,第二课信息需求和信息源.docx

教案首页授课日期3、243、26班 级S19502化工D19506电气授课课时2课时授课 方法讲授、启发、案例分析授课章节（课题）名称第一单元，第二课：信息需求和信息源教学参考及教具（含多媒体教学 设备）多媒体教学目的1、知识目标：知道信息需求的内容， 领会信息需要表设计思路，认识信息源的分类、特点和用途2、能力目标：有效识别各种信息源，认真分析信息需求， 制定信息需求表，使用各种信息源3、情感目标：结合当前信息社会的实际，能够辩证地认识 信息对于我们日常生活和学习的影响与同学交流不同信息来源 的优缺点，体验/、同信息来源对人们的影响从解决问题的目标 出发，培养自觉确定信息需求的意识教学重点1、有效识别各种信息源，认真分析信息需求，制定信息需 求表，使用各种信息源教学难点1、根据具体任务或问题分析并提炼信 难点息需求，有效 选择信息来源更新、补充、删节内容--课外作业教学后记（授课 执行情况及分 析）授课主要内容或板书设计信息源信息内容网页、报纸一般性信息；难以了 解较深人的问题提供事件发生经过的即时报道；/、同来源的 不同信息内容重复性较局；网贝动态及化， 不能长期保存，引用困难纸质新闻类期刊较强的报道性质与报纸相比，对事件的报道较为详细，提供 分析资料、统计等；通常不提供参考文献纸质科技学术类期刊详细、具有理论结构研究对象新颖，可把握研究前沿；对特定主 题进行深人探讨；提供参考文献等相关注释 提供客观的统计及图表图书提供深人性分析资 料；系统地编辑相关 乂早提供特定主题的深人剖析，结论成熟、论述 全面；周期相对较长，信息具有一定时滞， 提供参考文献等相关注释义献数据库详细、具有理论结构不受地域限制，检索、下载方便教学过程与教 学方法主要教学内容及步骤一、英勤1 .点名检查人数。

2 .巡视课堂，绕课堂走一圈，看看是否每位同学书本和纸以及笔准备情 况，提醒每位同学将课本打开准备上课回到讲台上宣布上课二、复习检查学生阅读课文情况第二单元，第二课：信息需求和信息源三、导入新课 讲授新课教师活动：1、提前一周在蓝墨云班课上发布本节课前任务“淮安市西餐厅的基 本情况”，上传课件2、督促学生完成任务3、线上指导与答疑翻转课堂4、收集学生任务反馈，分析学生的学习 学生活动：项目法1 .根据教师给的给的任务要求和学习资源，结合自己搜索的信息， 完成课前任务2 .疑问点通过同学问讨论，或者通过班级群、蓝墨云向教帅同学提 问3 .完成任务，将结果发送至蓝墨云设计意图：1 .学习内咨融入真实的项目中2 .激发学生自主探究的积极性3 .清楚学生的基础，为本节课的教学内容做好准备一、课前准备：提问法 检查法教师活动：1.打开电源检查设备确保运行正常，检查教学资源r 发情况2 .组织学生按课前的分组就座，检查仪容仪表情况3 .提示学生静音、蓝墨云签到4 .登记学生出勤情况学生活动：1 .静音2 .按小组入座3 .明确上课要求，接受安全教育4 .蓝墨玄签到1 .让学生养成守时习惯，不迟到、不早退，注意仪容仪表。

2 .学会用现代化信息技术签到3 .能在安全文明的教学过程与教 学方法主要教学内容及步骤小组讨论法设计意图：1 .让学生养成守时习惯，不迟到、不早退，注意仪容仪表2 .学会用现代化信息技术签到3 .能在安全文明的基础上进行工作二、课堂教学活动一：百里挑一教师活动：1、分类展示学生课前作业（文字、图片、抖音视频、位置截图、发头脑风暴贴求助、向该领域的专家（新西兰留学回来的老师）咨询……参考 PPTft容，小组讨论后抢答属于信息需求的哪种形式？对比展示法2、提出问题作为西式烹调专业的学生,了解淮安市的西餐厅的基 本情况后，你能做什么？3、引导学生明确将“求职”定为本项目的方向学生活动：1 .积极参加小组讨论，并快速答出其属于信息需求的哪种形式信 息交流的需求、信息发布的需求、信息咨询的需求）2 .积极思考、快速将想到的相关内容写至展示板（求职、开店、消 费……）3 .选择最贴近、最必要的方向作为本项目的任务设计意图：为后续学习活动做好保障活动二：再接再厉小组讨论教师活动：讲授法1、展示学生搜集的资源集，对比教师制作的求职信息需求表，及 所列资源提问法2、根据《信息需求》表中项目，直击最后落脚点为“我要怎么做才 能达到这个职位？”3、利用2W2H真型，问题形式引导学生分析 what（是什么）你的这个 职位职责是什么，在整个西餐厅人事架构中在什么位置， why（为什么）为叙选择这个岗位？公司局？提升快？要求容易达到？ how（怎么做）皿怎么做？按照招聘要求去提高自己。

