神奇的纸圈教学设计.doc

神奇的纸圈教学目标： 1、通过剪纸圈的活动，进行大胆猜测，锻炼和提高学生的想象力和空间思维能力2、通过剪纸圈的实践过程，提高学生利用简单工具动手操作的能力 3、通过动手动脑的活动实践，让学生感悟科学的奥妙，加强创新意识，提高科学研究的兴趣 教学重难点：1、在剪纸圈之前，对纸圈被剪后的结果进行大胆猜测2、预想：在剪圈之前，让学生记录纸圈被剪后的预想情况，并向大家公布自己的想法 3、对比：用得到的新纸圈与自己的预想进行对照 4、培养学生的空间想象力教学准备： 学生准备：剪刀、胶棒、两个交叉圈；一个普通圈；一张纸条；一张三等分线的纸条教师准备：课件；两个交叉圈；一个普通圈；一张纸条；一张三等分线的纸条 活动过程： 一、激趣导入： 1、老师知道同学们最喜欢玩游戏了，今天我们就来玩一个纸圈的游戏，愿意吗？ 板书课题： 神奇的纸圈 二、基本活动 现在我们就请出今天的主角——纸圈师手中拿一个纸圈）你们来猜想一下，我要是沿线剪下来，会是什么结果？生：猜想：变成两个圈好，我来验证一下师剪开纸圈，得到两个大小一样的纸圈）猜对了！刚才我们进行了两件事：猜想 验证 板书：猜想 验证对了，猜想和验证可以让我们锻炼和提高想象力，做事情更加有条理。

出示准备好的两个交叉圈1、拿出粘好的A圈（两种颜色）师：如果用剪刀沿着中线剪下去，猜一猜，剪开后的纸圈会是什么样子？首先我们要进行猜测2、大胆猜测，指名说以说3、实验验证用剪刀将纸圈从中线剪开4、同样地拿出B圈进行猜测和验证5、为什么会变成了正方形？ 板书：正方形？（指导学生认真观察什么地方有胶粘的痕迹，为什么两个纸圈粘在一起从中间剪开就变成了正方形？）学生答，教师总结三、拓展和延伸1、（师出示一张纸条）请拿出这样的一张纸条，数数这张纸条有几条边？几个面？（生：四条边、两个面）2、对，一个正面，一个反面现在我只要做一个动作就能把它变成只有两条边、两个面师把纸条粘上就成了一个纸圈）动手摸摸是不是两条边，两个面呢？3、我还能把它变成一条边、一个面，你们信吗？你们先试试？（师趁机做好一个）4、教师演示做纸圈，学生跟着做是不是一条边、一个面？怎样检验呢？我们一起动手，都来检验一下吧拿出一支水彩笔，在纸圈的中间画一条线，看看它是不是一个面5、认识莫比乌斯圈像这样没有里面和外面之分，只有一个面的，数学上交单侧曲面那么普通的纸圈有里外之分就叫——双侧曲面出示课件）像这样的纸圈叫莫比乌斯圈，德国有一位数学家叫莫比乌斯，1858年，一次偶然的机会，他发现了这样一个奇妙的纸圈。

所以，人们就把这样的纸圈叫莫比乌斯圈6、莫比乌斯圈到底有多神奇呢？下面我们就用“剪”的办法来研究一）1/2剪莫比乌斯带1、现在我们也用剪刀沿中线剪开这个莫比乌斯带，猜一猜会变成什么样子？（一个圈，两个圈）2、学生动手验证3、交流结果：变成了一个更大的圈你们说神奇吗？大家还想不想继续研究？（二）1/3剪莫比乌斯带1、取出画有三等分线的纸条，再做成一个莫比乌斯带2、如果我们要沿着三等分线剪，猜一猜：要剪几次？剪得结果会是怎样呢？小组轻声交流一下3、学生操作，同桌合作帮助4、交流：一个大圈套着一个小圈与你的猜想相符吗？5、展示学生作品四、自主玩师：刚才我们将一张普通的纸条拧、粘、剪、感受到了莫比乌斯圈的变幻莫测、神奇无比我想接下来的时间就完全交给同学们了，现在发挥你们的聪明才智，自己去想象、设计、制作请拿出另一张白色纸条刚才我们是拧了180，想一想还可以怎样拧刚才我们是沿1/2、1/3线剪得，现在想一想怎么剪五、生活中的应用师：一开始，人们只是觉得莫比乌斯带好玩，渐渐地，一些爱动脑筋的人开始在想：能不能把莫比乌斯带利用起来，为我们的生活带来好处呢？于是在人们开动脑筋的情况下，出现了许多根据莫比乌斯原理的发明创造。

课件展示）这些发明家在研究的时候都有一个特点，就是面对不确定的事情，他们敢于做出大胆的想象，并且都会动手验证我希望，大胆想象，动手实践，也能成为同学们学习的法宝板书设计： 神奇的纸圈 猜想 验证 。