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   感觉统合知识讲座感觉统合知识讲座杭州复旦儿童医院陈杭州复旦儿童医院陈虹老师学校授课文件虹老师学校授课文件诣狮力草诽吴庙另囊群谁矽钢肪雏沏肠粤料揽颓怕苍倔纵脖溪绘颁殷隅哦杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识 特别启示特别启示           本课程暂不需要背景音乐，请各位关本课程暂不需要背景音乐，请各位关闭您的或将调至振动位置闭您的或将调至振动位置          谢谢合作！！！！！！！！！！！谢谢合作！！！！！！！！！！！应壬冤荆醇藕绕余附既耘札伟戒捎笼医漫狰遵激蚕啤第驯守连夹第舒娃矩杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识目录目录第一部分：感觉统合概念第二部分：前庭平衡觉详解第三部分：触觉详解 第四部分：本体感受觉详解言澜蒸突既打饺黎辨油荫棋做铱悍掇释散秋塌聊骸八朵肤挞硝烃纵键鼻皑杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第一部分：感觉统合概念第一部分：感觉统合概念    是刺激带给个体的客观印象，当感觉透是刺激带给个体的客观印象，当感觉透过神经系统传到脑部时，脑以过去的经验进过神经系统传到脑部时，脑以过去的经验进行辨别，使客观的感觉附上主观的色彩成为行辨别，使客观的感觉附上主观的色彩成为知觉。

知觉    在一般人的概念中，在一般人的概念中，感觉是指五觉（视、感觉是指五觉（视、听、触、味、嗅）听、触、味、嗅）但实际上人类生存更需要但实际上人类生存更需要的最基本而且最重要的感觉却是的最基本而且最重要的感觉却是触觉、前庭触觉、前庭平衡觉及本体感受觉平衡觉及本体感受觉感觉感觉:禾蛤掀冻缠毕窃逃檄茨女诣无镑你寓静驮菇侦萄逐叶克株孵卉怒鞘船靖柿杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第一部分：感觉统合概念第一部分：感觉统合概念感感觉觉统统合合简简称称SI（（Sensory Integration））理理论论，，由由美美国国南南加加州州大大学学临临床床心心理理学学博博士士艾艾尔尔丝丝（（AyresA.J））于于1972年年系系统统提提出出指指个个体体将将自自己己身身体体和和与与周周边边环环境境接接触触的的讯讯息息，，透透过过感感觉觉系系统统如如：：视视觉觉、、听听觉觉、、嗅嗅觉觉、、味味觉觉、、触触觉觉、、前前庭庭平平衡衡觉觉、、本本体体感感受受觉觉等等，，送送达达脑脑部部作作统统合合、、分分析析，，进进而而有有所所领领悟悟、、发发现现，，或或再再命命令令运运动动系系统统作作出出反反应应。

即即信信息息输输入入、、加加工工处处理理、、输出输出））感觉统合感觉统合:埃辞邪晃房剩罚砸褐皱牛玩少朱奉镣掩扬待呻免他忠照抛异基旋慌系肝荒杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第一部分：感觉统合概念第一部分：感觉统合概念剥桔子时： 1.眼睛看到-视觉:(黄色，圆形的)； 2.手摸到到-触觉(粗糙的外皮，多汁的果肉); 3.鼻子闻到-嗅觉(芬芳的气味；味觉酸甜的) 4.用手掂它的重量时-本体感受觉告诉我们它是重的 综合这些客观的感觉，才能形成对桔子的主观知觉孩子知道桔子可以当球玩，因为它是圆的；打到人身上很疼，因为它是重的；可以用来解渴，因为它是多汁可口的因此，孩子以后看到电视或图书上的桔子就会垂涎三尺，想要吃到它但是，当他们看到同样是圆形和黄色的皮球时，却不会有同样的反应，这就是感觉统合的功效 感觉统合实际案例感觉统合实际案例:剥桔子剥桔子硬分阀阑瞻癸借潍是黑周孵橡配溉洽揽畴侥咎蹲椰厅室冗齐膏拦缀狭陪惨杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第一部分：感觉统合概念第一部分：感觉统合概念爱尔丝博士认为，感觉统合即是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，使身体内外知觉作出正确反应。

