教科版科学四年级上册全册知识点复习课件.pptx

四年级上JK第一单元 声音1.1 听听声音一、听听周围的声音,你能分辨出不同的声音各有什么特点吗?让我们一起来探究吧!1.你能分辨出下列哪些是动物的叫声，哪些是自然界的声音，哪些是人类生活发出的声音吗?将正确的序号填入表格中雷声雨滴声 狗叫声 敲鼓声鸟叫声 讲话声 流水声 风声动物的叫声自然界的声音人类生活发出的声音_2.下面这些是描述声音的词语,你能分辨出是描述什么的声音吗?连一连二、判断题1.高低、强弱等都是描述声音的词汇)2.汽车紧急刹车时,声音比较悦耳)3.所有乐器发出的声音都是悦耳的)4.自然界的各种动物也能根据需要发出各种各样的声音,而这些声音逐渐演变为动物之间交流的信号动物语言)三、选择题1.海浪拍打岸边礁石的声音属于(9 )的声音A.动物B.大自然C.人工B2.风能发出声音,说明(10 )能够发声A.空气B.树叶C.沙子A3.下列属于描写声音的词汇是(11 )A.指挥得当B.春暖花开C.悦耳动听C4.“叽叽喳喳”是(12 )的声音A.小鸟B.小狗C.小兔子A四、综合题1.在音乐课堂上,“1”“2”“3”三个音阶中,音高最高的是“_”3123A四年级上JK第一单元 声音1.2 声音是怎样产生的一、听一听,物体都是怎样发声的?1.如下图,轻轻敲鼓,鼓发出声音,纸屑上下跳动,这说明声音是由物体_产生的。

振动2.用手按住鼓面,鼓就停止发声了,纸屑也不再跳动,这说明_,发声也会停止振动停止二、填空题1.敲击鼓面,鼓面_,我们就听到了鼓声而且只要鼓声足够_,我们在教室的任何一个位置都能听到振动大2.物体在振动时也会引起它周围物质的_,并通过这些物质把声音从一个地方传播到_振动另一个地方3.我们喉咙里有一个能发出声音、控制声音的器官,叫_声带三、判断题1.声音是由物体的振动产生的,只要有物体振动,我们就能听到声音)2.挤压橡皮筋,橡皮筋没有发出声音,说明橡皮筋没有变化)3.用手敲击桌面,并没有看见桌面振动,说明桌面发声时不振动)4.煲汤时,砂锅里的咕嘟声是水和食物振动产生的)5.吹笛子时,用手按住不同的笛孔,会产生不同的声音)6.摩擦、弹拨、敲击、吹气等方式都可以使物体发出声音)四、选择题1.使橡皮筋发出声音的方法是(14 )A.用力拉伸B.轻轻拨动C.揉成一团B2.下列做法中,(15 )会发出声音A.按压鼓面B.拨动钢尺C.按压橡皮筋B3.吹竖笛的时候,(16 )在振动A.笛管外的空气B.笛管内的空气C.竖笛B4.如图,当小和尚停止对大钟的敲击后,大钟余音未止,这是因为(17 )A.人的错觉B.钟声产生了回声C.敲击虽然停止,但大钟仍在振动C5.说话时,我们的声带(18 )。

A.振动B.不振动C.可能振动,也可能不振动A五、填空题观察鼓发声时,在鼓面上放几粒豆子,这是因为鼓面的_用眼睛观察不是_,借助_,能帮助我们更明显地观察到鼓面的_振动很明显豆子振动四年级上JK第一单元 声音1.3 声音是怎样传播的一、我们可以听到四面八方传来的声音,那么声音是怎样传播的呢?让我们一起来探究吧!1.如图,把敲击后的音叉浸入水中,我们用耳朵贴着水槽,_（填“能听到”或“听不到”）音叉发出的声音,同时观察到水中产生了许多_能听到波纹2.从上述现象可以知道,音叉通过_发出声音,并引起水和水槽一起_,最终将声音传递到了我们的_中振动振动耳朵3.倒掉水,把音叉立在水槽上,敲击后隔着水槽_（填“能听到”或“听不到”）音叉发出的声音,证明音叉的振动也能引起空气的振动能听到4.在第1问实验中,音叉振动传递的顺序正确的是(7 )A.音叉水水槽耳朵B.音叉水耳朵C.音叉水水槽空气耳朵A5.经过研究发现,声音能够在_中传播太空中的宇航员处于_环境,因此他们需要借助无线电设备才能进行对话气体、固体、液体真空二、选择题1.古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动,常常把耳朵贴在地面上听,下列解释错误的是(10 )。

