上海市贸易学校高三语文上学期期末试卷含解析.docx

上海市贸易学校高三语文上学期期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1.  阅读下面科技文，完成5—7题此“春秋”，彼“春秋”春是播种的季节，秋是收获的季节于是，在重视农业生产的先民那里，“春秋”成为一年的代称比如为了形容蟪蛄这种小生物生命短促得还不到一年，《庄子·逍遥游》中就说“蟪蛄不知春秋”人世间的时光以年作为计算单位，于是“春秋”从指一年的时间引申为泛指光阴、岁月由于和时间的密切关系，“春秋”也和历史产生了某种联系在《史记》出现之前，古代的史书基本上是编年体的，即按年代来编写，所以“春秋”成为编年史书的通称，像东周时期各诸侯国的史书一般就被叫做“某国春秋”，这种用“春秋”作编年史书书名的习惯一直流传后世，比台汉代陆贾的《楚汉春秋》、赵哗的《吴越春秋》，北魏崔鸿的《十六国春秋》等等在所有的以“春秋”命名的史书中，孔子据鲁史编撰的《春秋》毫无疑问是最为著名的，此书被奉为儒家的经典，成为千百年来中国知识分子的必读书，“春秋”这个词也几处成了它的专称，一提到“春秋”，人们，尤其是读书人首先想起的多半是它，它所反映的时代也因此而被称为“春秋时代”和孔子的《春秋》相关的还有“春秋笔法”、“皮里春秋”等词。

古代的经学家认为孔子作《春秋》，每用一个字必定寄寓了褒贬之意，比如臣子谋杀君主、儿子谋杀父亲，孔子就会用“弑”字而不用“杀”字，以暗示对这种以下犯上的行为的谴责，这种较婉曲但据事记录的写史手法被称为“春秋笔法”或“春秋笔”后来“春秋笔法”这个词的适用对象并不仅限于史书，而是扩展到形容其它的曲折且意含褒贬的文字皮里春秋”往往指藏在心里不说出来的评论，据《晋书》、《世说新语》的记载，晋代的褚季野从小就有简傲高贵之风，桓彝认为他“有皮里春秋”，意思是说他表面对其它人、事没有臧否，其实内心还是存有褒贬的在《红楼梦》第三十八回，薛宝钗作了一首关于螃蟹的诗，其中有句“眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄”，此处的“皮里春秋”事实上是作者曹雪芹借螃蟹讽喻世人的虚伪、狡诈此外，在中国古代的典籍当中，有些并非史书的书也冠以“春秋”的名称，比如《吕氏春秋》，它虽为子书，但它的命名和“春秋”表示时间的意义还是有关联的《吕氏春秋》由十二纪、八览和六论组成，所谓的十二纪实际上是按一年的十二个月份逐月记载每个月的自然物候、阴阳五行、礼仪人情等情况，因为十二纪以时间为顺序，所以当十二纪放在全书的前面时，就以“春秋”来命名，叫做《吕氏春秋》；当十二纪置于书后，八览置于书前时，则称为《吕览》。

作者：符渝《中华活页文选》2004年17期）    5．下列对有关“春秋”的几个名词的解释有误的一项是      （    ）    A．春耕夏耘秋蕴冬藏，在重视农业生产的先民那里，“春秋”代指一年的时间，进而引申泛指岁月    B．孔子以“春秋”命名据鲁史编撰的史书是最为著名的，由此“春秋时代”代指孔子生活的时代    C．“春秋笔法”原指较婉曲担据事记录的写史手法，后指文笔隐晦曲折而意含褒贬的文字    D．“皮里春秋”“皮里”指内心，指内心深藏褒贬而表面不说出来6．下列对文章理解不正确的一项是         （    ）    A．《晋书》《世说新语》《红楼梦》等书在文学手法上也都有春秋笔法的影子    B．“春秋”之所以可以与历史发生联系，是由于它与时间的密切关系    C．因为古代的史书都是编年体的，所以“春秋”成为了史书的通称    D．我们一般提到的“春秋”，是指孔子根据鲁史编撰的编年体史书7．下列推断不正确的一项是         （    ）    A．东周时期各诸侯国的史书，汉代陆贾、赵哗、北魏崔鸿等用“春秋”作编年体史书书名的习惯都受孔子编撰的《春秋》的影响    B．在中国古代的经、史、子、集各典籍中都有以“春秋”命名的作品，如史书作品《吕氏春秋》由十二纪、八览和六论组成，就以“春秋”来命名，叫做《吕氏春秋》。

