实用的教师教学总结汇总9篇.docx

实用的教师教学总结汇总9篇 总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们一起认真地写一份总结吧你想知道总结怎么写吗？下面是整理的教师教学总结9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 教师教学总结 篇1 　　作为一名教师，我在教学一线已经工作了近二十年，其中有十三年扎根在乡镇中小学，做了十八年的班主任二十年的教书生涯，使我深深体会到了当一名教师的艰苦和清贫，但我始终忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，恪守职业道德，爱岗敬业，热爱学生，廉洁从教　　还记得刚参加工作那会儿，我被分配到一所偏僻的乡村小学任教报到那天，我坐了四个小时的汽车，又爬了三四里的山路才到达了那所学校我走进院墙，映入眼帘的是几间变了形的土胚瓦房，泥笆的操场上杂草丛生，教室里东倒西歪地摆着几十张破旧的课桌天啦，这就是我即将工作的地方，我的心像被人泼了一瓢冷水这所学校有四个年级，我和一名本地老师包班，每人带两个年级从早读开始，上完了语文上数学，直到太阳落山，孩子们放学回家，我们才能安静地休息一下。

有时遇上暴雨天，还要护送孩子们回家最糟糕的是这所学校没有通电，晚上要点煤油灯，吃水要到很远的山沟里去提几个月下来，辛苦劳累不说，难熬的是夜晚漆黑一片，除了去家访，没什么娱乐方式好几次我都想离开这个地方但是，当我面对孩子们那一张张天真可爱的笑脸，那一双双渴求知识的眼神时，我就打消了这个念头为了打发无聊的时光，也为了提高自身素质，我参加了自学考试，白天上课，晚上就在一盏油灯下看书，当我调离这所学校的时候，我已经取得了中文本科学历　　多年的教育工作，使我深深地体会到：教育是一门艺术，只有宽严相济，给学生发自内心的爱，才会赢得他们的信赖，走进他们的心灵，才能在教书的同时育人记得当初中班主任的时候，我们班有一名学生，人称“调皮鬼”，他自我约束能力很差，经常欺负弱小同学，每天都有人打他的小报告你把他狠狠批评一顿也最多管一两天有一次，他把家里给的一百元钱弄丢了恼怒的家长连生活费也没有给他这下他伤心极了，家也不想回，住校又没有生活费我得知此事，找到他细说了家长的心情，并主动借给他生活费用他很感动，一边哭泣一边检讨从前的不听话，并表示今后要痛改前非，不再给我添乱果然，他打那以后，不但不捣乱，还为班上的事情出谋划策。

同学们对他也刮目相看，还推举他当上了副班长后来，神农架艺术团到我校挑选演员，我极力推荐他，初中毕业后，他被歌舞团录取，当了一名小品演员后来，他还给我写了一封感谢信，表示今后要踏踏实实做人，老老实实做事　　由于种种原因，一些孩子的生理或心理存在不足，他们的自尊心非常脆弱，学习当中也会遇到比别人多的困难，这些孩子更需要老师的关怀和帮助记得刚调入实验小学，班上分来一名智障学生课上不管喊不喊他回答问题，他都要胡言乱语，弄得全班学生哈哈大笑，课堂秩序也经常因此变得混乱不堪怎么办呢?所有的任课老师都为这个事情头疼我找到校长，校长说：“神农架又没有特殊学校，受教育是他的权力，我们不能不收他啊!”我又找到家长，家长说：“我们也没有办法，这孩子从楼上掉下来摔伤了大脑现在年龄不小了，他非要闹着上学!我们也没抱多大希望，学一点是一点学一点是一点”，家长的这句话给了我很大的启示自那以后，上课我有时布置几个简单的字让他写，有时找一些图画书让他看，或者找点玩具让他在桌上摆来摆去，告诉他不乱喊，不下位就行了为了避免他孤独，下课了我经常把他喊出来聊天，表扬他进步很大这招很灵，他上课不再随便讲话，低着头做他自己的事后来他还热爱上了劳动，只要一下课，他就拿着扫帚在教室里扫来扫去。

