小学语文一年级下册9《夜色》教案.docx

9　夜　色教学目标1．认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7个字2．能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思3．初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理教学重点读好长句子的停顿，读懂句子的意思教学难点初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理教学策略认写字词“胆、敢、往、勇”都读第三声；“窗”既是翘舌音又是后鼻音；“散”是平舌音运用多种方法识记字形，如用熟字记生字，发现“往”比“住”多了一笔，“像”比“象”多了个单人旁；又如“勇”字，可以根据“勇夫很有力气”的意义识字在不同的字中写好“巴”，在“色”中“巴”写得比较大，而在“爸”中，“巴”写得小小的；笔画“竖弯钩”在“色、爸、晚”3个字的书写中都很关键，要写稳阅读理解学生在朗读儿童诗的时候，很容易出现一字一顿的现象当老师提醒“要连起来读的时候”，学生往往会一连到底因此，在教学中，要适时提出“词语连读”的要求；当学生一连到底或胡乱停顿的时候，教师要引导学生了解句子的意思，在此基础上准确地停顿如，“我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原来花草/都像白天一样/微笑。

学生要初步感知长句子的停顿，读懂这些句子的意思，为后面课文的长句朗读做铺垫积累运用这首儿童诗内容非常贴近儿童生活，所以在教学时可减少繁琐的分析，重在引导学生去感悟，把理解诗歌内容、积累词语、练习和朗读诗歌整合起来儿童诗的语言生动、简练，使得诗歌在很多地方有留白，所以教学时要利用诗歌中的两个省略号设计提问，让学生自己推断，发挥联想，走进儿童诗的意境教学准备教师准备：制作多媒体课件、生字卡片学生准备：回忆生活中自己害怕什么教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看、爸”4个字2．能借助拼音，正确地朗读课文教学过程板块一　情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色2)说一说你看到了一个什么样的夜晚漆黑)(3)在这样漆黑的夜晚，你们会感到害怕吗？(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受2．进入情境，揭示课题：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的板书课题)设计意图　创设关于夜晚的情境，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，启发学生说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着兴趣学习。

板块二　初读诗歌，认读生词活动1　初读课文，自学生字1．教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利自由朗读诗歌2．学生按照要求自由朗读诗歌，并圈画出本课的生字教师巡视指导，及时纠正字音3．同桌相互检查生字，教师相机指导认识新偏旁“厂”4．小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音5．指名分别朗读两小节，把句子读通顺活动2　检测字词，巧记生字1．读词语课件出示　勇敢　窗外　乱跳　散步　微笑　往外　偏要　原来　都像　胆子2．开火车认读生词，教师适时纠正字音1)“散”是平舌音，请大家跟我读一遍散”是多音字，在本课中读sàn，可以组词为“散步”，还可以组词为“分散、解散、涣散、散落、散失”2)“窗”是翘舌音，又是后鼻音出示图片，小篆字囱”是“窗”的本字，古代“囱”“窗”通用，小篆字，像天窗形，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟后加“穴”构成形声字3．游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课的生字，请同学当小老师领读生字，说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法1)“胆”读三声，月字旁加个“元旦”的“旦”字就读“胆”，“大胆”的“胆”像”比“象”多个单人旁勇”可以根据“勇夫很有力气”来识记。

　(2)利用形近字的方法识字如，“往”比“住”多了一笔3)“偏、乱、像”是三拼音节，可以用加一加的方法识记出示“乱”的字源图识字乱”的本义是上下两只手在整理架子上乱糟糟的丝线4)“原”是整体认读音节，可以用扩词的方法来识记：原来、草原、高原微”也可以用扩词的方法来识记：微笑、微风设计意图　让学生通过汇报读、比赛读、轮流读、小组读等多种方式诵读诗歌在诵读过程中，注意朗读语气的变化，体会“我”对夜色的恐惧识字过程中帮助学生总结识字方法，如，熟字加偏旁识字法、联系生活识字法、字源识字法等，培养学生的识字能力板块三　诵读诗歌，巩固识字1．学生再次朗诵诗歌，边读边完成活动卡内容课件出示　一字组多词胆(　　)(　　)　勇(　　)(　　)　原(　　)(　　)　微(　　)(　　)猜谜语“刀”形帽在尾“巴”上　　)　 　两个“主”人　　)一“日”不能“免”　　) 竹字头下逃之“夭”夭　　)找出形近字处—(　　)　住—(　　)　象—(　　)　刮—(　　)　冉—(　　)2．交流检查活动卡内容，全班订正，教师相机指导设计意图　利用活动卡时教师要给学生充足的时间，检查自主学习结果，可以同桌互查，并关注每个学生的情况。