    C．与时间、历史关系密切，也和文化、哲学紧密相联春秋”已成为一门学问，吸引人们去钻研    D．“春秋”泛指岁月和光阴，也泛指历史与时代，作为儒家经典之一，是千百年来中国知识分子的必读书参考答案：5．B（应指孔子编撰的《春秋》所反映的时代）6．C（“古代史书基本上是编年体”，而且“春秋”只能是编年体史书的通称7．B（在中国古代的经、史、子、集各典籍中并非都有以“春秋”命名的作品，《吕氏春秋》也不是史书作品，而是子书2. 阅读下面的文字，完成小题古镇陶心杨安鸿路过铜川王益区时，听说附近有个村落因“陶炉陈列”得名，且是耀州窑唯一尚在制瓷的旧址耀州瓷曾伴随驼铃走向世界，不看看，我觉得是一种遗憾站在塬顶远眺，入镇一条小路，忽下忽上、忽左忽右，路一边住人家，路那一边，平平的房顶，高高的烟囱窑上叠窑，人家上有人家，是古镇建筑的风格和特色当时叫我极惊诧的，却是古镇的颜色夏日的陈炉，不缺郁郁蓊蓊的绿色可我感觉，有红地毯铺在地上，有红绸缎舞在塬上，有红灯笼挂在眼前，甚至有審火蔓延脚边这里砌窑的红砖，长、宽、高都比别处要大，这让身体结实、祖业厚实、人心笃实的愿景，更加显眼更加强烈然而，加重和放大红色的，却是肥嘟嘟，像极了腰鼓、水桶的一种物件。

懂行人说，那叫匣钵有人家用它砌成四面院墙，圆鼓鼓叠加红彤彤，宛若好客的笑脸四处绽放也有人家用来装饰了门楣和窗棂，小日子看着热乎乎、暖烘烘的最多见的，是填上泥土作了花盆，里面的红辣椒、绿蒜苗迫不及待要调剂人们生活似的疯长瓷器抟泥成型，转轮就制，亦如幼苗破土宿命的陶冶和烈火的考验面前，是匣钵父兄样将瓷器揽进怀里，悉心庇护，同甘共苦，成全一种温润如玉的质，成就一份流光溢彩的美，也成长了一抹引人注目的赤子朱色红，是烈火真金的红，是磊落胸怀的红，是劳苦功高的红，也是鞠躬尽瘁的红我为匣钵在陈炉的当红肃然起敬我感动陈炉人知恩图报、不离不弃的善良有一院落，祖孙二人在家，奶奶在窑洞前摘韭菜，八九岁的孙子趴在炕上，面前摆了书本，眼睛瞅着电视三个游客屋里屋外一番参观，提出要为老人照相也许，对生活的满足无需额外形式的展示，也许，孙子刚放下书包等着吃饭呢，老人笑而不语，连连摆手他们诚恳又急切，说都是美术学院的老师，感慨黄土文化的厚重，想把典雅烂漫的陶瓷艺术、质朴纯真的窑洞文化，也想把好客热情的陈炉人一并摄录下来，带给学生……我敢肯定，绝不是这番话，而是他们面上的神色，让她放下手上的菜，忙着整理毫不凌乱的头发谁知，孙子隔墙能看见一样，大声提醒“我饿得很，你快做饭嘛”。

这一幕令我想起，有一次到一处名胜旅游，朋友的茶水喝干了，找景区的商店续杯开水，连着被几家拒绝，遂感叹人心不古我当时倒理解店主们的为难，现在也理解这率真的小家伙：每天面对无数的人，每个请求都不加拒绝的话，举手之劳也是浩繁的工程足足有十来分钟，老人像个群众演员，拘谨而听从指挥，孙子则用高一声低一声“别照了”“快做饭”的叫唤，表达要回到正常生活轨道的期盼我不知道，日后这些美术老师会不会告诉自己的学生，当时伴随快门欢快响起的，还有一遍一遍轻言细语的安慰，有一声一声在就头不断制造的“炕意”同学们！包括了画面之外的声音与互动，才是这一帧民俗图画的完整内容陈炉几乎家家烧瓷器售瓷器，却少见拼命推销和围堵兜售，店主似乎都有更重要的事做我准备新买一把茶壶，掌柜的蹲在街边，举着护眼面罩，电焊一扇橱窗我挑选好，他报完价扭头接着千我是习惯讨价还价的，他再不回头，瓮声瓮气传出一句“我没多要你的”我们吃饭的隔壁，是同一老板娘经营的瓷器门面吃饭的人多，隔壁很难照顾，有人问价，她斜身从侧门扫一眼，有人还价，她大喊“没有多要你的”，然后，咯咯直笑，仿佛对还不成价表达歉意不专门看管，多是盈手可握的玩意儿，不怕顺手牵羊？她像听说不可思议的一件事，“那怎么可能”，咯咯又笑。