A.马蹄声不能由空气传到人耳B.土地传播声音的速度比空气快C.马蹄踏在地面时,使土地振动而发声A2.从我们能听到上课铃声响了这件事中,可知声音是(11 )传播的A.向上和向下B.向左和向右C.向四面八方C3.把耳朵贴在桌子的一端,听一听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上相比,(12 )A.两者听到的声音一样清楚B.耳朵不贴在桌面上听到的声音更清楚C.把耳朵贴在桌子的一端听到的声音更清楚C三、探究题两个同学利用制作的“土”做传声实验一个同学对着“土”轻轻地说话,另一个同学把纸杯扣到耳朵上听1.实验现象:直接不能听清楚的说话声,利用“土”_（填“能”或“不能”）听清楚能2.实验分析:声音是通过_从一个地方传播到另一个地方的在使用“土”时,_振动发出声音,同时会使“话筒”内的空气_,发生振动的空气又把振动传给连在“话筒”上的线（线绳）,然后沿着线一直传递到另一头,于是对方就能听到_了各种物质声带振动声音3.实验结论:声音可以在固体中传播,声音在“土”中的传播途径是_空气线空气人耳四年级上JK第一单元 声音1.4 我们是怎样听到声音的一、声音通过空气传播到我们的耳中,那么耳朵是怎样使我们听到声音的呢?让我们一起来探究吧!1.在下图中填上耳朵的结构名称。

听觉神经耳蜗、内耳中耳听小骨鼓膜外耳外耳道耳郭2.如下图,我们来进行一个“模拟鼓膜振动”的实验1）实验中,我们用气球皮来模拟_鼓膜（2）敲击音叉,在“鼓膜”上放着干燥的细沙或碎纸屑,看到“鼓膜”发生了_振动（3）当我们不敲击音叉,只是把音叉放在“鼓膜”的边上,“鼓膜”上的碎纸屑_（填“会”或“不会”）跳动不会3.人的外耳就像一个隧道,声音通过这条隧道到达_鼓膜很薄而且有_,即使是轻微的声音,它都会产生_鼓膜弹性振动二、选择题1.听声音时,将手放在耳后,是为了增强耳朵中(8 )的作用A.鼓膜B.外耳道C.耳郭C2.耳蜗把振动变成大脑接收的(9 )A.信号B.声音C.声波A3.在“打哈欠”时,会听不清或听不到别人说的话,主要原因是(10 )A.影响耳郭的振动B.影响鼓膜的振动C.影响听觉神经的振动B4.保护耳朵的正确做法是(11 )A.鼻、咽发生炎症时,要及时治疗,避免引起中耳炎B.飞虫进入外耳道是没有影响的,可以不用管C.可以用尖锐的工具挖耳朵A5.在图书馆等公众场所,我们(12 )A.可以大声说话B.不能大声喧哗C.可以把垃圾丢在桌上B6.下列做法错误的是(13 )A.经常掏耳朵B.遇到过强的声音要捂住耳朵、张开嘴巴C.不能对着同学大声说话A643125四年级上JK第一单元 声音1.5 声音的强与弱一、在日常生活中,我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。

声音的强弱是怎么形成的呢?让我们一起来探究吧!1.如图,保持钢尺伸出长度不变,用不同的力拨动,观察钢尺振动的幅度的大小和听发出声音的不同伸出桌面的长度用力大小振动幅度发出声音20厘米轻轻_20厘米用力_小弱大强实验发现:轻轻拨动钢尺,钢尺振动的幅度小,发出的声音越_;用力拨动钢尺,钢尺振动的幅度大,发出的声音越_,说明声音的强弱与_有关实验结论：论:_弱强振动幅度 声音的强弱可以用音量来描述振动幅度大,声音强;振动幅度小,声音弱（合理即可）2.用不同的力量拨动橡皮筋,力越大,橡皮筋振动幅度就越_,发出的声音就越_;力越小,橡皮筋振动幅度就越_,发出的声音就越_大强小弱二、判断题1.小红说:“昨晚雷声很大这是对雷声音量的描述)2.用力拨动钢尺,发出的声音强,是因为钢尺振动的速度快)3.物体的振动幅度大小是引起声音强弱变化的因素)4.用相同的力量敲击同一鼓面,鼓面的振动幅度是不同的)三、选择题1.平常所说的声音的强弱、大小、轻重,都是指(17 )A.音量B.音高C.音色A2.声音的强弱可以用(18 )来描述A.音量B.音高C.音色A3.人们在鼓掌时,若想发出的声音响一点,可以(19 )A.用力鼓掌B.快一点鼓掌C.轻轻鼓掌A4.一列火车从远处经过你的身边,又离开时,你听到的声音是(20 )。