板块四　独立观察，指导书写活动1　学写“外、看”1．观察生字“外、看”的书写动漫课件出示　外：5画，左右结构书写时注意“外”的结构分布，右边的“卜”要写得长而宽看：9画，半包围结构书写时注意第四笔撇从竖中线起笔，“目”的第二笔起笔在横中线上2．尝试书写，师生评议活动2　独立书写“色、爸”1．引导学生组内观察生字的特点，然后汇报交流，教师相机点拨课件出示　色：6画，上下结构色”的第一笔撇起笔在竖中线上，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当爸：8画，上下结构注意上面是“父”，撇和捺要写得舒展，穿过横中线；下面是个“巴”，不宜太大，竖弯钩要写稳2．比赛书写“色、爸”，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比谁写得美观、大方设计意图　根据本节课生字的特点，让学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，教师再加以点拨，使学生的写字能力循序渐进地提高结合“色、爸”的书写，引导学生在不同的字中写好“巴”，在“色”中，“巴”写得比较大，而在“爸”中，“巴”写得小小的；笔画“竖弯钩”在这两个字的书写中都很关键，要写稳第2课时课时目标1．会写“晚、笑、再”3个字；读好长句子的停顿，读懂句子的意思2．初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。

教学过程板块一　复习巩固，导入新课1．游戏：摘星星朗读词语并用喜欢的词语说句话)课件出示　胆子　勇敢　向往　窗外　乱跳　偏要　散步　原来　都像　微笑2．同学们，在美丽的夜晚，我们除了能看到星星，还会看到什么美景？请同学们回忆上节课的学习内容来说一说3．导语：这节课我们继续学习《夜色》设计意图　以“摘星星”的游戏来检查学生的字词学习情况，调动学生学习的热情，并及时评价反馈，巩固生字学习效果板块二　诵读诗歌，悟文识字活动1　自由诵读，小组完成活动卡1．组长带领组员，边读文边完成下列活动课件出示　活动内容一思考：从前的“我”是一个怎样的孩子？后来“我”发生了什么变化？是什么使“我”发生这样的变化的？活动内容二我来说一说：自己在黑夜中的表现活动内容三我来读一读：朗读诗歌中描写小朋友心情变化的句子2．小组内交流，教师相机指导活动2　集体交流，汇报学习成果1．学习第1小节1)自读第1小节，思考：诗歌中的“我”是一个怎样的孩子？(2)汇报交流，指导朗读①“胆子很小的孩子”，读一读诗歌中写“我”胆小的词句②出示“很小很小”，轻轻读一读，你发现了什么？引导学生比较：“我从前胆子很小很小”和“我从前胆子很小”这两个句子有什么不同？③融情想象：如果你就是文中的“我”，在夜晚，你还会看到什么，听到什么？④指导朗读第1小节“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳”时，音调放低些，读出害怕的语气。

2．学习第2小节1)默读思考：“我”变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？(2)汇报交流①学生读描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子②指导学生理解“偏要”的意思并指导朗读，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些③引导学生比较：“从此再黑再黑的夜晚”和“从此再黑的夜晚”有什么不同？④融情想象：在夜晚，“我”还会看到什么，听到什么？⑤指导朗读原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人这句话要读出既惊讶又欣赏的语气我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话应读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的可以看见小鸟在月光下睡觉⑥朗读比赛，读中体会文中的小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化3．认识“晚、再、笑”3个生字1)过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，其中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习2)学习生字：笑①师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情②读出诗歌中带有“笑”字的这句话，体会夜色的美好③学习生字：晚、再利用扩展词汇法识记这两个字设计意图　引领学生学习带着问题读文思考，尊重学生的自主学习成果。

展示交流过程中，让学生以小组为单位展示朗读，个人展示对诗歌的理解，在学生充分交流中教师适时点拨培养学生自主阅读的能力板块三　观察领悟，指导书写1．观察生字书写动漫课件出示　笑：10画，上下结构书写时注意“”要写得紧凑，两边一样大下面“夭”的撇、捺舒展才好看晚：11画，左右结构书写时注意“晚”的结构分布为左窄右宽，日字旁写得瘦小些，第十笔撇要穿插到日字旁的下面再：6画，独体字书写时注意笔顺，先写横、竖、横折钩，再写竖、横、横第四笔竖在竖中线上，第五笔横在横中线上2．师生共同书写生字3．评一评，比一比谁写得工整、漂亮设计意图　写字教学中教师要充分了解学情，对于易错的笔画进行细致讲解，反复强调、示范，帮助学生把字写得准确、规范对于学有余力的学生，可以让他们写写词语板块四　总结全文，感受夜色1．总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色2．播放音乐，学生配乐朗诵诗歌3．推荐学生朗读柯岩的另一篇儿童诗《小鸟音符》，感受同一个作者不同作品的不同之处设计意图　选择合适的音乐，创设情境，让学生带着对美好夜色十分欣赏的情感诵读诗歌，再次体会诗歌语言美、意境美、情感美的特点。

板书设计学生课堂活动卡课　题夜　色 用　时3～5分钟活动内容思考：从前的“我”是一个怎样的孩子？后来“我”发生了什么变化？是什么使“我”发生这样的变化的？我来说一说：自己在黑夜中的表现我来读一读：朗读诗歌中描写小朋友心情变化的句子★活动建议1．自主阅读课文后，先同桌交流，然后在小组内交流2．说自己在黑夜中的表现时要注意语言流畅3．朗读时要注意语气的变化学生课前预学案课　题夜　色时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.通过借助文中的拼音、查。