镇上有家供游客体验做陶的陶吧一个小女孩在拉坯轮前体验随着木轮的旋转，泥胎在手中帽子样长高手随泥走，泥随手变，每个变化都引起小姑娘一声尖叫小姑娘不时地停下，满是泥的小手背在身后，嘴吸吮着妈妈手里的饮料她旁边的那个五十多岁的工人，却一下也没有停止手上的动作，浇水，翻搅，再稀释，再翻搅，瞅时机，将泥送到小姑娘手边汗水打湿的鬓角和胳膊，随着动作闪闪发亮……最后，工人将小姑娘的“作品”用微波炉加热定型，以便小姑娘带回家去这样真好！共同的劳动成果被凝聚固定了，汗水和热情有了见证的载体我想，会不会有那么一天，在家中某个地方，这件稚嫩的作品，突然闯入她的眼帘，小姑娘，或者，已经长成大姑娘的她，一下回忆起这个夏天，回忆起古镇陈炉的这一幕，意识到，留在“作品”里的，其实是古镇人的陶心啊有删改）4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章采用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法描写了陈炉古镇的颜色，用笔细腻，语言生动形象，富有感染力B. 作者采用插叙手法，讲述了一景区的几家商店都拒绝为游客续杯开水的事件，表现了对小孩“炕意”的理解C. 作者善于以小见大来表达情感，比如通过老奶奶答应游客照相一件生活小事，表达了对质朴人情的赞美之情。

D. 作者写掌柜专注电焊，瓮声瓮气对待买瓷器的顾客这一情节，委婉地指出古镇也有些需要改进之处5. 作者为什么要描写“古镇的红色”，请结合全文简要分析6. 结合全文，概括说明古镇人的“陶心”表现在哪些方面？参考答案：4. D    5. （1）奠定全文的情感基调古镇的红色洋溢着热情与欢快，古镇的人们就生活在这种氛围中2）揭示陈炉的社会环境陈炉的红色表现在窑砖和匣钵上，这揭示了“制瓷”的社会环境，为后文提供了叙事背景3）烘托了人物形象古镇的红透着喜气，烘托出古镇人的热情和追求美好生活的愿望    6. ①古镇人对匣钵的知恩图报、不离不弃②古镇人对生活的美好愿景：希望身体结实、祖业厚实、人心笃实；希望生活红红火火③古镇人对待游客的质朴善良，如听从游客指挥的老奶奶，“没有多要你的”的店主④古镇人对工作的认真不数衍：如淘吧中不停劳作的工人4. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中AC项考核手法，B项考核结构，D项考核内容，其中D项，“掌柜专注电焊，瓮声瓮气对待买瓷器的顾客”表现的是古镇“少见拼命推销和围堵兜售”现象。

5. 试题分析：这是一道分析文中情节的作用的题目，要求答出“描写‘古镇的红色’的作用”，注意从内容、结构等角度分析，注意结合情节在稳文中的位置分析，此内容在文章的开头，古镇的红色洋溢着热情与欢快，古镇的人们就生活在这种氛围中，奠定全文的情感基调；从内容看，陈炉的红色表现在窑砖和匣钵上，这揭示了“制瓷”的社会环境，为后文提供了叙事背景；从人物的角度，古镇的红透着喜气，烘托出古镇人的热情和追求美好生活的愿望点睛：分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析6. 试题分析：这是一道概括文意的题目，要求概括“古镇人的‘陶心’表现”，注意摘取文中的重点句子“我感动陈炉人知恩图报、不离不弃的善良”“这让身体结实、祖业厚实、人心笃实的愿景，更加显眼更加强烈”“每天面对无数的人，每个请求都不加拒绝的话，举手之劳也是浩繁的工程”“这样真好！共同的劳动成果被凝聚固定了，汗水和热情有了见证的载体”概括作答。

3. 阅读下面的文字，完成(1)～(4)题25分）莲花落穆时英飘泊着，秋天像黄叶子似地，一重山又一重山，一道水又一道水——我。