作为生物的社会公开课金奖PPT.ppt

作为生物的社会（（ Lewis Thomas ）） 我们先来看 一段影片吧！爱的宣言￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿组团旅游八角大楼建设中……选举大会奥运双“人”跳水比赛n我掉了一个钢嘣，快来帮忙找呀我掉了一个钢嘣，快来帮忙找呀 带孩子溜溜！析题 ①①结合课文具体内容，把题目中的结合课文具体内容，把题目中的“生物生物”具体化，填空课题具体化，填空课题作为作为_____________的社会的社会n蚂蚁、白蚁、蜜蜂、蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黏菌、鱼、人类黏菌、鱼、人类  ②②用课文中的词语替换题目中的用课文中的词语替换题目中的“社会社会”，填空课题，填空课题作为生物的作为生物的______________ 群体生活、集体生群体生活、集体生活、群居生活活、群居生活 ③③在上述基础上，用一句话概括在上述基础上，用一句话概括本文的主要内容本文的主要内容。

 蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黏菌、鱼、蚂蚁、白蚁、蜜蜂、黏菌、鱼、人类的群体生活人类的群体生活n多个单独的动物多个单独的动物合并成一个生物合并成一个生物的现象的现象课文第第9段第段第1句话）句话） 作为有着生命的生物种类，似乎与人类一作为有着生命的生物种类，似乎与人类一样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像人了刘易斯·托马斯（ Lewis Thomas ）——一个生物学观察者 美美国国医医学学家家、、生生物物学学家家美美国国科科学学院院院院士士19741974年年出出版版《《细细胞胞生生命命的的礼礼赞赞》》，，获获该该年年度度美美国国图图书书奖奖这这本本书书从从医医学学家家、、生生物物学学家家的的角角度度阐阐述述了了关关于于生生命命、、人人生生、、社社会会乃乃至至宇宇宙宙的的思思考考思思想想博博大大深深邃邃，，信信息息庞庞杂杂新新奇奇，，文文笔笔生生动动、、幽幽默默，，是是当当代代科科学学小小品品文文中中的的大大家家手手笔19131913——19911991））））一点背景知识 自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。

在一片不只是为我个人，也是为全体中国人的在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉困境在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的是颇合时宜的 本文中文译者本文中文译者------李绍明李绍明 一、正音 蚁冢冢( ) 蜂蜂窠窠( ) ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿巴不巴不得得( ) 着着( )魔魔￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿毗毗( )邻￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿阈( )值￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿胚胚( )细胞胞￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿模模( )型型￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿蹩蹩( )脚脚￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿拱拱券券( )苜蓿苜蓿( ) 鳟鱼( )迄迄今今￿ ￿( )木木屑屑( ) 黏黏菌菌( )给下列的字注音给下列的字注音给下列的字注音给下列的字注音: : : :zhǒngzhǒngkēkēdedezháozháopípíyùyùpēipēimómóbiébiéxuànxuànmù xuzūnqìxiènián阅读课文，划出文中体现作者观点的句子，理清文章的结构群体变大，智慧似乎也随之增大群体变大，智慧似乎也随之增大既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器单独的动物合并成一个生物单独的动物合并成一个生物二、阐释二、阐释生物的集生物的集体性社会体性社会性性（（3-9））1 1 以医学家聚会为例，说明像群居昆虫以医学家聚会为例，说明像群居昆虫聚会聚会2 2 传统的思想认为昆虫几乎还是非生物传统的思想认为昆虫几乎还是非生物一、阐明一、阐明群居性昆群居性昆虫是集体虫是集体社会社会 人类缺乏合作的智慧、人类缺乏合作的智慧、盲目自大盲目自大三、警示三、警示人类人类（（10-1210-12））批评批评思考：思考： 文中举了几种动物的例子？从哪些方面文中举了几种动物的例子？从哪些方面与人类作比较？与人类作比较？培育真菌；培育真菌；喂养蚜虫；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；建造蚁丘；群体变大，智慧也随之增加。

