核心素养读书沙龙活动方案.docx

核心素养读书沙龙活动方案 读书，让我们更有思想为促进老师队伍专业素养的提升，培育良好的阅读习惯，促进教学教研活动，提升老师的理论意识下面是我给大家整理的核心素养读书沙龙活动方案5篇，盼望对大家有所关心 核心素养读书沙龙活动方案1 一、前言 读书，能放大我们的格局，让人生更有底蕴，让幻想不再遥远读书让人谦卑，懂得仰视星空和敬畏未知，执着于求索，不断地充盈自己，接受新的挑战 读书对人成长的影响是潜移默化的，也是巨大的，一本好书往往能转变人的一生读书让人思索，拥有聪慧和独立的思想和共性，遵循事物进展的客观规律，找到解决问题的方法 读书需要积累和共享积累是一种态度，博观而约取，厚积而薄发; 共享是一种美德，学问因传播而漂亮，读书因共享而欢乐 一个企业的精神品行和文化素养，很大程度上取决于员工的阅读水平 __集团始终致力于为员工制造健康丰富的人生，提倡人生，行动转变结果，结果转变命运“积累转变”的学习理念，员工读书热忱高，求知意识强，争做学问型员工，在集团内部营造了良好的学习氛围 __集团读书沙龙是经员工自发提议和组织的读书沟通平台，旨在通过员工思想的碰撞、观点的沟通，促进员工共同成长，快速进步，找寻读书的乐趣和真谛。

__集团读书沙龙是什么? 读书沙龙定义：针对客观材料加以争论和共享的开放性、学习型组织 读：广泛汲取、专心总结思索客观材料的过程 书：有主题、观点、系统的客观材料 沙龙：对话自我，对话他人，对话 对个人：求知和求真，探究和整合，演讲和口才，成长和提升 企业：熔炼团队精神，分散学习共识，增加成员默契，提振进展信念 对大众：广播读书理念，营造企业正能量，宣扬集团文化，提倡文明新风尚 以书会友，共享书香;润泽经典，积淀生命对__集团读书沙龙热忱欢迎您的加入! 二、活动目的 丰富集团员工的业余文化生活，搭建员工思想沟通的平台，营造阅读、思索和相互沟通的学习氛围，进一步推动学习型企业建设，宣扬集团企业文化，促进员工全面进展，使多读书、读好书、好读书成为员工的自觉追求和生活乐趣 三、活动组织 为切实加强读书沙龙活动的组织实施，充分调动员工的乐观性，将活动打造成集团的特色文化，特成立领导小组: 组长：__ 副组长：__、__、__ 组员：集团重庆总部全体员工 领导小组下设办公室，办公室设在集团行政管理中心，负责活动的组织推广、监督实施等日常事务。

四、活动支配 (一)氛围营造 集团重庆总部各职能部门要乐观提倡乐读、多读的读书风尚，培育广阔员工健康、良好的阅读习惯，乐观营造好学求知的读书氛围 1.集团行政管理中心在集团网站、公众号等传载体对读书沙龙活动予以宣扬和推广; 2.各职能部门要充分调动员工读书的乐观性，围绕员工素养提升做好活动动员工作，保证读书沙龙活动顺当开展 (二)活动时间、地点 集团读书沙龙活动每月进行一次，时间为月末周三16:00-17:30，地点在集团会议室(或外部书店读书角) (三)活动形式 1.读书活动以员工自学为主，集中学习为辅; 2.集中学习以员工读书心得宣讲、头脑风暴座谈会等形式沟通; 3.读书沙龙上，员工可就某本书读书心得、某个主题，甚至集团某个经营管理的问题自由发表观点和看法，畅所欲言，不拘泥于形式，不走过场; 4.为增加读书沙龙活动的趣味性，活动可支配互动小嬉戏、诗歌朗诵等节目; 5.各职能部门要仔细督促员工撰写读书心得，读书心得将择优推举在《__报》员工之窗栏目发表 (四)20__年活动方案 本活动自20__年6月起开头试行，各职能部门要仔细贯彻执行，提前谋划，细心预备，确保活动取得实效。

核心素养读书沙龙活动方案2 一、主题： 内容共学习，心得大家谈 二、目的： 加强部门文化建设，增加部门分散力;丰富员工业余生活，陶冶情操，营造一个相互沟通和沟通的学习氛围 三、负责部门： 行政中心 四、参与对象： 行政中心全体员工 五、内容及细则： (一)行政中心全体员工每月一本书，每个员工在固定时间内将推举作品读完并传给下一时间段需读的员工 (二)员工可以把自己曾经读过的佳作推举给其他同事一起观赏 (三)员工可依据已张贴出来的推举作品，写下自己的读后感和心得体会 (四)推举文章体裁不限，要求内容健康，乐观向上，读后能给人以启迪，字数在两千字以内;读后感体裁不限，字数不限 核心素养读书沙龙活动方案3 活动目的： 为营造“书香校内”，着力打造“卓雅”家长文化，特进行实小班级“读书沙龙”活动 活动时间： 待定 活动预备： 各班主任发动同学家长仔细阅读家教方面的图书，男孩子家长着重阅读“如何训练男孩子?”方面的书籍，女孩子家长着重阅读“如何训练女孩子”方面的书籍届时我们将在班级召开“读书沙龙”活动，沟通读书收获，畅谈训练方法。

