高中政治必修4_第一二三单元复习课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一、二、三单元复习,第一、二、三单元复习,1,生活与哲学结构,第一单元：哲学史（第一、二、三课）,第二单元：唯物论（第四、五课）,认识论（第六课）,第三单元：辩证法（第七、八、九、十课）,第四单元：历史唯物主义（第十一课、第十二课）,辩证唯物主义,马哲两大内容：辩证唯物主义和历史唯物主义,生活与哲学结构第一单元：哲学史（第一、二、三课）辩证唯物,2,马克思主义哲学,唯物论,认识论,辩证法,唯物史观,价值观,历史唯物主义,辩证唯物主义,物质和意识的辩证关系原理,客观规律和人的主观能动性辩证关系原理,实践和认识的辩证关系原理,真理是绝对性和相对性的统一,认识是反复性和无限性的统一,人的价值的内涵,价值观的导向作用,价值判断和价值选择,人生价值的实现,社会存在和社会意识的辩证关系原理,人类社会的基本矛盾和规律,人民群众是历史的主体，是历史的创造者,联系的观点,发展的观点,矛盾的观点,辩证否定观，树立创新意识,马克思主义哲学唯物论认识论辩证法唯物史观价值观历史唯物主义辩,3,哲学的基本问题,是什么,何者为第一性,唯物主义,唯心主义,有无同一性,可知论,不可知论,为什么,与生活的关系,对哲学的影响,第二课 第一框,哲学的基本问题是什么何者为第一性唯物主义唯心主义有无同一性可,4,唯物主义形态,基本观点,局限性或优点,古代朴素唯物主义,近代形而上学唯物主义,辨证和历史唯物主义,1、否认世界是神创造的 2、认为世界是物质的,只是一种猜测，没有科学根据。

把物质归结于具体的物质形态,把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性,具有机械性，形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性,正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了广大人民群众的根本利益，是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器1、世界的本质是物质：物质第一性意识第二性；2、意识具有主观能动性第二课 第二框,唯物主义形态基本观点局限性或优点古代朴素唯物主义近代形而上学,5,唯心主义形态,基本观点,主观唯心主义,客观唯心主义,把人的,主观精神,（如,人的目的、意志、感觉、心灵等,）夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神把,客观精神,（如,上帝、理念、绝对精神,等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现二）客观唯心主义,唯心主义形态基本观点 把人的主观精神（如人的目的,6,唯物主义,唯心主义,辨证法：,形而上学：,辩证法,形而上学,根本 对立,根本 对立,根本 对立,两个“对子”但,基本派别,只有唯物主义和唯心主义,唯物主义唯心主义辨证法：形而上学：辩证法形而上学根本 对,7,物质,意识,辩证关系,含义,运动和规律,物质和运动的关系,运动和静止的关系,规律的普遍性和客观性原理及方法论,起 源：,生理基础：,本 质：,物质决定意识,意识的能动作用,人能够能动的认识世界,人能够能动的改造世界(反作用）,意识对于人体生理活动具有调控作用,辩证唯物论,意识 是物质世界长期发展的产物,意识是人脑的机能,客观存在在人脑中的反映,方法论,一切从实际出发，实事求是,体系再现,物质意识辩证关系含义运动和规律物质和运动的关系起,8,规律的客观性和普遍性原理及方法论意义,原理内容：,规律，,就是事物运动过程中固有的本质的必然的稳定的联系。

规律是客观的,，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭；,规律是普遍的,，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律方法论：,规律的客观性和普遍性要求我们必须遵循规律、而不能违背规律在规律面前，人并不是无能为力的人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，为人类造福规律的客观性和普遍性原理及方法论意义原理内容：,9,人的认识从何而来,实践,实践是认识的基础,认识对实践具有反作用,来源,动力,唯一标准,目的和归宿,第六课 第一框,实践,含义,特点,客观物质性,主观能动性,社会历史性,人的认识从何而来实践实践是认识的基础认识对实践具有反作用来源,10,在实践中追求和发展真理,真理是客观的,真理和谬误,真理最基本属性：客观性,真理只有一个，真理面前人人平等,真理是具体的有条件的,有条件的,具体的,启示：,追求真理是一个过程,认识具有反复性,认识具有无限性,深化、发展认识,第六课 第二框,在实践中追求和发展真理真理是客观的真理和谬误真理最基本属性：,11,构 成,辩证法,联系,发展,矛盾,含义,特点,整体部分关系,特征,状态,量变质变辩证关系,趋势,前进性与曲折性相统一,矛盾普遍性,矛盾特殊性,具体问题具体分析,主次矛盾,矛盾主次方面,两点论和重点论的统一,矛盾分析法,内,容,动,力,形而上学,根本对立,的世界观,辩证法知识框架,普遍性客观性,条件性,多样性,世界的状态怎么样,总 特 征,核心,永恒性(,发展观点),特点,两分法,关系,运用普特关系看问题,含义,对立统一观点,一分为二,孤立静止片面看问题,体系再现,构 成辩证法联系发展矛盾含义特点 特征状态量变质变,12,用联系的观点看问题,坚持,整体,与,部分,的统一,掌握系统优化方法,区别,整体、部分的,含义,联系,整体与部分的,区别,方法论：,树立全局观念，立足整体，统筹全局；重视部分搞好局部,部分,构成影响,整体,整体,决定影响,部分,要求：用综合的思维方式来认识事物,注重系统,内部结构优化,趋向,注意遵循系统内部结构的,有序性,要着眼于事物的,整体性,整体与部分的关系，属于系统与要素的关系。

系统的基本特征是整体性、有序性、内部结构的优化趋向,做到三点,唯物辩证法的联系观,体系再现,用联系的观点看问题坚持整体与部分的统一掌握系统优化方法区别整,13,关系,主次矛盾,矛盾主次方面,区,别,存在前提,复杂事物中,同一矛盾中,地位作用,处于支配地位，决定事物的发展进程,主要矛盾的主要方面规定事物性质,数量,主要矛盾只有一个，次要矛盾有多个,同一矛盾中，矛盾主次方面都只有一个,方法论,要抓重点，又要统筹兼顾,既要全面，又要抓主流,联,系,都是矛盾的特殊性情形主要矛盾中也存在矛盾的主要方面，复杂事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的两者共同构成两点论和重点论的原理依据解,题,指,导,在具体的题目中，可从以下两个方面区别两者：,分清主次矛盾侧重于从办事情的角度来讲；分清矛盾主次方面侧重于从把握事物的性质的角度来讲；,在材料中，主要矛盾通常表述为“重点、中心、关键、突破口、中心、重中之重”等，而矛盾主要方面通常表述为“主流、本质、实质、优势、九个指头”等主次矛盾和矛盾主次方面的区别与联系：,关系 主次矛盾 矛盾主次方面存在前提,14,。