七年级语文下册 第3课《芦花荡》课件 鲁教版.ppt

3 芦花荡孙犁孙犁(1913-- 2002)现代现代小说家、散文家，小说家、散文家，“荷荷花淀花淀”派代表作家派代表作家，与，与赵树理赵树理、、周立波周立波和和柳青柳青四位作家，被誉为描写四位作家，被誉为描写农村生活的农村生活的“四大名旦四大名旦”和和“四杆铁笔四杆铁笔”原原名孙树勋河北省安平名孙树勋河北省安平县人 1944 1944年在延安发表小说年在延安发表小说《《荷花荷花淀淀》》等作品，受到广泛赞扬，毛等作品，受到广泛赞扬，毛泽东曾称赞他是一位有风格的作泽东曾称赞他是一位有风格的作家作品很多主要有长篇小说家作品很多主要有长篇小说《《风云初记风云初记》》( (三集三集) )、小说与散、小说与散文集文集《《白洋淀纪事白洋淀纪事》》，，中篇小说中篇小说《《铁木前传铁木前传》》其中其中《《白洋淀纪白洋淀纪事事》》是他最富盛名和最能代表他是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部创作风格的一部小说和散文合集小说和散文合集1 1、用艺术概括的方法塑造人物象；、用艺术概括的方法塑造人物象；2 2、有完整的故事情节；、有完整的故事情节；3 3、对环境作具体的描写对环境作具体的描写。

小说三要素小说三要素——  1937 1937年年7 7月月7 7日，日本侵略军在河北宛平日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端中国守军奋起抵抗的作战卢沟桥制造事端中国守军奋起抵抗的作战亦称亦称“七七七七”抗战、抗战、“七七七七”事变七七七七”事变发生后，全国人民群情激愤事变发生后，全国人民群情激愤, ,声讨日本声讨日本侵略军七七七七”事变，标志着日本帝国主事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战本文写于抗日战争的最后阶段（争的最后阶段（19451945年年8 8月）1.敌人严密监视着芦苇，然而敌人严密监视着芦苇，然而“每到晚上，苇塘里每到晚上，苇塘里的歌声还是那么响的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的，这响亮的歌声唤起你怎样的联想？联想？ 歌声代表着一种精神生活，由此可联想战士的歌声代表着一种精神生活，由此可联想战士的情绪，想部队的日常生活，这是革命乐观主义精情绪，想部队的日常生活，这是革命乐观主义精神的体现有老英雄不断送来柴米油盐，后勤供神的体现。

有老英雄不断送来柴米油盐，后勤供应有保障，战士们身强力壮，信心充足傍晚休应有保障，战士们身强力壮，信心充足傍晚休息时传来的歌声，正是对敌人沉重的打击息时传来的歌声，正是对敌人沉重的打击2.课文开篇描写芦花荡的环境，写道：课文开篇描写芦花荡的环境，写道：“苇子苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像是天上还是那么狠狠地往上钻，目标好像是天上这句话好在哪里？有什么含义？这句话好在哪里？有什么含义？ 用拟人的修辞，将芦苇人格化，以此暗用拟人的修辞，将芦苇人格化，以此暗示白洋淀人民在残酷的环境中依然顽强的生示白洋淀人民在残酷的环境中依然顽强的生存充满了意志和力量，这样写使文章生动，存充满了意志和力量，这样写使文章生动，语言更有表现力语言更有表现力 第一部分第一部分(1-8):(1-8):序曲序曲, ,介介绍老英雄的工作环境绍老英雄的工作环境, ,任务和任务和性格性格. . 第二部分第二部分(9-19):(9-19):开端开端, ,写老英雄载了两个女孩子回芦写老英雄载了两个女孩子回芦花荡花荡. . 第三部分第三部分(20-54):(20-54):发展发展, ,写老英雄船上的大女孩写老英雄船上的大女孩“挂花挂花”了了. . 第四部分第四部分(55-62):(55-62):高潮高潮, ,写小女孩眼看这场英雄行为的写小女孩眼看这场英雄行为的发生和经过发生和经过. .试分析主要人物形象试分析主要人物形象人物：老头子、大菱、二菱人物：老头子、大菱、二菱主要人物：老头子主要人物：老头子主要人物描写方法：主要人物描写方法：主要人物描写方法：主要人物描写方法：正面描写正面描写正面描写正面描写：：：：外貌描写（外貌描写（外貌描写（外貌描写（如如如如P.11P.11P.11P.11第第第第3 3 3 3、、、、4 4 4 4、）、）、）、）行动描写（行动描写（行动描写（行动描写（如如如如P.17P.17P.17P.17－－－－18181818第第第第55555555、、、、57575757、、、、61616161段等）段等）段等）段等）语言描写（语言描写（语言描写（语言描写（如如如如P.14P.14P.14P.14第第第第21212121段等）段等）段等）段等）心理描写（心理描写（心理描写（心理描写（如如如如P.16P.16P.16P.16第第第第47474747段）段）段）段）侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写：：：： 如第如第如第如第8 8 8 8段；第段；第段；第段；第1 1 1 1段首句中的段首句中的段首句中的段首句中的“ “呆望呆望呆望呆望” ”；以及；以及；以及；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。

侧面描写了老头子的英雄行为侧面描写了老头子的英雄行为侧面描写了老头子的英雄行为 老头子的性格核心老头子的性格核心 ——“过于过于自信和自尊自信和自尊” “过于过于”一指一指“非常非常”，二有，二有“过头过头”的意思所以，本句话的意思所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思自信过分、自尊过分的意思1.过于自信：过于自信：如如 第第5段段“你什么也靠给我，我什么也靠给水你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐上的能耐”；；第第10段段“安心睡一觉吧安心睡一觉吧……”第第21段段“不怕，探照灯照不见我们不怕，探照灯照不见我们”第第31段段“他打不着我们他打不着我们第第6段段“每天夜里每天夜里……也使别人高兴的事情也使别人高兴的事情” 2.过于自尊：过于自尊：如如如如 第第第第3838、、、、3939段段段段 知道女孩因为他的不慎而知道女孩因为他的不慎而知道女孩因为他的不慎而知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过受伤后十分难过受伤后十分难过受伤后十分难过“ “ 我不能送你们进去了我不能送你们进去了我不能送你们进去了我不能送你们进去了” ”。

第第第第4747段由自尊自信激起他对日本鬼子无限段由自尊自信激起他对日本鬼子无限段由自尊自信激起他对日本鬼子无限段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；的怒火；的怒火；的怒火； 第第第第5151－－－－5454段段段段 女孩与老头的对话，表现老人女孩与老头的对话，表现老人女孩与老头的对话，表现老人女孩与老头的对话，表现老人的自尊 具体性格特征：具体性格特征：具体性格特征：具体性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概； 自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋1、找出环境描写的句子、找出环境描写的句子 例子：例子： 第第1段段 2、说出环境描写的作用、说出环境描写的作用渲染故事的气氛，衬托人物的心情，渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。

给作品增添一种战斗的诗情画意中心思想：小说描写我党领导下的抗日中心思想：小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神通篇洋溢着革命乐敌的爱国主义精神通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。