群体变大，智慧也随之增加 (白蚁白蚁) )□蚂蚁蚂蚁□★★蜜蜂蜜蜂★★ 既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器； 单个蜜蜂离窠单个蜜蜂离窠--------仍属于蜂窠，如有细丝系住；仍属于蜂窠，如有细丝系住； 工蜂营建蜂窠工蜂营建蜂窠--------像胚细胞在构成一片发育中像胚细胞在构成一片发育中的组织；的组织； 老蜂王带着它的一半家口离窠老蜂王带着它的一半家口离窠--------像蜂窠进行像蜂窠进行均衡有丝分裂均衡有丝分裂互相依存互相依存 互相联系互相联系 同步活动同步活动◇◇其他生物其他生物◇◇一一生物的社会组织与人类相比有哪些相生物的社会组织与人类相比有哪些相 似之处似之处?目的目的?(第一题第一题)二作者为何多从个体与群体两个方面对二作者为何多从个体与群体两个方面对动物和人类的行为做比较分析动物和人类的行为做比较分析?(?(第二题第二题) )第一段的描写是不是以人类的视第一段的描写是不是以人类的视角进行的，作者这样写的目的是角进行的，作者这样写的目的是什么？什么？ 1文段二为何引入生物学家对生物的看法？这文段二为何引入生物学家对生物的看法？这是什么表现手法？写作目的是什么？是什么表现手法？写作目的是什么？2“昆虫群居的活动跟人类事务总有点昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度态度”是什么意思？是什么意思？ 文段二为什么说文段二为什么说““昆虫群居的活动跟人类昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度的态度””？？明确：明确：★总结： 本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。

他一反生物学家把人跟群居性动特的理解他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性群居性动物的共同性浏览课文浏览课文1~3自然段：赏析下面两段文字，并找自然段：赏析下面两段文字，并找出两段文字的联系出两段文字的联系1）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海）从适当的高度往下看，大西洋城边青天白日下的海滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家滨木板路上，为举行年会从四面八方聚集而来的医学家们，们，就象是就象是群居性昆虫的大聚会群居性昆虫的大聚会1）把人比成昆虫）把人比成昆虫（（2）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战）它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶织巢争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶织巢蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一样往返窜动，纺出线蚁属使用童工，抱着幼体象梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用它们不停来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用它们不停地交换信息地交换信息它们什么都干，就差看电视了它们什么都干，就差看电视了。

2）把昆虫拟人化）把昆虫拟人化相似相似二、重二、重 点点 感感 悟悟是不是每个生物学家都同意这个观点？根据何在？是不是每个生物学家都同意这个观点？根据何在？不是不是不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度糟糕的态度关关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好象是来自外星的生物，它们的行为绝对是有人们，昆虫好象是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的它们倒更象一些制作精巧、却魔魔道道的小机器它们倒更象一些制作精巧、却魔魔道道的小机器假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在违反科学那就是在违反科学阅读阅读5~9自然段，回答：作者在这几段中论自然段，回答：作者在这几段中论述了什么？述了什么？蚂蚁蚂蚁搬运食物搬运食物建造蚁穴：建造蚁穴：单个单个几只几只数千数千讽刺、轻蔑讽刺、轻蔑有点意思有点意思 智慧活动智慧活动 所有成员立刻都着魔般搜寻所有成员立刻都着魔般搜寻起正合规格的细枝。