HowGood怎么做更好）岗位发展前景、 发展路线4、组织学生以小组为单位，将第2步查找到的资源归在信息内容类， 并在其信息载体上打，，若有漏项，则继续搜索学生活动：1、判断哪个更条理、更清晰？2、小组讨论，明确分工，形成成长途径和方法零散、无条理）3、认真听讲，记笔记，回答教师提出的问题列出《信息需求》表中信息内容中的内容4、组在电脑上填写《信息需求分析》表，并将搜集到的资料整理到 word中并排版教学过程与教学方法主要教学内容及步骤设计意图：1、设计信息需求表 2、小组成员沟通、合作、互助，培养团队合作能力展示法 ？ 3、检查成果为之后的学习做准备投票法 ？ 4、将所学word知识应用到实际项目中 活动三：真金不怕火炼：? 教师活动：1、各组展示《信息需求分析》表及形成性 word报告2、教师和其他小组根据资料齐全程度及信息载体的多样性，利用蓝 墨云班课进行投票，选出最优小组学生活动；1.小组派代表展示本组《信息需求分析》表及形成性报告2.为你认可的方案投票通过作品展示和评价，培养学生的语言表达 能力，让学生尊重并重视其它小组的劳动.设计意图：通过作品展示和评价，培养学生的语言表达能力，让学生尊重并重视其它小组的劳动。

活动四：物以类聚：教师活动：小组讨论法 游戏法1、提问，在课件中的案例中，曹刿是从哪获得的信息？生活中还有 哪些不需要直接说明就能获得信息的实例2、得出信息源不仅包括信息载体组织学生自主观看《信息源的分 类》微课3、完成“物以类聚” .flash练习4、各组选择一名同学，排排站，快问快答，3秒内说不出类型和未答、 答错，返回座位，最终留下组获胜学生活动：1、前两组讨论前半题目，后三组搜索、思考实例并随机找小组成 员回答问题2、认真观看，能区分其特点并列举实际生活中的内容3、认真练习4、知悉规则，选出代表，完成挑战设计意图：将理论性的知识联系实际进行分析活动五：信手拈出教师活动：1、我们在word中整理的信息，均从网页获取，那它与非数字文献信 息的区别在哪里？ 你是怎么查找的？2、简要说明非数字资源的检索渠道教学过程与教 学方法主要教学内容及步骤?学生活动：提问法 ？1、学生仔细思考，并回答问题（时限性）（度娘）?2、有检索非数字资源意识，知晓如何检索非数字资源即可?设计意图：引出下一课题，信息检索的方法?活动六：书归正传?教师活动：?1.在蓝墨云班课上，以单选形式进行测试测试法 ？2.挑选本组最高的同学对本节课进行总结，你都学到了哪些知识？ get 了哪些能力？形成了哪些意识？?学生活动?1.独立完成测试。

2.小组成员进行总结设计意图：明确本节课的三级目标?三、拓展延伸?教师活动：如果我不是选择求职，而是开店呢？信息需求分析怎么线上线下结做？合 ？?学生活动：根据课堂反馈，制定信息需求表，完成后提交到蓝墨云线 上线下结合锻炼学生自主学习、探究能力与知识迁移能力课堂总结??组织学生清理、整顿机房并断电，安全检查值日生按照 6s要求整理、整顿机房设计意图：清洁工作可以帮助学生养成良好的卫生工作习惯，为日后 的职业生涯打下良好的基础；。