学会倾听主题班会活动策划书宣贯.docx

策划建议 | Planning advice 学会倾听主题班会活动策划书 　　一、 导入：　　“天主给我们两个耳朵，而只给我们一张嘴巴”你知道这是为什么吗？　　——对啦，由于天主想要我们学会多听少讲〔笑〕　　二、 聆听的体验：“传话嬉戏”　　嬉戏规矩：　　每组第一名登记发下去的句子，听到“开场”后，小声 传给身后的学生，后面的学生听分明后，小声传给下一名学生，最后一名学生把听到的话写到黑板上看看哪个小组既快又准　　注重：1、听话的时候，只能听，没有能说话，可以用动作、眼神沟通　　2、注重音量，没有要让旁边的学生闻声　　三、 体验没有良聆听行为与良好聆听行为：　　〔一〕心理话剧《谁能听我说》　　甲：王宝强迷/刚看完《钢铁侠3》/想和学生共享　　乙：没有停变换身体姿态/插话、抢话题　　丙：东张西望/没有停看表/没有停转笔　　丁：每讲一句，就点头，最后反问“你刚刚说什么？”　　埋头看书/打哈欠、伸懒腰　　最后，甲失去了议论的兴致，垂头丧气地走开了自言自语〔很无奈〕道：“怎么就不人能好好地听我说呢？”　　〔二〕活动过程：　　1、邀请四个学生即兴表演《说能听我说》，在搞笑的气氛再次体验仔细聆听的重要性，也让学生明了哪些行为是没有良的聆听行为，哪些行为是良好的聆听行为。

　　2、情景假象：列举一些生活、课堂中没有经意浮现的没有良聆听行为，让同学假想发言者的情绪，用换位思量的方式让他们明了良好的聆听是对自己对别人的一种敬重　　情境一：别人发言时，自己忙着叠纸飞机　　情境二：教师在讲课，有两个同学在说话　　情景三：别的学生发言时，有一个学生没有等别人说完，就抢着发言　　情境四：有位学生在给大家讲故事会，有一名学生在忙着画画?　　3、故事共享：《出人意料的答复》　　美国出名主持人林克莱特有一次做节目时问一位小伴侣：“长大后你想做什么啊？”“嗯??我要开飞机！”林克莱特接着问：“倘若有一天，你的飞机飞到太平洋上空，燃料不了，你会怎么办?”小伴侣想了想，说：“我会先告知坐在飞机上的人系好平安带，然后我挂上解落伞跳出去现场的观众听后笑得七颠八倒没想到，现场的笑声却把孩子弄哭了于是林克莱特问他：“你为什么要这么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我还要回来的！”　　不论赞同还是反驳，我们都应当先弄懂对方的意思听别人把话说完——这就是“听的艺术”　　4、小结：　　学会聆听，没有仅可以让你猎取更多的信息，更重要的是这是一种敬重他人的表现，也是一个人具有良好涵养的表现。

　　谁也希翼别人能够静静地聆听自己的讲话，同样，别人也希翼你能静静地聆听他的讲话；　　谁也没有喜爱 别人打断你的讲话，同样，别人的讲话也没有希翼被你打断　　惟独把自己站在对方的立场上，耐心听取别人的讲话，你才干够赢得别人的敬重　　四、聆听的小技巧——“三心”　　1、用心〔仔细听，没有分心，集中注重力〕　　2、耐心〔没有轻易插话〕　　3、会心〔A、赋予适时的回应；　　B、激励对方说下去引申话题　　聆听是一种重要的学习方式，通过聆听可以利用别人的才智帮忙自己解决问题此外，聆听也是一种礼貌，表示对说话者的敬重希翼学生养成良好的聆听习惯，聆听时做到用心、会心和耐心，没有随意分心插话，做个合格的聆听者，从而提高自己人际交往魅力，也让自己在聆听中收获更多的学问、友情等等珍贵的人生财宝　　五、学问拓展：聆听的隐秘　　〔1〕身子没有停地转来转去或没有停地变换姿态——什么时候可以完毕啊　　〔2〕随便插话、抢话——你说的我都知道了；你的意见我没有在意　　〔3〕东张西望——你可不行以没有要再说了　　〔4〕转笔——真有些无聊　　〔5〕没有停地看表——逐客令：你是没有是该走了？　　六、完毕　　“传话嬉戏”输了的小组为大家表演一个节目。

　　七、板书设计　　主题班会：学会聆听　　聆听嬉戏：传话嬉戏　　没有良聆听行为与良好聆听行为：聆听的小技巧——“三心”　　1、用心〔仔细听，没有分心，集中注重力〕　　2、耐心〔没有轻易插话〕　　3、会心〔A、赋予适时的回应；　　B、激励对方说下去引申话题实用借鉴| Practical lessons 页 3。