好象从起正合规格的细枝好象从里接到了新的命令里接到了新的命令结论：群体变大时，智慧出现结论：群体变大时，智慧出现有条不紊有条不紊白蚁：建筑白蚁：建筑仅两三只仅两三只数量增多数量增多并无结果并无结果建筑完工（井然有序）建筑完工（井然有序）结论：群体变大时，其智慧也随之增强结论：群体变大时，其智慧也随之增强蜜蜂：蜜蜂：单个采蜜单个采蜜分群分群系于集体系于集体整齐划一整齐划一其他生物：其他生物：黏菌，鲱鱼，飞鸟黏菌，鲱鱼，飞鸟结论：同样是相互依存、互相联系、同步活动的结论：同样是相互依存、互相联系、同步活动的阅读课文第阅读课文第11自然段：赏析以下几段话自然段：赏析以下几段话虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们可分，我们却却并不经常感到我们的联合智慧并不经常感到我们的联合智慧我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳我们能够得到整个生物圈中所有的信息，那是以太阳光子流作为基本单位来到我们这儿的当我们知道这光子流作为基本单位来到我们这儿的。

当我们知道这些东西是怎样克服了随机性而些东西是怎样克服了随机性而重新安排重新安排成各种东西，成各种东西，比如，弹器、量子力学、后期四重唱，我们或许对于比如，弹器、量子力学、后期四重唱，我们或许对于如何前进会有个更清楚的概念如何前进会有个更清楚的概念结论：人类之间的团结性和协作性比不上其结论：人类之间的团结性和协作性比不上其他生物世界他生物世界阅读课文最后几段：赏析以下几句阅读课文最后几段：赏析以下几句发明一种机制，把科学研究工作中获得的发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断片断的的知识知识系统地系统地公布于世，一定算得上现代科学史上公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件的关键性事件”后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们总要总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来结论：强调集体的力量及人与人之间结论：强调集体的力量及人与人之间需要的交流、合作需要的交流、合作人类社会人类社会生物（昆虫）世界生物（昆虫）世界相似相似团结一致、相互团结一致、相互依存、互相联系、依存、互相联系、同步活动同步活动却并不经常感到却并不经常感到我们的联合智慧我们的联合智慧人类应该人类应该降低格调、降低格调、团结起来、团结起来、相互交流、相互交流、克服困难、克服困难、推动社会发推动社会发展展对对比比对对比比行文思路行文思路 本文是一篇论述生物社会行为的文章。

作者选取了独本文是一篇论述生物社会行为的文章作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象多个单独的动物合并成一个生物的现象”，，对传统生物学对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，，也对人也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示 文章文章结构构文章内容文章内容表达思想表达思想提出提出课题1-3以人以人类聚会聚会为例，例，说明像群居明像群居昆虫聚会昆虫聚会人人类社会的行社会的行为与与生物的社会行生物的社会行为有有极大的共性，可以极大的共性，可以互互为比比较传统的思想的思想认为昆虫几乎昆虫几乎还是是非生物的非生物的对比表述比表述4-10昆虫（如昆虫（如蚂蚁等）像人的行等）像人的行为很多很多动物表物表现出集出集体的智慧，体的智慧，显示非示非凡的力量凡的力量生物的两种生活：个体和集体生物的两种生活：个体和集体的智慧的智慧得出得出结论11-12多个多个单独的独的动物可以合并物可以合并为一一个生物个生物人人类更需要更需要团结和和联合，克服困合，克服困难，，推推动社会社会进步步再次再次强强调13个体的智慧和群体的智慧的关个体的智慧和群体的智慧的关系系请大家细读3---6段，看看蚂蚁的活动有怎样的特点。