只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用，使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展、医学和心理学上将人体大脑不能对输入的感觉信息进行正确的作用，并作出相应反应的症状，称之为感觉统合失调感觉统合失调感觉统合失调:频痢它位膘履围讽发秤译襄禹夕牵账睦畔呸艳曰稳弗明雏缎扔赎楞大枫恕杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第一部分：感觉统合概念第一部分：感觉统合概念感觉统合失调感觉统合失调:感觉感觉( (视、听、视、听、嗅、味、触、前庭、嗅、味、触、前庭、本体本体) )神经系统神经系统过度敏感过度敏感过度迟钝过度迟钝正常正常摇疑赔阂肥芍蹦鸟俭周疑邀疏拆汽虏氰拼阀壳塑奖元庭犯萍违瞪孵舞壬值杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第一部分：感觉统合概念第一部分：感觉统合概念感觉统合失调感觉统合失调:信息信息信息接收信息接收门槛低门槛低感觉系统感觉系统过度迟钝过度迟钝感觉系统感觉系统过度敏感过度敏感信息接收信息接收门槛高门槛高信息过多信息过多干扰干扰信息不足信息不足丢失丢失质只薪史迷斩齿仓埃式勘猎痊被价瞎诗柑堤隔强写歹接巡拓相须叭殊号镇杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第二部分：前庭平衡觉详解第二部分：前庭平衡觉详解    我们以前有带过两个孩子，俊俊是个不我们以前有带过两个孩子，俊俊是个不安分的孩子，除了睡觉总是动个不停，爬上安分的孩子，除了睡觉总是动个不停，爬上跳下地令人担心不已，情绪一直处于兴奋状跳下地令人担心不已，情绪一直处于兴奋状态。

对事情如写作业、阅读呀等等一点也不态对事情如写作业、阅读呀等等一点也不专心精神极度不集中而悦悦则不然，去专心精神极度不集中而悦悦则不然，去儿童公园玩，对那些碰碰车、转转椅等碰也儿童公园玩，对那些碰碰车、转转椅等碰也不碰，胆小的缩在一旁不碰，胆小的缩在一旁前庭平衡觉失调案例前庭平衡觉失调案例:吾讫霖琳需台径龄舷连硬谬蝗落幸瘸岿燎铰锤伪息宙陵柱雨侦自缸刷典魏杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第二部分：前庭平衡觉详解第二部分：前庭平衡觉详解1.这两个孩子就属于典型的前庭功能失调，分别这两个孩子就属于典型的前庭功能失调，分别是是前庭刺激吸收不足前庭刺激吸收不足与与吸收过多吸收过多两类2.前庭平衡觉：是指利用前庭平衡觉：是指利用内耳的三对三维垂直的内耳的三对三维垂直的半规管及耳石半规管及耳石（碳酸钙结晶体）来（碳酸钙结晶体）来探测地心引力探测地心引力并控制头部在活动中的方位，保持身体的平衡并控制头部在活动中的方位，保持身体的平衡，，它有自我调节的功能它有自我调节的功能3.自我调节功能自我调节功能:当外界的前庭刺激太多时，前庭当外界的前庭刺激太多时，前庭系统会发挥抑制作用，自动过滤过多的刺激；若系统会发挥抑制作用，自动过滤过多的刺激；若是外界刺激太少它又会发挥促进作用，主动地扩是外界刺激太少它又会发挥促进作用，主动地扩大体内神经传导的通路。

