2024年Unit 5 Where is he-第四课时.docx

2024年Unit 5 Where is he?第四课时Unibox 等 A.利用学过的单词教学新句型Where’s my/your…?教师手指已准备好的有关实物和图片可自问自答： This is my pen. Ibox.等 3.会话教学： A.排除难点：借助图片或母语使学生了解English, Japanese及number的词义，同时听懂会说其发音 教师可手指小轿车的图片描述This is my car. Ibox. 5 A: Where’s my box 等 A.利用学过的单词教学新句型Where’s my/your…?教师手指已准备好的有关实物和图片可自问自答： This is my pen. Ibox.等 3.会话教学： A.排除难点：借助图片或母语使学生了解English, Japanese及number的词义，同时听懂会说其发音 教师可手指小轿车的图片描述This is my car. Ibox. 5 A: Where’s my box 等 A.利用学过的单词教学新句型Where’s my/your…?教师手指已准备好的有关实物和图片可自问自答： This is my pen. Ibox.等。

3.会话教学： A.排除难点：借助图片或母语使学生了解English, Japanese及number的词义，同时听懂会说其发音 教师可手指小轿车的图片描述This is my car. Ibox. 5 A: Where’s my box 等 A.利用学过的单词教学新句型Where’s my/your…?教师手指已准备好的有关实物和图片可自问自答： This is my pen. Ibox.等 3.会话教学： A.排除难点：借助图片或母语使学生了解English, Japanese及number的词义，同时听懂会说其发音 教师可手指小轿车的图片描述This is my car. Ibox. 5 A: Where’s my box 等 A.利用学过的单词教学新句型Where’s my/your…?教师手指已准备好的有关实物和图片可自问自答： This is my pen. Ibox.等 3.会话教学： A.排除难点：借助图片或母语使学生了解English, Japanese及number的词义，同时听懂会说其发音 教师可手指小轿车的图片描述。

This is my car. Ibox. 5 A: Where’s my toy bus? B: It’s in the bag. 6 A: Where’s my book? B: It’s on the desk. 7 A: Hi! Where’s my bag? B: It’s on the chair. 根据录音内容，将每幅图与相应的短语连接起来 2.读和写 朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子 五、板书设计 教案点评： 教师可以通过唱歌，游戏的方式来带领学生回忆起已经学过的知识分词汇教学、句型教学、会话教学三步进行新知识的学习期间，可通过看图说话、问答练习、做游戏、替换练习、排除难点、听音连线等小活动连接起来，既寓教于乐，又操练了语言项目。