蚂蚁蚂蚁 活动活动 特点特点 关键句关键句 个体个体 微不足道微不足道 没有头脑没有思想没有头脑没有思想是一段长着腿的神经节是一段长着腿的神经节 群群体体 培植真菌培植真菌······供供它们的真菌园使它们的真菌园使用用 组织有分工行组织有分工行动有目的动有目的蚂蚁的确太像人了蚂蚁的确太像人了他们不停地交换信息他们不停地交换信息四只或十只蚂蚁四只或十只蚂蚁搬死蛾搬死蛾集体协作集体协作 看起来就有点意思了看起来就有点意思了数千蚂蚁出动数千蚂蚁出动有智慧有智慧这是智慧，是某种活的计算机这是智慧，是某种活的计算机建造蚁丘建造蚁丘 有组织有目的有组织有目的相互交换信息相互交换信息寻找合规格的细枝好像从电寻找合规格的细枝好像从里接到了新的命令话里接到了新的命令搬运远方的食物搬运远方的食物集体协作集体协作长长的队伍像触角一样长长的队伍像触角一样······去把食物搬回来去把食物搬回来结论结论——群体的蚂蚁像人一样，也是具有社会性的群体的蚂蚁像人一样，也是具有社会性的讨论交流，归纳文中所描述的其它生物活动的特点，完成下表 生物生物 个体个体 群体群体 白蚁白蚁 没有什么结果，什么也没有什么结果，什么也没建造起来没建造起来 群体变大时，其智慧似乎群体变大时，其智慧似乎也随之增大。

思维开始了也随之增大思维开始了,像艺术家一样开始工作像艺术家一样开始工作 蜜蜂蜜蜂 系于集体系于集体 分成一点不差的两部分分成一点不差的两部分 黏菌细胞黏菌细胞 彼此疏远，互不接触，彼此疏远，互不接触，选举着清一色的保守党选举着清一色的保守党 聚集一起，排成星状，相聚集一起，排成星状，相互接触、融合互接触、融合 鲱鱼鲱鱼紧紧挤在一起、动作协调紧紧挤在一起、动作协调 飞鸟飞鸟相互依存、互相联系、同相互依存、互相联系、同步活动步活动 结论：生物社会中，个体紧是动物而已，而群体则具有与人结论：生物社会中，个体紧是动物而已，而群体则具有与人类相似的社会性，类相似的社会性，群体变大时，其智慧也随之增强，他们互相依群体变大时，其智慧也随之增强，他们互相依存，互相联系，同步活动存，互相联系，同步活动 1、作者饱含深情地描述了群体性生物与人类的共性，、作者饱含深情地描述了群体性生物与人类的共性，不仅向我们提供了群居性生物的有趣知识，还把群居生物不仅向我们提供了群居性生物的有趣知识，还把群居生物的行为与人类的行为相提并论，甚至认为比人类更高明，的行为与人类的行为相提并论，甚至认为比人类更高明，那么，作者写作此文，还有什么更深层的意义？（结合对那么，作者写作此文，还有什么更深层的意义？（结合对第一部分和第三部分的认识）第一部分和第三部分的认识） ——作者撰写此文，显然有针对性。

一是针对传统生作者撰写此文，显然有针对性一是针对传统生物学家过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，物学家过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，批判其人类中心主义和盲目自大的观念二是针对人类社批判其人类中心主义和盲目自大的观念二是针对人类社会中，存在着尚不够联合团结的现实，寄望人类在各种行会中，存在着尚不够联合团结的现实，寄望人类在各种行为中尤其是科学研究中团结协作，发挥集体智慧这样的为中尤其是科学研究中团结协作，发挥集体智慧这样的写作意图，不能不说作者是睿智的，他敢于挑战传统，不写作意图，不能不说作者是睿智的，他敢于挑战传统，不媚众从俗，卑以自处，正视人类自身的缺陷，的确令人敬媚众从俗，卑以自处，正视人类自身的缺陷，的确令人敬佩！佩！思考：思考：￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿作者为了表达自己的观点，作者为了表达自己的观点，主要运用了哪些论证方法？主要运用了哪些论证方法？3、、对比比阅读第一段和第三段，看看第一段和第三段，看看这两段两段语言有什么特点？言有什么特点？￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿运用运用对比映比映衬，突出生物，突出生物间的相似性的相似性￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿运用比运用比拟手法，文章手法，文章显得生得生动而有趣。