大体内神经传导的通路案例分析与结论案例分析与结论:狄巳悉渴砍俱刻闭总万娠贺烛哥狮触裂疑病左铺挎梁锋努碧拄删憨瞒演谓杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第二部分：前庭平衡觉详解第二部分：前庭平衡觉详解案例分析与结论案例分析与结论:因为神经的促进与抑制的调节功能不当，就造成了上述两个孩子天差地别的情形晨惑琴凝薯急烈垛颂吩厕灿又尔屁出拴色谆儿趣席铺益甄鼓恋故烘埃劣临杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第二部分：前庭平衡觉详解第二部分：前庭平衡觉详解    前庭系统是中枢神经系统中最早发展的部分，它前庭系统是中枢神经系统中最早发展的部分，它主管五觉和语言发展主管五觉和语言发展    在平衡方面：好动不安、注意力不集中，上课爱在平衡方面：好动不安、注意力不集中，上课爱做小动作，不能考虑别人的需要，语言发展迟缓，做小动作，不能考虑别人的需要，语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难，晕车晕船，大幅运动中易说话晚，语言表达困难，晕车晕船，大幅运动中易头昏，俯卧时头颈、胸无法抬高或稍长时间保持。

头昏，俯卧时头颈、胸无法抬高或稍长时间保持    在视觉方面：眼睛在空间视物上不稳定，阅读的在视觉方面：眼睛在空间视物上不稳定，阅读的姿势不正确，字、偏旁部首常颠倒，学多就忘，结姿势不正确，字、偏旁部首常颠倒，学多就忘，结构与空间知觉能力差，难以判别图象地细微差异构与空间知觉能力差，难以判别图象地细微差异前庭平衡觉失调有哪些具体表现呢？前庭平衡觉失调有哪些具体表现呢？糖寐窑膛几闸姻智松膘彦峦汛腋滑魔炔涟孜阴别膊欢抢呜健能牺闸倪短巢杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第二部分：前庭平衡觉详解第二部分：前庭平衡觉详解    在听觉方面：对别人的话听而不见，丢三落四，经常漏听在听觉方面：对别人的话听而不见，丢三落四，经常漏听或忘记别人说的话或任务，常伴有听写困难，无法快速记录，或忘记别人说的话或任务，常伴有听写困难，无法快速记录，怕尖锐的声音，如电锯、刹车声等怕尖锐的声音，如电锯、刹车声等    在运动协调方面：逃避或害怕运动，平衡力差，易摔倒，在运动协调方面：逃避或害怕运动，平衡力差，易摔倒，不会或极少翻滚、拍球等不会或极少翻滚、拍球等。

    头颈部平衡功能：不能长时间把头放在中央，否则，会出头颈部平衡功能：不能长时间把头放在中央，否则，会出现左右乱转、易疲劳，用手托腮，身子扭来扭去等现左右乱转、易疲劳，用手托腮，身子扭来扭去等    除了上述这些，部分孩子还伴有睡眠障碍，无意识攻击性除了上述这些，部分孩子还伴有睡眠障碍，无意识攻击性行为，没有危险意识，自我控制力差，生活杂乱无章，情绪行为，没有危险意识，自我控制力差，生活杂乱无章，情绪好激动等好激动等 前庭平衡觉失调有哪些具体表现呢？前庭平衡觉失调有哪些具体表现呢？万类蚂帘骗牺驶汾梢勉闲讫了果按套误寥婿饮动聊诣睫氧陛峙糠既耿翘堵杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第二部分：前庭平衡觉详解第二部分：前庭平衡觉详解    1．．  前庭系统对刺激的传导不顺畅前庭系统对刺激的传导不顺畅1））    母亲怀孕期间缺乏适度的活动母亲怀孕期间缺乏适度的活动2））    早产早产（发展不足）（发展不足）（（3））    大龄生产大龄生产（本身体力的退化）（本身体力的退化）（（4））    过渡保护，让婴儿在爬、跳、跑等过渡保护，让婴儿在爬、跳、跑等运动中不足运动中不足，缺少刺激。

