌握情况1杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下静止或作缓慢的匀速转动时，我们就说杠杆平衡课 内探 究二（1）提出问题： 杠杆在满足什么条件时才会平衡？（2）猜想与假设：假设 1：假设 2：假设 3：假设 4：（3）进行实验： 调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡请问同学们，为什么要调节杠杆在水平位置平衡？_，_ 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡然后把实验数据填入表中改变力和力臂的数值，再做两次实验，把实验数据填入表中同学展示数据，并分享本组总结的结论学生分组讨论利用此环节，让学生养成实验中记录数据的习惯和利用数据进行实验结论的分析的能力结合所学知识，对实验中的小知识点更了解课 内探 究四次数动 力F1/N 动 力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 1 2 3 （4） 得出结论：杠杆的平衡条件是：即： （数学表达同学们通过熟悉课本知识和生活经验，在小组范围内进行讨论、 总结三种杠杆的特点及例子检验同学们达成目标二的情况熟练运用公式 F1l1= F2l2进行简单的计算。

利用本环节充分调动学 生 的 自 主式） （5）交流与合作：为什么要求杠杆静止时，在水平位置 ?实验过程为什么要做多次实验?_ 实验结束，如何对数据进行处理?_2. 例题：现代版曹冲称象已 知 ： F1=200N,L1=6m ，L2=4cm=0.04m 求：大象的质量m为多少？性，遵循“三讲，三不讲”的原则调动学生的学习积极性，完成杠杆的相关知识总结培养团队合作能力和总结概况知识点的能力达标二：1练习用公式F1l1= F2l2进行简单的计算l13l2，F1是 F2的倍F1:F22:5 ，l1:l2l1:l24:3，F260 N，F1F115 N，F275 N，l115cm ，l2探究三、生活中的杠杆：想一想：请同学们仔细观察，利用撬棒撬石头时，它的动力臂和阻力臂，哪个更长呢？我们在使用时，是省力了？还是费力了呢？ 1 省力杠杆： 动力臂大于阻力臂，考察同学们达成目标三的情况能对省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆有 正 确 的 认识能对生活中的杠杆进行正确的认识动力小于阻力想一想：在生活中，你还发现了哪些工具是省力杠杆我们在使用省力杠杆时，得到了省力的利益，同时我们又付出了怎样的代价呢？想一想：请注意观察，赛艇的船浆在划水时，它的动力臂和阻力臂，哪个更长呢？我们在使用时，是省力了？还是费力了呢？2费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。

想一想：在生活中，你还发现了哪些工具是费力杠杆？使用费力的杠杆，有什么好处呢？想一想：物理实验室中，我们使用的天平就是等臂杠杆3等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力想一想：在生活中，你还发现了哪些工具是等臂杠杆？达标三、1下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（）A启瓶器 B切纸铡刀C食品夹 D羊角锤2 小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时，他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜1）若使杠杆在位置平衡，需把平衡螺母向端调节2）如果在杠杆的A处挂 3 个相同的钩码，则在B 处要挂个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡3）若在 C处挂6 N 的钩码，用弹簧测力计作用在 B 点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应该，此时弹簧测力计的示数为我的收获与成功（小结）学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。