而有趣￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿语言幽默言幽默风趣，化雅趣，化雅为俗激发了了兴趣￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿2.本文是一篇科普作品，属自然科学小本文是一篇科普作品，属自然科学小论文，作者表文，作者表达自己达自己认识时主要运用了什么手法？主要运用了什么手法？对比：比：￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿生物的社会行生物的社会行为与人与人类行行为对比比￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿个体和群体个体和群体对比（比（强调社会化的重要性）社会化的重要性）主要论述方法：￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿1 1、对比、对比￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿（（ ））个体个体 群体群体￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿2 2、类比、类比￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿动物动物 人类人类 生物的生物的————肯定群体的智慧肯定群体的智慧————论述他们之间具有共同性论述他们之间具有共同性三、美点鉴赏思考：思考：￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿这是一篇科普小这是一篇科普小论文，本文在语言表达上有何论文，本文在语言表达上有何特色？特色？ 语 言 特 色 1、精确、精确￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿①①（蚂蚁）建造蚁丘的时候，有（蚂蚁）建造蚁丘的时候，有时需要时需要一批一定规格一批一定规格的细枝，这时，的细枝，这时，所有所有成成员员立刻都立刻都着魔般搜寻起着魔般搜寻起正合规格正合规格的细枝。

的细枝 2、生、生动 ②②于是，长长的队伍于是，长长的队伍像触角像触角一样伸出来，一样伸出来，越过越过平地，平地，翻过翻过高墙，高墙，绕过绕过巨石，去把食物巨石，去把食物搬回来 3、幽默、幽默 ③③蚂蚁的确太像人了，这蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难真够让人为难￿￿三、美点鉴赏三、美点鉴赏三、美点鉴赏三、美点鉴赏学与练：结合具体的语境，说说下列学与练：结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果语句的幽默效果 •１、１、 它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器 •２、２、 蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难 •３、３、 它们什么都干，就差看电视了它们什么都干，就差看电视了 明确：明确：讽刺讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们怕遭到非难的作者极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，恨不得把昆虫看做是天外来客，完全有异于人类，甚至是甚至是“非生物的非生物的”，像，像“魔魔道道的小机器魔魔道道的小机器”一一样明确：明确：讽刺讽刺人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与人类的自大心理，渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是我们相似，我们却不愿意或不敢承认这一事实，真是有些为难。

有些为难明确：用明确：用夸张夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！恐怕离看电视也不远了吧！学与练：学与练：结合具体的语境，说说下列结合具体的语境，说说下列语句的幽默效果语句的幽默效果 •４、它不过是一段长着脚的神经节而已４、它不过是一段长着脚的神经节而已 •５、我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发５、我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发 表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来表文章，给编缉写信，提交论文，一有发现就大叫起来 •明确：以明确：以“轻蔑轻蔑”的口气评论一只的口气评论一只“独行的蚂蚁独行的蚂蚁”，，强调它们个体智慧的微不足道强调它们个体智慧的微不足道 明确：以明确：以夸张夸张的笔法，将人类的行为的笔法，将人类的行为“原始化原始化”，暗中与，暗中与动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性动物行为混同，意在说明两者之间的某些相似性四四n n探究探究1：：自然界中有许多生物，作者在论述生自然界中有许多生物，作者在论述生自然界中有许多生物，作者在论述生自然界中有许多生物，作者在论述生物的社会性时，为什么不以狼、豹等动物为例，物的社会性时，为什么不以狼、豹等动物为例，物的社会性时，为什么不以狼、豹等动物为例，物的社会性时，为什么不以狼、豹等动物为例，而是以蚂蚁、蜜蜂等小动物为例？而是以蚂蚁、蜜蜂等小动物为例？而是以蚂蚁、蜜蜂等小动物为例？而是以蚂蚁、蜜蜂等小动物为例？、、、、拓拓 展展 探探 究究n n探究探究2：：举例说说人类由于盲目自大而面临举例说说人类由于盲目自大而面临举例说说人类由于盲目自大而面临举例说说人类由于盲目自大而面临着哪些生存危机？结合本文给你的启迪，联系着哪些生存危机？结合本文给你的启迪，联系着哪些生存危机？结合本文给你的启迪，联系着哪些生存危机？结合本文给你的启迪，联系现实谈谈人类应如何对待生命，对待自己？现实谈谈人类应如何对待生命，对待自己？现实谈谈人类应如何对待生命，对待自己？现实谈谈人类应如何对待生命，对待自己？ 请你根据作者的思想，分析人们应该怎请你根据作者的思想，分析人们应该怎样对待自然，科学？样对待自然，科学？◎探究：￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿原来生物界原来生物界还有有这么多我么多我们不曾了解的内涵，人不曾了解的内涵，人类千万不能盲目千万不能盲目自大，要充分自大，要充分认识自身生存危机。