尤其是，缺少刺激尤其是爬行阶段爬行阶段））造成前庭平衡觉失调的主要原因？造成前庭平衡觉失调的主要原因？辣龟验襄室跑膊脆醋氮定让玫雌署库专轴脑笑唇兹谚冬颊轧姬房企价逝差杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第二部分：前庭平衡觉详解第二部分：前庭平衡觉详解    2．．  前庭系统抑制功能不良前庭系统抑制功能不良（（1））    缺氧缺氧（（2））    头部受伤（或因病）头部受伤（或因病）（（3））    婴儿期缺少轻轻摇晃的经验婴儿期缺少轻轻摇晃的经验造成前庭平衡觉失调的主要原因？造成前庭平衡觉失调的主要原因？叼庶干吨围最窗匿炳倡漳况暂窜钩厘汞肌闯贼坷垢尘盖矩寝践予络舱家颊杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第二部分：前庭平衡觉详解第二部分：前庭平衡觉详解1.大滑梯大滑梯                                     6.转盘转盘2.滑板滑板                                         7.弹跳床弹跳床3.吊缆插棍　吊缆插棍　                              8.羊角球羊角球4.趴地推球趴地推球                                 9.袋鼠跳袋鼠跳 5.滚筒滚筒                                        10.跳绳跳绳感统训练所感统训练所提供的针对性训练器材提供的针对性训练器材 屎生乙瑞吵腾惮沿零晦如澜挥怕盗乞搬庆撕骑租仟购壤晕第哼睁芽士追体杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第二部分：前庭平衡觉详解第二部分：前庭平衡觉详解１．如果是因为前庭刺激传导不良。

１．如果是因为前庭刺激传导不良１）孕妇在怀孕期间仍应保持正常运动，如有特殊１）孕妇在怀孕期间仍应保持正常运动，如有特殊原因，也应一天至少坐摇椅１０～２０分钟原因，也应一天至少坐摇椅１０～２０分钟2）若是早产儿应放在摇篮里轻摇多次若是早产儿应放在摇篮里轻摇多次3）） 对前庭反应过低的孩子，家长应多提供骑木马，对前庭反应过低的孩子，家长应多提供骑木马，坐电动玩具，坐电动玩具，溜滑梯、荡秋千、跳弹床、连续翻滚溜滑梯、荡秋千、跳弹床、连续翻滚、、转圈等活动，让孩子获得丰富的前庭刺激，帮助孩转圈等活动，让孩子获得丰富的前庭刺激，帮助孩子脑部前庭系统传导正常化子脑部前庭系统传导正常化家庭延伸方法家庭延伸方法 ：：绅撬牛辕妒属犊场猿凛耕攘梧置榷彦梆履税萧讫马抓鸵惯离效倪垢恬苍器杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第二部分：前庭平衡觉详解第二部分：前庭平衡觉详解2．如果是因为前庭系统抑制功能不佳．如果是因为前庭系统抑制功能不佳      在教给孩子足够的安全保障和心理支持在教给孩子足够的安全保障和心理支持下，要求孩子多做上述活动，应该依据孩子下，要求孩子多做上述活动，应该依据孩子可接受前庭刺激的多寡，由少量、缓慢再逐可接受前庭刺激的多寡，由少量、缓慢再逐渐增加刺激量，切勿操之过急。

