《音乐科知识与教能力》(初中)教师资格笔试考试大纲.doc

《音乐学科知识与教学能力》〔初中〕教师资格笔试考试大纲一、考试目标 1．音乐学科知识能力.掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能,熟悉音乐学科发展历史,了解我国和世界多民族音乐文化,具备必要的音乐美学基础知识,关注音乐学科最新发展动态.2. 音乐教学设计能力.具有先进教育理念,掌握音乐教学基本理论与方法,了解初中生身心发展和认知规律、知识水平与成长需要,能够依据《义务教育音乐课程标准〔2011年版〕》和音乐学科教材,进行课堂教学设计.3. 音乐教学实施能力.热爱音乐教学工作,熟悉音乐课堂教学基本程序,具备组织与调控课堂教学的基本能力,能够运用多种教学方法和手段实施教学,并掌握必要的现代教育技术.4. 音乐教学评价能力.具有正确的音乐教学评价观,了解评价基本方式与方法,能对学生音乐学习过程与结果进行评价,善于对音乐教学活动进行反思,提出改进措施与方法.二、考试内容模块与要求〔一〕学科知识与技能1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论.2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力〔演唱、演奏、自弹自唱〕、指挥能力〔合唱或乐队〕与创编能力〔歌曲创作或改编〕.3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品,了解中外多民族音乐文化的不同特点.4．了解音乐美学基础知识,具备一定的音乐审美能力,关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态.〔二〕教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标,掌握《义务教育音乐课程标准〔2011年版〕》所规定的内容和要求,了解世界著名音乐教育体系.2．能够依据音乐课程基本理念,针对初中生身心发展与学习需要,运用学科知识选择与处理教学内容,把握重点难点,充分利用课程资源,进行音乐教学设计.3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况,进行课堂音乐教学目标设计,能够关注学生主体,突出学科特征,体现多维目标.4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况,进行教学过程设计,能够选择多种方法与教学手段,合理安排教学环节.〔三〕教学实施1．能够根据学生实际和教学内容,有针对性地运用教学方法,采用多样教学手段,积极完成教学任务.2．能够利用自身音乐特长,创设良好的音乐教学情境与教学氛围,激发学生音乐学习兴趣,提高学习积极性和主动性.能够师生互动、教学相长.3．能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控,重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化,强调教学过程的学生参与,鼓励学生在互动、互助中达成学习目标.4．能够在课堂中体现一定的教学策略,强调情感体验,关注合作探究,加强综合实践,注重目标达成,能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展,不断提高音乐学习效率.〔四〕教学评价1．坚持发展性、自主性评价原则,以评价促进学生音乐能力的发展.2．能够对学生音乐学习的过程和结果进行评价,将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价始终.3. 掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段,帮助学生了解自身学习状况,培养音乐学习自信心.4．能够对音乐教学进行自我评价与反思,针对问题与时提出改进音乐教学的方案与措施.三、试卷结构模 块比 例题 型学科知识与技能43%单项选择题音乐编创题音乐作品分析题教学设计30%单项选择题教学设计题教学实施17%单项选择题案例分析题教学评价10%课例点评题合 计100%单 项 选 择 题 ： 约40%非 选 择 题 ： 约60%四、题型示例1.单项选择题根据下列谱例选择正确答案谱例A.晚会 B.瑶族舞曲 C.春节序曲 D.节日序曲 2.音乐编创题为歌曲《送别》片段编配和声与键盘伴奏音型.送别3.音乐作品分析题分析下列《七子之歌》歌曲谱例,回答：〔1〕作品风格 〔2〕曲式结构 〔3〕旋律特征〔4〕演唱要求谱例4.教学设计题对《七子之歌》进行"歌唱教学"设计教学对象：七年级4.教学设计题对《七子之歌》进行"歌唱教学"设计〔教学对象：七年级〕要求：〔1〕设计理念与学情分析.〔2〕确定教学目标.〔3〕确定教学重点和难点.〔4〕设计简易教学过程.5.案例分析题音乐课中教师播放《空山鸟语》,要求学生为乐曲命名.学生们发挥想象力,各抒己见.给出的曲名有"争执"、"百鸟争鸣"、"山谷鸟鸣"等.有一位农村来的学生起的名字是"捉鸡",并做了解释："老太太的鸡从鸡笼跑到了院子里,她急着到处捉,又来了一群小伙子,拿着笤帚一起捉,打翻了院子里所有的东西,也没捉到."这个同学的解释引来一片笑声.面对这一情况,你将如何进行引导？6.课例点评题对下列课例进行点评分析.永远的莫扎特教学年级：初中—年级课 时：1课时教学内容：《第四十交响曲》片段《G大调弦乐小夜曲》教学目标：1．通过欣赏莫扎特的音乐作品,了解和享受古典音乐；2．能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐；3．欣赏《第四十交响曲》片段与《G大调弦乐小夜曲》,探索音乐要素与音乐情绪间的关系,感受、发现并了解古典乐曲的形式美,了解莫扎特.教学重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏,并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系.教学难点：让学生亲近并喜欢古典音乐,产生主动了解和感受古典音乐的愿望.步骤教师活动学生活动导 入播放S.H.E《不想长大》听着音乐进入教室.边拍边唱《不想长大》和教师一起拍拍唱唱.播放《第四十交响曲》片段聆听音乐.欣赏《第四十交响曲》片段教师：你对莫扎特了解多少学生：……第二次播放《第四十交响曲》片段聆听,关注演奏乐器.出示图形谱,带领学生第三次欣赏.教师：用了怎样的符号,为什么？跟着图形谱欣赏乐曲.引导学生再次跟着图形谱欣赏.第五次欣赏,请学生对比声乐作品与器乐作品的表现力.再次欣赏这段乐曲.G大调弦乐小夜曲》播放《G大调弦乐小夜曲》呈示部.聆听音乐.播放第一句旋律.教师用钢琴弹奏,请学生比较效果.聆听、演唱和比较.播放第二句旋律.教师：和第一句比有什么变化？用各种形式哼唱感受旋律.引导学生聆听第三句旋律.聆听并用形体动作来感受音乐.引导学生聆听第四句旋律,提醒学生注意哪个地方比较特别.复听音乐,用手势表达对音乐的感受.播效《G大调弦乐小夜曲》再现部,用手势引导学生关注古典音乐的形式美.聆听音乐的同时,观察教师的手势,感受古典音乐的形式美.播效《G大调弦乐小夜曲》展开部,引导学生聆听并参与音乐.聆听并且参与音乐.播放视频《G大调弦乐小夜曲》完整欣赏.小 结教师：你能谈谈对本堂课的感受吗?学生：……点题：莫扎特是永远的,古典音乐也将永恒存在.4 / 4。