活动地点： 本班教室 特殊提示： 1、 各位沟通的家长要仔细预备讲稿，从文字稿到幻灯片的制作; 2、 班主任组织本班读书沙龙沟通活动 3、 组织的程序为：如何训练男孩子?如何训练女孩子?疑难解答 4、 各班主任要仔细布置班级，营造深厚的沟通氛围 未尽事宜，另行通知 核心素养读书沙龙活动方案4 一、活动目的： 创设休闲式的读书沙龙氛围，将踏春、参观与读书沙龙合为一体，在轻松的氛围中畅谈对当下训练的看法，描绘训练抱负国之蓝图 二、活动支配： 活动时间：3月30日(周六)——3月31日(周日) 三、前期预备： 1、踩点(包括联系能仁书院、雁荡书院、雁荡环山生态园) 2、海报宣扬 (1)主题：心中的抱负国——能仁书院引发的思索 (2)话题方向建议 (3)沙龙时间 (4)沙龙地点 3、报名分组 以教研组为单位分发沙龙程序说明，教研组老师自愿报名，沙龙成员各自阅读相关资料书籍 5、沙龙乐观分子推举表 6、跟踪调查能仁书院目前状况 四、主持人职责： 1、前期预备，广而告之 2、资料搜集，推举阅读。

《移动的天空—体制外的天空》 《迈向共性的训练》 3、邀请嘉宾 4、主持沙龙(引入、穿插、过渡、链接、救场、总结、推举、颁奖、) 五、沙龙程序支配： 1、主持人出示话题来源：州温都市报 《能仁书院，究竟能走多远》 2、引发争论 3、播放相关的训练电影片段 4、连续深化话题 5、相关链接： 6、连续深化争论话题 7、填写沙龙乐观分子推举表，推选沙龙 8、颁发证书，颁发奖品，选出下一期沙龙主持人 核心素养读书沙龙活动方案5 一、活动的主题 “书香润泽青春，阅读丰富人生” 二、活动目的 1、丰富老师业余生活，让生命在阅读中更加精彩营造老师读书氛围，使每一位老师在阅读中开阔视野，增长学问，丰富内涵，提高教书育人的力量 2、通过撰写读书心得，开展读书沙龙活动等，在沟通中激发才智的火花，切实解决训练教学中的问题，提高老师专业水平，使老师成为“有思想的训练者” 3、搭建张小老师沟通平台，共同学习，更新观念，丰富训练才智，促进训练创新切实解决训练教学中的问题，实现老师专业水平和学校品位的同步提升 4、创建学习型组织，以老师的读书行为引领同学形成良好的习惯。

形成进取、互学的氛围，乐观构建学习型老师团队 三、领导小组 组长： 副组长： 成员： 四、参与对象 张家圩学校全体老师 五、活动时间 20__年3月 六、活动措施 1、整个活动分三个流程进行：自主阅读、组内沟通、撰写心得自主阅读可以在学校推举书目中任选一本进行阅读(可以自行购买，也可在学校图书室借阅)，读书过程中做好读书笔记，便于沟通 2、创设良好的阅读环境，加强学校图书室和阅览室建设，开放图书室与阅览室 3、每个教研组要有集中学习的线上学习时间本组在集体备课时间中可抽出30分钟进行自主阅读或者沟通体会 4、老师坚持写教学日记、教学随笔、训练叙事 七、活动要求： 1、要求老师读好一类书：读教学专著，以此增加个人的文化底蕴，增加训练学实践力量强调通过阅读激发长久的阅读爱好，形成终身阅读的良好习惯 2、要求老师必需抽出肯定的时间读书，每次看书都有读书笔记或者训练教学随笔，促使老师对自己每天的训练、教学、生活感悟、同学成进步行反思 3、老师在读书沙龙活动中乐观参加、踊跃发言 4、老师要把在读书过程中学习到的学问、教学理念、教学方法应用教学工作中，使得老师不断成长的同时，同学也不断进步。

5、在读书活动结束之前，老师都应当整理好一篇读书笔记(不少于800字)，中层以上教干不少于两篇活动结束后，老师上交读书心得体会和所读书目上的读书标注复印件给班级主任(50岁以上的老师可以不用交)，学校存档 八、评奖与展现 依据整个活动三个流程(自主阅读、组内沟通、撰写心得)以及所读书目上的读书标注，我校将评比出特等奖5名，一等奖11名，二等奖15名并将获奖老师所交的材料展现在公布栏 。