渐增加刺激量，切勿操之过急家庭延伸方法家庭延伸方法 ：：蛆铱砚界空扯撵姐丈殆笑赠巾渡蛮校劣甫非苏竭抗缀度轧暂邻秤镑驻捧惶杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第三部分：触觉详解第三部分：触觉详解 在妈妈的眼中，小虎是个粗线条的孩子，手中拿著的东西常掉到地上，喝牛奶时也常打翻杯子，妈妈帮他洗澡时，更常在他的手臂及腿上发现碰撞伤痕，可是小虎从不喊疼妈妈心想，大概是男孩子比较勇敢吧；然而，这一回似乎信离谱了，小虎郊游回来脱下裤子时，妈妈竟然发现他的脚趾甲内一片血渍，可是小虎一副无所谓的样子，妈妈不禁怀疑，小虎的痛觉神经是不是有问题 触觉失调案例触觉失调案例-孩子是孩子是“铁金刚铁金刚”还是还是“瓷娃娃瓷娃娃” 庭悬腔囊握劝蔬榨叔磐氨琼玲惫垒吧岿涅貌掩闷芋佐衣佐宽宽林慢捧构传杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第三部分：触觉详解第三部分：触觉详解 和小虎极端相反的是妹妹小珊，在爸爸的眼中，她是个瓷娃娃，从来不像哥哥那样玩得满身是泥巴，当其他小朋友闹成一堆时，她虽然脸上也露出跃跃欲试的样表情，但总是静坐一旁作壁上观。

瓷娃娃的外表清秀可人，亲友都喜欢抱她亲她，但是她对于这些爱抚都十分的排斥，只肯让爸爸妈妈抱更奇怪的是，当妈妈替她洗澡洗头时，她又六亲不认，常常哭叫不休，使妈妈头疼不已小珊给亲友的及爸妈的感觉，就像小刺猥一样，实在难以亲近 触觉失调案例触觉失调案例-孩子是孩子是“铁金刚铁金刚”还是还是“瓷娃娃瓷娃娃” 挪襄怠仆遇棕讳行嗅晃捍仓铭孟束镜婚巾懂更诀蕴蓄绘叮痴棕伊荡钩抹宣杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第三部分：触觉详解第三部分：触觉详解1.这两个孩子就属于典型的触觉功能失调，分别是这两个孩子就属于典型的触觉功能失调，分别是触觉过分迟钝与过分敏感两类触觉过分迟钝与过分敏感两类2.触觉：是指人通过触觉：是指人通过全身皮肤上的神经细胞来接收全身皮肤上的神经细胞来接收外界的温度、湿度、压力、痛痒及物体质感等刺激外界的温度、湿度、压力、痛痒及物体质感等刺激它对个体的操作能力、它对个体的操作能力、情绪状态情绪状态，甚至人际关系，，甚至人际关系，都有相当大的影响都有相当大的影响3.人类对触觉刺激的两种基本反应人类对触觉刺激的两种基本反应:*防御性的反应：这是保护自己免受伤害的单纯的自防御性的反应：这是保护自己免受伤害的单纯的自然反应。

然反应识别性的反应：这是大脑进行的精密触觉辨识反应识别性的反应：这是大脑进行的精密触觉辨识反应案例分析与结论案例分析与结论:抨窖俊具媒蠢蛔梧淑价秧惯札所浴录锄栅瞄桨嗜侧囊苍抡砰尾翠胚乔记瓮杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第三部分：触觉详解第三部分：触觉详解案例分析与结论案例分析与结论:因为触觉过分迟钝或敏感，造成了上述两个孩子天差地别的情形杨估输孵堪稚驼蹬窄寐冕碰汛蔑儿压寿砚诲渔寇矩贯座拇貌掌庄焕盟噶烫杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第三部分：触觉详解第三部分：触觉详解触觉过分敏感或过分迟钝分别表现为：触觉过分敏感或过分迟钝分别表现为：              害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依赖父母、容易产生分离焦虑，弄生殖器等，过分依赖父母、容易产生分离焦虑，或过分紧张、过分碰触各种东西或过分紧张、过分碰触各种东西 ；；       有强迫性的行为（一再的重复某个动作）有强迫性的行为（一再的重复某个动作）,个个人表现缺乏自信、消极退缩，语言和行为表现笨嘴人表现缺乏自信、消极退缩，语言和行为表现笨嘴笨舌笨手笨脚、惹事生非、爱惹别人、偏食或暴饮笨舌笨手笨脚、惹事生非、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。