读四年级的时候，家长说他的病情加重，已经无法来学校上课了但是每学期我仍然给他报名注册，并联系家长把书领回去让他看，能学一点就学一点小学毕业时，我让他父亲来领毕业证，他来了，手里拿着毕业证，激动的热泪盈眶他说：“我的孩子几年没来啦没想到你们还记得给他发书，办毕业证　　作为老师，我们面对的是一个个鲜活的生命，一些孩子虽然有缺陷，学习有障碍，但只要他们热爱劳动，长大了照样能过上幸福的生活　　良好的行为习惯是学生学习和生活的保障为了使学生养成良好的习惯，每带一届新生，我都要和他们一起制定班级公约，对日常的安全、纪律、卫生、学习等内容作出明确的规定，并通过评选“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”和“智慧星”等方式来激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从管理”的思想，又具有“个性张扬、百花齐放”的个性特长，我还结合不同的节日，开展“好习惯伴我行”、“护蛋”、 “走进军营”、“争创书香班级”等主题活动就拿“护蛋活动”来说吧我让每位学生准备一个鸡蛋，清洗干净，贴上标签每天上学带来，放学带回早中晚都有班干部检查记录：如果因自己疏忽忘记了带来带回，达到三次，或者鸡蛋打破，宣布该生护蛋活动失败。

一个月后，参与者所保护的鸡蛋如果完好，就属于护蛋成功，给予一定奖励护蛋活动中也有许多感人的故事有一次，一名学生把鸡蛋带回家放在桌上，他妈妈看见这个大鸡蛋，二话没说就拿去做蛋汤了吃饭时，孩子问妈妈看见鸡蛋没有，妈妈指了指汤碗，说“这不就是那个鸡蛋嘛!”儿子顿时放下筷子，泪水唰的一下流了出来他吵闹着要妈妈赔他的鸡蛋，否则就不去上学了她妈妈万般无奈，只得打给我，说无论如何再给她儿子一次机会一个月的护蛋活动结束了，无论是失败的还是成功的，他们都有一个共同的特点，那就是他们的责任意识、细心等品质得到了很好的培养　　常规训练与主题活动相结合，逐步形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，既让孩子拥有快乐的童年，又让他们在人生起步的时候打下坚实的基础　　课堂教学中，我面向全体学生，贯彻“学生为主体，教师为主导”的教学思想，利用多种手段激发学生学习的积极性和兴趣，使学生从被动的“要我学”转化为主动的“我要学”教学中，我尊重学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，努力使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展　　在当今科研兴校，呼唤反思型、研究型教师的新形势下，我深知：要给学生一杯水，自己要有一桶水，而且是要一桶活水。

因此，我在做好常规教学工作的同时，潜心钻研教材，反复研读课标，博览各种教学刊物，广泛汲取营养我还常向前辈教师学习，借鉴优秀的教学方法通过不断地学习和实践，我的教育能力和教学水平不断提高，教育教学工作取得了丰硕的成果，得到了学校、家长和同行们的肯定本人所代学科在历年统考中名列前茅，我还经常组织学生参加区级、省级各类比赛，并取得良好成绩本人也多次被评为优秀教师和优秀班主任　　百尺竿头，更进一步在今后，作为一名教师，我将立足实际，创造性地开展教育教学工作，在林区教育这片田园里辛勤耕耘，积极探索，默默奉献,为林区教育事业和社会发展做出应有的贡献 教师教学总结 篇2 　　本人在xxxx年的五年时间里，参加了各级各类中小学教师继续教育培训，在培训期间我认真听讲，及时完成作业，积极参加考试通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高　　一、思想认识的提高在培训中，我始终把师德建设摆在首要位置，变被动为主动通过培训，使我更加坚定了教书育人德信心和决心　　二、具体收获：　　⒈通过“小学英语教师新课标”和“小学英语国培计划”，等使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的科研水平和驾驭新课程的能力。