我自身生存危机我们既要既要强调个体的智慧，也要重个体的智慧，也要重视群群体的智慧，因体的智慧，因为发明明创造必造必须融入群融入群体的智慧中才能体的智慧中才能发挥作用，才有意作用，才有意义所以，我所以，我们学学习也不能也不能够闭门造造车，，一定要多多交流才能取得更大的一定要多多交流才能取得更大的进步   五、课堂小结五、课堂小结 不要过分陶醉于我们人类不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利对于每一次这样的对自然界的胜利对于每一次这样的胜利，胜利，自然界都要进行报复自然界都要进行报复 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——恩格斯恩格斯站站高高的蚁丘上大喜的日子！ 放学喏！美啊！前方有猎物抢呀工蚁学术交流学术交流集体的智慧美丽的星球美丽的星球 和谐的乐园和谐的乐园 自由地呼吸自由地呼吸尽情地舞蹈尽情地舞蹈 让我们善待自然，善待生命；让我们善待自然，善待生命； 保护地球，保护我们保护地球，保护我们 共同的家园吧！共同的家园吧！课堂积累——团结作文素材1 1、天时不如地利，地利不如人和。

天时不如地利，地利不如人和——孟子孟子2 2、单丝不成线，独木不成林单丝不成线，独木不成林——俗语俗语3 3、二人同心，其力断金二人同心，其力断金——《《易经易经》》4 4、人心齐，泰山移人心齐，泰山移——中国谚语中国谚语5 5、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量最有力量 ——雷锋雷锋 6 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结一、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结一座山——邓中夏邓中夏 7 7、灾难再大，除以十三亿！就会变的小了；爱心再、灾难再大，除以十三亿！就会变的小了；爱心再小，乘以十三亿就会变的大了！！！小，乘以十三亿就会变的大了！！！ 作文保温练习题：￿￿￿￿￿￿￿￿在南美洲一个森林在南美洲一个森林边缘，，临河的一片河的一片草草丛突然起火了，火舌活像一只突然起火了，火舌活像一只红色的色的项链，，开始开始围向一个小小的丘陵一群向一个小小的丘陵一群蚂蚁被火包被火包围了了! 它它们似乎已似乎已经没有任何退路，此没有任何退路，此时，奇迹，奇迹出出现了，了，蚂蚁们竟开始迅速地扭成一竟开始迅速地扭成一团，突然，突然向河岸的方向突向河岸的方向突围滚去。

去蚁团在火舌舐在火舌舐动的草的草丛间越来越迅速地越来越迅速地滚动着，并不断着，并不断发出外出外层蚂蚁被被烧焦后身体爆裂的声响，但是焦后身体爆裂的声响，但是蚁团却不却不见缩小，一会儿，小，一会儿，蚁团冲冲进了河流里，随着向了河流里，随着向对岸的岸的滚动，河面上升，河面上升腾起一小起一小层薄薄的烟薄薄的烟雾……￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿要求全面理解材料，但可以要求全面理解材料，但可以选择一一个个侧面、一个角度构思作文自主确定立意，面、一个角度构思作文自主确定立意，确定确定问题，确定，确定标题；不要脱离材料的含意作；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄文，不要套作，不得抄袭￿ ￿。