《丰收歌舞》人音版三年级上册第九课教案.pdf

丰收歌舞人音版三年级上册第九课教案丰收歌舞人音版三年级上册第九课教案教学目标 1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情2、边歌边舞表演桔梗谣、圆圆和弯弯，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪3、聆听丰收之歌、丰收的喜悦，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情4、初步了解人声分类的音乐常识教学重难点 1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平教具准备钢琴、录音机、磁带教学过程一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好2、发声练习： 1234554321小猫爱吃鱼，鱼3、复习歌曲桔梗谣二、聆听丰收的 喜悦1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？2、复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化三、学唱歌曲1、导入：果实中哪些是圆的，哪些是弯的？2、我们来聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏3、有感情的朗读歌词4、用听唱法学唱歌曲5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

五、创编活动1、为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛2、拓宽思路，创编歌词3、律动：即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面六、课堂小结课时小节及体会：2020 年高一语文开学第一课教案新东方高考频道整理2013年高一语文开学第一课教案（二） , 供高考考生参考 , 希望对考生有所帮助 .一、教学目的1加强师生互相解 , 增强合作意识 ,共同构建稳定、高效的语文学习系统 .2明确语文学习的双重目标, 掌握并运用具有高中语文学科特色的学习方法 .3明确本学期的语文学习内容, 按计划完成高一语文的学习任务.二、教学设计1学情 : 学生由初中走向高中 ,经历了学习上的重大转折, 但在语文学习上并没有质的提升. 所以, 开学初的语文课应该引导学生逐步适应高中的语文学习 , 实现由初中向高中语文学法上的转变, 重在培养学生良好的语文学习习惯.2教法 : 老师介绍 , 师生互动 .三、教学建议1、本教案所用实例较多 , 教师视个人专业水平和学生情况酌情取舍；不论引用多少材料 ,教师要熟练掌握 , 出口成章 , 彰显教师的语言艺术和人格魅力 .2、有些材料最好用幻灯片播放, 让学生听得清 , 看得见 , 有助于理解和掌握 .3、本教案内容较多 , 可筛选材料上 1 课时, 也可上两课时 .四、教学过程（一）千里有缘幸福相会人们常用“同过窗（同学）、扛过枪（军人）、下过乡（知青）”等话语说明不同形式的缘分. “十年修得同船渡” , 说明缘分的重要和来之不易 . 为国育栋梁的人民教师和立志成才的莘莘学子, 为着共同的目标走到一起来了 ,是上天赐给我们的缘分 . 老师作为我们健康成长的引导者 , 受人尊敬由来已久. 古代人们就把“师”的地位与天、地、君、亲并称 , 并写在同一排位上供众人朝拜. 中国第一位教育家孔子被人们称为“至圣先师”、“万世师表”, 成为几千年来人们最崇敬的人物之一 . 唐代大文豪韩愈“古之学者必有师, 师者, 所以传道、授业、解惑也”的名言 ,对“师”作了最精辟、最完美的解释, 一直被国人奉为经典世代流传. 除此而外 , 人们用充满感情的多种美称表达对人民教师的敬仰和爱戴:称教师是人类灵魂工程师, 这是最富有哲理的称谓；称教师是辛勤的园丁, 这是最质朴无华的褒称；称教师是慈爱的母亲 ,这是最真挚感人的爱称；称教师是春蚕, 这是最纯真质朴的称谓；称教师是蜡烛,这是最温馨动人的称谓；称教师是孺子牛, 这是最具中国特色的喻称；称教师是春雨, 这是最生动形象的默称；称教师是人梯 ,这是最光荣贴切的专称 . 