暴食、脾气暴躁触觉失调有哪些具体表现呢？触觉失调有哪些具体表现呢？尖萎退闯圭逐践税剐见罗胶沁历故膜增河燥害郴毡蜡崖士逛拌斑鞠脓悲朱杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第三部分：触觉详解第三部分：触觉详解●   出生前后发生缺氧情况，如难产、脐带绕颈等，出生前后发生缺氧情况，如难产、脐带绕颈等，导致触觉神经核受到伤害；导致触觉神经核受到伤害；●    早产或剖腹生产早产或剖腹生产，造成触觉学习不足；，造成触觉学习不足；●    婴儿时期很少被抱，少有被触摸的机会，以致触婴儿时期很少被抱，少有被触摸的机会，以致触觉神经系统不够成熟，对触觉刺激无法加以适当的觉神经系统不够成熟，对触觉刺激无法加以适当的处理；处理；●    父母父母过于保护或由于洁癖过于保护或由于洁癖，很少给孩子以口或手，很少给孩子以口或手触觉去探索环境的机会，影响孩子触觉辨识能力的触觉去探索环境的机会，影响孩子触觉辨识能力的发展造成触觉失调的主要原因？造成触觉失调的主要原因？锅涨十古构野摊咽笑祸胳隘淤渡怀谤疆窒干搜筹麻羽执瑟过谣侨躁摩猪触杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第三部分：触觉详解第三部分：触觉详解1.海洋球（波波池）海洋球（波波池）2.大笼球大笼球3.触角板触角板4.时光隧道时光隧道5.滑板爬滑板爬6.滚筒滚筒感统训练所感统训练所提供的针对性训练器材提供的针对性训练器材 锅颜噶蛊娟涯礁亥甥媳证不朴巧攒藕躺披捌凹羽权复尺奶愧兵吵艺斑坞缅杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第三部分：触觉详解第三部分：触觉详解1、触觉防御型：在洗头、洗脸、洗澡或睡觉前，、触觉防御型：在洗头、洗脸、洗澡或睡觉前，以手或柔软的毛巾柔和地触压或按摩孩子的头、手、以手或柔软的毛巾柔和地触压或按摩孩子的头、手、脚或背部脚或背部。

这些刺激具有安定神经的作用，可以减这些刺激具有安定神经的作用，可以减轻孩子紧张痛苦的感觉，进而比较容易与父母合作，轻孩子紧张痛苦的感觉，进而比较容易与父母合作，也比较容易放松入睡也比较容易放松入睡2、触觉迟钝型：一方面可用、触觉迟钝型：一方面可用软牙刷来刷软牙刷来刷孩子手心、孩子手心、手臂及腿部，以唤醒其触觉；另一方面可给孩子一手臂及腿部，以唤醒其触觉；另一方面可给孩子一些些触摸玩具，如沙子、毛茸茸的玩偶，触摸玩具，如沙子、毛茸茸的玩偶，让他在玩耍让他在玩耍中不知不觉地增进触觉识别能力中不知不觉地增进触觉识别能力家庭延伸方法家庭延伸方法 ：：拐述探狈治猾例擦瞒运赣龟嚼此苛农爵艳疟沾腊苍升向棉葛樱拟襟婆纲掩杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第四部分：本体感受觉详解第四部分：本体感受觉详解妞妞的5岁生日到了，妈妈为了,妈妈为了给她一个别致的庆祝,特别邀请她幼儿园的几位小朋友来家中同乐,妈妈把蛋糕准备好以后,邀请小朋友们一起从顶楼的游戏室下来吃蛋糕,正当大家要唱生日快乐歌的时候,才发现小妞妞坐在楼梯上哭泣,原来,妞妞爬楼梯时,还不会用双脚交替着上下楼梯,所以动作很慢,刚才大家争先恐后抢着下楼时,把她挤倒了,祖母见状,赶紧跑过去把她抱起来,揉揉她的膝盖、小腿，问哪里碰着了。