　　⒉通过一系列的师德培训，从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感　　⒊通过农村中小学教师素质提升工程的培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解，也提高了我们的管理能力　　三、通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业　　水平更好地实现学校的办学理验和办学特色，进入学校的可持续发展和教师的专业化成长我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作　　四、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规　　五、通过这五年来对“一德四新”的学习，让我对《新方法》、《新理念》、《新技能》、《新知识》以及《教师职业道德》有了更深、更进一步的理解与收获　　总之，继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育在今后的继续教育学习中，我将继续努力 教师教学总结 篇3 　　《家》是苏教版一年级上册语文课本中的一首小诗。

它清新、自然、朴实，给人一种温馨的感觉在教学这篇课文时，请教了潘老师，在他的指导下，我对本课进行了重新的设计,　　一、温馨情景、引学生入文　　在这节课上，由多媒体展示出：蓝天白云、泥土种子、森林小鸟、小河鱼儿等多幅画面，使学生很直观地感受到它们的亲密关系我打开音乐，和着音乐的节拍，让学生听着录音机里传出的拟扬顿挫、轻柔和谐的解说，再让学生经过思考走进自然美的意境之中随之，我轻轻朗诵课文：“蓝天/是白云的家，泥土/是种子的家，森林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，我们/是/祖国的/花朵，祖国/就是/我们的家再让学生跟读一遍，声音好美、好美，仿佛是领学生走进了诗文中的“家”里此时，题目《家》正在电脑的画面上徐徐升起，同学们激情涌动，朗诵的声音此起彼伏，声声动情　　二、用提问寻思、用细读品味　　在学生轻声朗读之后，我随机又展示了蓝天白云的画面，让学生想一想、说一说，“为什么把蓝天比作白云的家呢？”学生这时展开想象，有的回答：“白云只有在蓝天里才会有温馨的感觉”有的说：“白云只有在蓝天才自由、快乐……说得多好谁能读出感觉来？”这时，学生早已迫不及待、跃跃欲试同样的方法，我又让学生想像森林和小鸟、小河和鱼儿、泥土和种子的亲密感觉。

这些想象和描述使学生加深了对课文的理解，读时感情充溢在理解内容、品位文字的基础上，我又让学生继续诵读课文，去体会语言、理解语言，并把体验到的情感移植到文本之中，用心灵与文本对话，用优美的声音把体会感悟出来在诵读的时候鼓励孩子加上动作，不仅让孩子兴趣大增，也便于学生记忆诗歌　　三、让角色转换，再体验温馨　　当学生还沉浸在有滋有味的诵读之中时，我逐次在身上贴上蓝天、森林、小河、泥土的图片，向一个个学生招手在我的指导下，学生不知不觉地实现了角色转换，变成了一朵朵白云，一只只小鸟、一条条鱼儿、一粒粒种子，与之相对应的亲切温馨、和谐的关系展现出来在我的身边飘浮、玩耍、游动、静伏文本不再只是一种文字，而是有形、有声的体验，学生也变成了有感情的文本角色此时，学生在我的带领下，已浑然不觉地经历了两个层次的体验：接触文本，在字里行间中的体验；超越文本，在文本创设的意境中去体验　　四、拓展文本、升华情感　　到此，课文已经基本讲完，但是我并没有打住，又展示出了另一幅画面我说：“自然界里有它们的家，那我们小朋友的家在哪里呢？”学生齐声诵读：“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家此时出示我国的版图，告诉学生我国的国土面积、淮安的地理位置。

之后带孩子在课件中游览祖国的山山水水，让学生在情感上产生共鸣，此时我打开课件中的一首歌曲：“我们的祖国是花园，花园的花儿真鲜艳……”紧接上培养学生带着自豪、骄傲的心情读课文　　诗中“祖国”是一个抽象的词，对于低年级小学生来说，尤其不容易理解我让学生通过课外搜集资料、课上交流汇报的教学设计，将抽象的“祖国”化为具体可感的。