凡此种种 , 集中说明了老师在教育教学、启迪智慧、引导成长中无可替代的作用. 因此同学们来到学校 , 要倍加珍惜这不可多得的师生缘和同窗情. 要虚心向老师学习, 学知识 , 学做人, “亲其师 , 信其道” , 学好教师教的每一学科 ,绝不能干出“厌恶和尚 ,恨及袈裟”的傻事 , 白白的耽误自己某一科的学习 .我做大家的语文老师 , 有缘和大家朝夕相处深感幸运. 鄙人姓李名爱民, 字济众 , 号乐群, 博客名为苏河十八子 . 芳龄 58 岁, 和国家领导人相比 , 我正处青年 , 但和四岁就知为兄长让梨的孔融、七岁能急中生智砸缸救人的司马光、九岁就知为父亲暖席的黄香和十二岁就做了秦国上卿的甘罗相比 ,我已是老年了 . 从个人的情况看 , 上帝把我分配到人生的一个普通班 ,我没有一丁点优越的家庭背景. 我的智力平平, 对很多事情的理解比同龄人都要晚35 年. 我知道自己的弱点 ,恪守“慢牛早套场”和“笨鸟先飞”的信条, 勤学不辍 . 我自幼爱好读书, “书籍是人类知识的总结, 书籍是全世界的营养品 . ”我扑在书上, 就像饥饿的人扑在面包上一样. “有时候读一本好书 , 感觉就像是跟许多高尚的人在谈话 . ”尤其爱好探究性学习 , 有时为了弄懂、掌握一个语文知识点 ,都要比别人不知多花费多少时间. 不管怎么说 , 我愿意尽心尽力、尽职尽责搞好语文教学, 更愿意得到大家的支持和帮助, 和大家一起营造一种团结向上、努力奋进的语文学习氛围.（二）学好语文大有作为从传承中华民族文明的角度看,语文是汉民族语言和文字的总汇,积淀着汉民族最古老的精神力量和智慧成果. 语文的蕴含犹如浩瀚无际的海洋 , 博大精深；语文的力量宛若连绵起伏的群峰, 庄严崇高 . 语文的论辩比金钢石更坚硬, 历千年而不朽腐；语文的描写比锦罗缎更柔软, 呈异彩而不妖娆 . 议论时, 语文像长江黄河一样奔流不息；抒情时, 语文像清泉溪流一样潺潺流淌. 从美学的角度看 , 语文是一轮喷薄而出的朝阳 , 霞光万道 , 辉煌绚丽；语文是一颗缀在草叶上的露珠, 晶莹剔透 , 清澈灵动；语文是一抹黄昏天边如血的夕阳, 映照旅人 ,染红山川；语文是一簇自由绽放的花朵, 姹紫嫣红 , 清香馥郁 . 这些美好的事物, 口头描述是语 , 倾注笔端成文 , 谱写出语文的华美乐章.从散文的角度看 , 语文是现实生活美好事物的升华. 是东都洛阳城郊国色天香的牡丹 , 是清华园月夜下恬淡静谧的荷塘, 是古道边长亭外悄然无声的冷月 , 是那一双看清世界寻找光明的黑色眼睛. 从古诗词的角度看 , 语文呈现出充满意境的绚丽生活. 是万里长空的一行白鹭 ,是沉舟侧畔的千点白帆 ,是伶仃洋九死一生的旅途中历经千难万险的硬汉子 , 是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万倾波涛的打鱼船. 从小说的角度看 , 语文能激发千万读者回肠荡气的情感. 是当阳桥下黑脸张飞石破天惊的怒吼 ,是水浒好汉勇闯神州的风风火火的呐喊, 是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片落花, 是古轩亭口鉴湖女侠为国捐躯的侠肝义胆 . 诸如“风萧萧兮易水寒 , 壮士一去兮不复返！”“力拔山兮气盖世 , 时不利兮骓不逝！”“对酒当歌, 人生几何？”“仰天大笑出门去 , 我辈岂是蓬蒿人？”“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青! ”“俱往矣 , 数风流人物 , 还看今朝 ! ”等表现了语文的阳刚之美；还有“昔我往矣 , 杨柳依依；今我来思 , 雨雪霏霏”；“采菊东篱下,悠然见南山 . ”“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流. ”“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月. ”“落花人独立 , 微雨燕双飞”等体现了语文的阴柔之妙 . 总之, 语文千变万化、千奇百怪、千姿百态, 奇极、神极、妙极 .走进语文 , 我们就走进了一个最真实的情感世界. 语文教会我们爱 ,爱一切美好的事物 ,也教会我们恨 , 恨一切丑恶的事物 . 