高三下学期物理老师工作计划.docx

2021高三下学期物理老师工作计划 　　一份好的教学计划对我们的教学是很有帮助的，它能帮助我们明确教学方向，理清教学思绪，了解教学进度，检验教学效果，使高三教学有序进行相关高三物理老师的工作计划　　老师工作计划(一)　　一、物理复习指导思想　　1、全方面复习，打好基础，根本扫除知识了解上的障碍，落实每一个知识点　　2、指导学生，学会复习，提升学生自己处理问题的能力　　3、强调创新，质疑并联络实际，强化试验在日常生活中多视角地观察、思索、了解生活、生产、科技和社会问题，学会物理知识的应用　　4、严格规范，认真审题，降低失分，学会考试，提供学习成绩　　二、学情分析　　1、课堂情况：因为是高三年级，立即面临着高考的选拔考试，学生对基础知识的求知欲望比较强烈所以课堂纪律比很好，全部比较认真地听课，自觉地和老师互动，完成教学任务　　2、学习能力：大多数的学生对基础知识的掌握不够牢靠，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识处理对应的基础问题，所以对知识的了解和掌握有待地提升　　3、解题技能：利用物理知识处理相关综合问题的能力很差，学生处理问题的技能还有待提升　　三、复习进度　　高三物理复习从今年的8月份开始到第二年的6月份结束，共8个月多的复习时间，大约35周的时间，依据复习的指导思想已经学生的现实情况，特将高三物理复习分为三个阶段。

　　(1)第一轮复习　　第一轮复习称为基础复习阶段，计划从8月份开始到下年3月份结束在这个阶段，要全方面阅读教材，查漏补缺，扫除了解上的障碍在这一基础之上，对多个知识进行梳理和归纳，使知识系统化这轮复习的关键对象就是基础知识，关键强调“全方面”、“系统”两点　　学生复习中的障碍关键有：概念不清、公式不会利用、计算不准、原理模糊等等因此，不论平时多么熟悉书本，全部不能省略复读书本这一步骤，要逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习，做到毫无遗漏　　(1)全盘的通读有利于整体掌握知识，以前的知识往往是零碎的不成系统的　　(2)全盘的通读能够找出部分被忽略的步骤或死角　　(3)全盘通读，有利于深刻领会书本内容懂的东西未必了解得深刻，带着疑问去通读，了解会更深让学生切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼平地起”，只有循序渐进、巩固基础，才能在高考中取得好成绩;只有这时候把边边缘沿、枝枝杈杈的地方全部复习到，才能在以后节余出更多的时间去攻克部分综合性、高难度的题目　　要求学生全盘通读书本，经过全盘通读，才能对知识点进行梳理，才能明白每一学科的内在联络，才能使所学的知识形成一个体系当然，在复习的同时最好做好学习笔记，这么的笔记不仅使复杂的知识系统化，而且记忆的效率也提升很多，利用起来也得心应手。

记笔记让学生最好不要抄书上的原话，要用自己的话写出来，假如自己的话和书上的话有出入，再进行修正这有点儿像记忆中的心理预演或尝试回想　　附：第一轮复习周次课时安排(略)　　(2)第二轮复习　　第二轮复习阶段称为专题复习阶段，大约需要30天的时间(201x年4月中旬至5月中旬)　　1、要把整个知识网络化，系统化，把全部的知识连成线，铺成面，织成网疏理出知识结构，把握知识模块，将知识进行专题整理　　2、针对自己可能存在的问题、有效地补缺补差　　3、总结考试中犯错问题和作题中的共性问题，对问题进行集中整理、集中强化训练和矫正　　4、归纳解题方法，归纳题型　　5、训练怎样分析物理过程，怎样寻求陌生题的突破口，怎样提升熟题的解题正确率　　6、回头是岸，重视双基，熟透知识，题型，方法　　7、积累解题，应试经验，对每次考试全部写出书面总结分析　　老师工作计划(二)　　一、复习计划　　依据我校理科学生的特点及社会对教学水平的要求，要搞好复习备考，就要制订出科学、周密、完整、具体和符合学生实际情况的高考物理总复习计划，高三物理总复习的指导思想就是经过物理总复习，把握物理概念及其相互关系，熟练把握物理规律、公式及应用，总结解题方法和技巧，从而提升分析问题和处理问题的能力。

　　依据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：　　第一阶段：　　以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到本学期期末考试前，即201x年九月到201x年1月12日，约4个月又12天的时间，这一阶段关键针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的关键在基础概念及其相互关系，基础规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基础概念，基础规律和基础解题方法和技巧　　第二阶段：　　按知识块(力学、热学、电磁学、原子物理、物理试验)进行小综合复习练习，时间上第二年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段关键针对物理学中的多个分支(力学、电磁学、热学、原子物理)进行小综合复习，复习的关键是在本知识块内进行基础概念及其相互关系的分析和了解，基础规律在小综合利用因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基础概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解题方法和技巧，初步培养分析问题和处理问题的能力　　第三阶段：　　进行综合(将力学、电磁学、热学、原子物理知识板块相互关联)复习练习，时间为第二年五月至六月，这一阶段关键针对物理学科各个知识点间综合复习练习，复习的关键是进行关键概念及相互关系的辨析、关键规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同学们深入总结解题的方法和技巧，培养分析和处理综合、复杂问题的能力。