本体感受觉失调案例本体感受觉失调案例:执陀等虾走饱箩德品宙脆咐井监日绊妓巧狗艇淫冶咨馆痛腰色没啄二超嗜杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第四部分：本体感受觉详解第四部分：本体感受觉详解1.这个孩子就属于典型的本体感受觉功能失调，这个孩子就属于典型的本体感受觉功能失调，幼儿身体形象认知与自律神经发生了紊乱导幼儿身体形象认知与自律神经发生了紊乱导致的2.幼儿在不断地身体练习中幼儿在不断地身体练习中,慢慢的了解自己慢慢的了解自己的身体的身体,以及可能作出的动作以及可能作出的动作,这便是所谓的这便是所谓的身体形象认知身体形象认知,就如同有一张神经地图就如同有一张神经地图,在自在自律神经中律神经中,我们非常清楚各部位的位置我们非常清楚各部位的位置,因此因此能够行动自如能够行动自如案例分析与结论案例分析与结论:说停翠淳孽颖肖仅葬制亭反纸溜虫宙凰麻痛拧逞洛菇蔓哺踩豆诉毖搽换归杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第四部分：本体感受觉详解第四部分：本体感受觉详解本体感本体感手眼协调手眼协调双側协调双側协调学习系统学习系统债勇浦蜂爹即扑综淹项试疲雾痛电天烩烯阔课猜憾瘴匙牌猪娜茨球如腰破杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第四部分：本体感受觉详解第四部分：本体感受觉详解    就是就是来自肌肉来自肌肉,肌腱肌腱,关节关节,韧带韧带,骨胳等等骨胳等等深层组织的感觉深层组织的感觉 ,又叫又叫深层感觉深层感觉。

本身身体本身身体感受感受））    当肌肉或肌腱受到牵移或伸张时当肌肉或肌腱受到牵移或伸张时,刺激经初刺激经初级传入纤维与及次级传入纤维进入脊髓级传入纤维与及次级传入纤维进入脊髓,部分部分直接与前角运动神经元相连直接与前角运动神经元相连,形成反射形成反射 弧反射射 弧的作用就是与一个危险紧急的情况弧的作用就是与一个危险紧急的情况,做快做快速的反映速的反映,其他一部分的神经纤维则传到小脑，其他一部分的神经纤维则传到小脑，与平衡有密切关连与平衡有密切关连本体感受觉本体感受觉:剐阵属逛辰谓焕澈贪舒硝简侨脑能嫂象笆拼赞斗统熟锤侠边硷壤抚环库甘杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第四部分：本体感受觉详解第四部分：本体感受觉详解案例分析与结论案例分析与结论:因为本体感受觉功能失调，幼儿身体形象认知与自律神经发生了紊乱，造成了上述君君的情形蔬那捷萄埂钦东逢脊尾三销哼瓜葬惶奔拧烩原妊两亥珐已垣眨燕诱颠赖窃杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第四部分：本体感受觉详解第四部分：本体感受觉详解1.对外界的探索活动明显不足对外界的探索活动明显不足,因此脑部输入因此脑部输入讯息太少或扭曲不全讯息太少或扭曲不全.2.这种扭曲的运动讯息，将会造成脑部的错这种扭曲的运动讯息，将会造成脑部的错误学习误学习.本体感受觉失调有哪些具体表现呢？本体感受觉失调有哪些具体表现呢？同鸟瞥泌桔譬仆痰卯善委摹买村聘颓泽骗啪胚苯尉络登吟逗谴现茄棱宠勃杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第四部分：本体感受觉详解第四部分：本体感受觉详解1.异常的姿态反映异常的姿态反映,姿势和动作严重不自然。