古今中外的文学家凭借语文给我们留下了数以万计、亿计的宝贵的文学遗产, 使我们了解世界文学画廊中的泼留西金、葛朗台、夏洛克、阿尔巴贡等四大吝啬鬼的丑恶灵魂 ,让我们感受到窦娥冤、汉宫秋、梧桐雨和赵氏孤儿四大爱情悲剧的丰富内涵, 体会到红楼梦、水浒传、三国演义和西游记四大文学名著的无穷魅力 , 认识到鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等文学巨匠笔下让人们永世不忘的艺术形象.语文是各科的基础 , 只有学好语文 ,打好基础 , 才能轻松愉快地学好其它学科. 否则, 处理用语文表述的数学、物理、化学等学科的应用题恐怕都会被弄得一头雾水. 即使学习英语, 若没有学好语文中的语法知识, 英语中的主、谓、宾格也会把你绕得团团转 .苏东坡诗云“腹有诗书气自华”, 是说饱览诗书的人的气质自然与众不同 , 事实确是如此 . 一个小伙子 , 登上了北京八达岭长城 , 不觉感慨道: “啊, 长城！”旁边的人以为他诗性大发了, 都很兴致地洗耳恭听他的下文 ,谁知他却说 : “咋就这么长！”这就告诉我们, 语文知识的浅薄 , 词汇的贫乏 , 常常会影响思想情感的抒发. 他不是不想抒发登临长城的感情 , 而是他毕竟没有最起码的知识积累. 一个五六岁的小姑娘 , 跟着父母去旅行 , 当他们乘坐的汽车行驶在南京长江大桥上的时候 , 小姑娘趴在车窗玻璃上 , 看着茫茫的江水 , 奶声奶气地吟出了两句古诗 : “黄河之水天上来 , 奔流到海不复回 . ”这两句诗尽管用错了地方 , 但他毕竟还有些许古诗词的积累, 比那游览长城的小伙子要高明多了 .如果学不好语文 , 不能正确使用祖国的语言文字, 就无法表达自己的思想情感 . 若你的拼音没学好 , 对于混合不清的平舌音与翘舌音就不能很好的辨析 , 以致于“四”与“十”“今”与“京”和“似”的两个读音等都发不清楚 .没有学好普通话 , 死抱着方言不放 ,也会闹出许多笑话 . 广东人在出售苹果时把“大苹果外销, 小苹果自己吃”说成“大屁股外销 , 小屁股自己吃”；广西人在盛赞旅游地的美景时把“坐在船上看郊区 ,越看越美丽”说成“坐在床上看娇妻, 越看越美丽”. 这都是语文没有学好造成的后果.归纳起来 , 语文有如下功效 :1提高运用能力增强合作交流语文学习的首要任务是培养和提高语言的理解与运用能力, 其中包括话语过耳、旨意尽知的倾听能力, 举止沉稳、出口成章的口头表达能力 , 一目十行、过目成诵的阅读能力, 下笔千言、倚马可待的写作能力 . 具备了这些能力 , 不论是做人做事 , 都会左右逢源 , 得心应手 ,如鱼得水 , 似鸟翔空 . 凭借这些能力表达自己的思想, 取得与别人正常的合作、交往和沟通；任何科学的发明与创造, 都必须借助于语言文字来描述、推广和应用 .事实证明 : 好口才好文章都可以成就人生的辉煌. 在关键时刻 , 一句话、一纸文都可能影响你事业的发展, 改变你人生的命运 . 尽管事业成功的人不一定都具有好口才和一笔好文章,但拥有良好口才和会写文章的人取得成功的机率更大, 因此, 口语交际和文章沟通能力是人们立足社会, 终生受用的一种语文能力. 在这几个能力元素当中 ,语言理解与能力运用相当于火种, 思想相当于燃料, 思维近似于助燃的氧气 , 思想越丰富 , 思维越活跃 , 语言能力越强 .2提升思想境界净化人们灵魂语言是思想的载体 , 思想丰富 , 语言的内涵就丰富；思想枯竭, 语言自然就贫乏 .从本质上讲 , 阅读理解能力实际上就是用自己的思想兼容文本的思想从中获取“养分”的能力；写作能力实际上就是作者用文字表达自己的思想感情的能力. 一位刚刚考取的女大学生 , 坐着火车去大学报到 .火车经过黄河铁路大桥 , 正是黄昏时分 ,她向车窗外看去 , 夕阳垂在远远的天边 , 将万道霞光投射在浩淼的水面上,水的这一侧是黛青色的邙山 ,那一侧是极力向远处绵延的高压线, 这些景物共同构成了一副极为恢弘的场面, 深深感动着这位女大学生. 她在想, 多么美妙啊 , 这是大自然专为我设计的吗？这是在预示着, 我即将开始的大学生活 , 也会充满梦幻般的色彩；我的前途, 就像这云霞一般灿烂 . 这个例子说明 , 景物和心境常常是融为一体的. 语言内涵丰富 ,思想境界自然就高 .语文作为人们灵魂的净化剂, 可以剔除人内心的私。