A.逐渐变强B.逐渐变弱C.先由弱变强,再由强变弱C四、为了研究物体振动幅度的大小与声音强弱的关系,西西做了下面的实验如下图,请你给所提出的问题选择正确的答案1.击打音叉后,会发生的现象是(21 )A.小球仍然静止 B.小球会向左侧摆动 C.小球会绕着音叉旋转起来B2.当击打音叉的力量变大时,小球向左侧振动的幅度(22 )A.变大B.变小C.不变A3.在停止击打后,音叉的声音会越来越弱,小球也会逐渐向音叉靠近,直至紧贴在一起,这说明(23 )A.音叉发出的声音越强,小球振动的幅度越小B.音叉发出的声音越弱,小球振动的幅度越小C.音叉发出的声音的强弱,不会影响小球振动的幅度B四年级上JK第一单元 声音1.6 声音的高与低一、声音有高低,高低不同的声音是怎样产生的?让我们一起来探究吧!1.动手试一试,敲击铝片琴,给听到的声音排个序声音由高到低分别是_、_、_、_、_、_、_、_填序号）2.我们发现:铝片琴发出的声音越高,琴片越_;铝片琴发出的声音越低,琴片越_填“长”或“短”）短长3.尺子伸出桌面的长度会引起声音_的变化,尺子伸出桌面的长度越长,声音_;尺子伸出桌面的长度越短,声音_高低越低越高4.我们可以用_图表示声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关系。

柱形5.声音的高低可以用_来描述物体振动得越快,发出的声音就越_;物体振动得越慢,发出的声音就越_音高高低二、判断题1.尺子伸出桌面的长度越短,拨动时发出的声音越高)2.“1”和“2”这两个音阶,音高是相同的)3.改变物体振动部分的长度,可以改变物体振动发出声音的高低)4.柱形图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律)三、选择题1.如下图,用相同的力拨动同一把钢尺,发出声音最高的是伸出桌面(22 )厘米的那把尺子C2.敲击下图中这五根金属管,(23 )号金属管发出的声音最低B3.向暖水瓶中倒水时,声音会随着水位的上升越来越(24 )A.高B.低C.不会改变A4.关于男女声带的区别,下列说法正确的是(25 )A.成年男子比成年女子发出的声音低B.成年男子比成年女子发出的声音弱C.成年男子比成年女子发出的声音高A四、实验探究题下列四个大小相同的玻璃杯中,盛有的水量不同若小红用筷子以相同的力量敲击四个杯子上部的壁,听到的声音最高的是下面的_号杯子杯子中的水越少,杯子的振动频率越高,发出的声音也就越高四年级上JK第一单元 声音1.7 让弦发出高低不同的声音一、音乐课上,我们听过许多乐器的声音,比如像二胡、小提琴等都是靠弦的振动来发出高低不同的声音的,那么弦的音高与哪些因素有关呢?让我们一起来探究吧!1.观察下图中小提琴的琴弦,发现琴弦不相同的是(1 )。

A.长短B.粗细C.形状B2.尝试拨动琴弦,我们发现号琴弦发出的声音由高到低分别是_3.手指在一根琴弦上拨动,使琴弦振动的部分越来越短,琴弦发出的音高会(3 )A.越来越高B.越来越低C.没有变化A4.调节其中一根琴弦的松紧,琴弦紧时,声音_；琴弦松时,声音_高低二、判断题1.二胡、古筝、小提琴、吉他都是弦乐器)2.各种乐器的发声方法和发声部位不同,但都能发出美好的声音)3.手指在琴弦上来回移动,发出声音的音高没有发生什么变化)4.乐器排箫的管越长,音调就越低)三、选择题1.小提琴在使用前,乐师常调节琴弦的松紧,俗称“定弦”,这主要是为了改变声音的(10 )A.强弱B.振幅C.音高C2.乐器水琴中,水越多音高越(11 )A.高B.低C.无法判断A3.拇指钢琴中钢条越(12 ),音调越低A.长B.短C.无法判断A ()四、观察下面图片,写出各乐器的名称钢琴()排箫()二胡()吉他五、唐朝著名诗人白居易在。