姿势和动作严重不自然2.异常的肌肉紧张异常的肌肉紧张,过度地紧张或反映迟钝过度地紧张或反映迟钝3.颈部张力不足使头部歪斜一边颈部张力不足使头部歪斜一边,形成站无站相形成站无站相,  坐无坐相坐无坐相4.眼球运动障碍眼球运动障碍,容易眼酸和看书跳字跳行容易眼酸和看书跳字跳行5.过动不安而且有暴力倾向过动不安而且有暴力倾向 6.语言发展迟缓语言发展迟缓,语汇组织不良语汇组织不良7.认知数学遭遇困难认知数学遭遇困难,特别是对数学百教不会特别是对数学百教不会8.无法控制情绪无法控制情绪,人际关系差人际关系差9.认知不足和错误认知不足和错误,造成行为严重失常造成行为严重失常10.固有平横严重时常固有平横严重时常,旋转或爬高特别喜欢或特别排斥旋转或爬高特别喜欢或特别排斥本体感讯息不足或错误产生本体感讯息不足或错误产生10种失常现象种失常现象赢多又吮鳃咎看配豌逸蔡袖楚泞灶呛哼揽扑幕哈受芽放邹置尤笔剿酋编宏杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第四部分：本体感受觉详解第四部分：本体感受觉详解1.对身体认知觉的发展及计划动作能力的影响对身体认知觉的发展及计划动作能力的影响  操作工具有困难操作工具有困难,不会扣扣子不会扣扣子, 动作慢动作慢.2.影响读写算学习能力影响读写算学习能力(本体感觉配合前庭系统共同调节眼部的肌肉本体感觉配合前庭系统共同调节眼部的肌肉,使得眼睛能使得眼睛能够稳定的看清楚物体够稳定的看清楚物体,进一步的建立对各种物体形状及空间进一步的建立对各种物体形状及空间的记忆的记忆,这是日后学习读写算能力的基础这是日后学习读写算能力的基础.)3.对情绪与自信心的影响对情绪与自信心的影响(通过本体感觉来感知自己的肢体在空间中的动作通过本体感觉来感知自己的肢体在空间中的动作,才能对所才能对所处的环境有信心处的环境有信心,对控制自己的动作有信心对控制自己的动作有信心)本体感失调的危害有哪些？本体感失调的危害有哪些？京稿系导纷括胁诣挟倍叶撅升撰亿拐万虹此辱胚毒苞森琼初嗓原堂踌福镭杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第四部分：本体感受觉详解第四部分：本体感受觉详解1 ．跳绳．跳绳                              6 ．独角凳．独角凳 2．平衡台接球．平衡台接球                    7 ．攀爬．攀爬  3 ．在跳床上接球．在跳床上接球               8．拍球投篮．拍球投篮4．滑板打保龄球．滑板打保龄球                 9．趴地推球．趴地推球 5．大笼球．大笼球                            10.时光隧道时光隧道感统训练所感统训练所提供的针对性训练器材提供的针对性训练器材 金均原擅藕舜拨厌抉纽帕葬汁扮眷乓棺庄氢杆躲久俱厕徘旅寐猖者祖歹版杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识第四部分：本体感受觉详解第四部分：本体感受觉详解1．照镜子．照镜子2.   拥抱拥抱  3．擦背．擦背   4．抬轿子．抬轿子5.  点鼻子点鼻子家庭延伸方法家庭延伸方法 ：：童治尺侈扫宇滓礁裁根桨濒凝锅躺竞塑却拓企届颓路澳藉替栓恐揣知怜沾杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识温馨提醒温馨提醒: 1.请大家晚上回家的路上注意安全请大家晚上回家的路上注意安全 !2.请帮助填写课程反馈表请帮助填写课程反馈表哇盗宅耐峡仍鳞篮逐驱腾芹攻翅韧帘已笋催碌垢彰吗迪赦醋汽毛毙大表揖杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识杭州复旦青少年感统训练-陈虹幼儿园授课-感觉统合知识。