　　二、复习方法　　在制订好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体情况的复习方法，而且要依据不一样的复习阶段确定不一样的复习方法：　　第一阶段：　　以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下深入充实、完整、使之系统化其次，要对本单元的基础概念及其相互关系进行辨析，对本单元的经典问题及其分析方法进行有针对性的分析和归纳，并着重总结解题方法和技巧，然后对本章知识点进行针对性练习，但练习题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最终要依据练习中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结　　并要求每位学生进行课堂教学笔记的整理和回顾，建立经典题解题思绪和技巧档案及错题档案　　第二阶段：　　本阶段可依据各知识块的特点，将相关内容分为多个专题，进行专题复习，着重进行思维方法和解题技巧的练习　　第三阶段：　　本阶段关键是练习知识的综合，较为复杂问题的分析方法，并将整个物理知识分为多个关键大专题，着重练习部分关键规律的应用，或部分关键的解题方法如：动能定理及其在解题中的应用、变力做功问题的分析方法、利用图象求解各物理量的方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法、类比推导法、逆向思维法、等效思维法解题技巧等。

　　本阶段要突出练习同学们的思维能力、分析问题的能力具体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行综合模拟考的套题练习，试题要求在难度、覆盖面上均靠近高考或达成高考的要求　　三、高考物理总复习中要处理好以下多个关系：　　(一)“考纲”和“教纲”的关系　　“考纲”即“考试说明”，它是高考复习的纲领;而“教纲”即“教学纲领”，它是中学物理教学的纲领，二者有相同的地方，也有不一样之处，在高考总复习备考时，应以“考纲”为准　　(二)书本和复习资料的关系　　现在，多个高考复习资料很多，往往会造成以复习资料替换书本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此，在复习备考时，应以书本为本，充分发挥书本的主导作用，并选择适合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提升复习效果　　(三)点和面的关系　　在高考复习备考时，既要抓住本学科的关键知识点，也要全方面、系统、完整地复习全部必考的知识点，要做到关键突出、覆盖面广只有这么做，才能达成复习的效果　　关键内容：　　1、知识点：重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力、向心力　　2、定理定律：牛顿第二定律、动能定理(机械能守恒定律)、功效关系、楞次定律、法拉第电磁感应定律　　(四)基础和能力的关系　　在高考总复习中，要处理好和能力的关系，非通常在第一阶段的复习过程中，关键是复习基础概念、基础规律及其应用，基础解题方法和技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能逐步提升自己的分析问题和处理问题的能力，假如忽略基础知识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目标的。

　　四、要培养的多个能力　　(一)加强信息迁移问题的练习，提升阅读能力、了解能力和分析问题的能力　　信息迁移问题通常全部是给出一段文字或图片信息，要求经过阅读该信息去回复或处理部分物理问题，信息迁移问题着重考查学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，和灵活运动基础知识分析和处理问题的能力，如：给出相关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生经过阅读资料，去回复和分析相关磁悬浮列车的问题　　(二)加强科技应用问题的练习，提升利用物理知识去分析和处理实际问题的能力　　科技应用问题通常全部是利用物理科学知识、原理和方法去处理生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和处理中国现在的能源问题等　　(三)加强试验技能练习，提升试验能力　　物理是一门以试验为基础的学科，物理试验技能的练习是高考物理复习的关键组成部分，经过以下多个方面的练习能够提升试验技能：　　1、对基础仪器使用的练习　　物理试验要经过多个基础仪器来完成，因此，只有熟练把握多个基础仪器的结构原理、使用方法和重视事项，才能做好多个试验，并提升试验技能如：要把握多个电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和重视事项。

　　2、重视联络实际进行操作的练习　　物理试验中的试验操作技能是很关键的试验技能，加强这方面的练习，有利于提升试验技能　　3、加强物理试验思想、原理、方法和技巧的练习　　物理试验思维、原理、方法和技巧是衡量学生试验能力的关键，如：伏安法测电阻试验中对试验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、试验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时对部分点的舍弃、图线的“曲化直“(验证牛顿第二定律时画 图象)等等，只有加强这方面的练习，才能提升试验能力　　4、加强设计性试验的练习，培养学生创新思维能力和试验能力　　物理设计性试验，是要求学生依据给出的试验仪器，按要求设计出试验的原理、方法、步骤，最终得出试验结论：或只给出试验课题，由学生自选仪器、自己设计试验原理、方法和步骤，得出试验结论，这就要求学生含有较强的创造性思维能力和综合分析能力及试验技能和技巧　　(四)加强创新思维练习，提升创新思维能力　　创新思维题是近几年高考物理测试题中考查学生能否寻求独特而新奇的，并含有社会价值的思维方法处理尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的关键成份是发散性思维和集中性思维　　所谓发散性思维是一个不依常规，寻求尽可能多个多样的答案的思维，它含有流畅性、变通性和独创性的特点;而集中性思维则是依据已经有的信息和多个设想，朝着问题处理的方向求得最好方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求处理问题的多个可能性为主，而集中性思维则在这些可能的路径中选择和比较出最优的处理方案，二者相互联络，缺一不可。

　　总而言之，在高考物理复习中，加强上述多个方面的练习，可培养创新思维能力，提升分析和处理问题的能力　　总而言之，要搞好高考总复习，一定要有周密的计划、科学的方法、得力的方法，只有这么，才能取得高考的胜利　　老师工作计划(三)　　首先很感谢学校对我的信任，让我这个尚无经验的年轻人担任毕业班的教学工作，深感压力很大的同时我也意志坚定，相信只要足够努力肯定也会取得好的成绩。