《象鼻桥》教案.docx

    《象鼻桥》教案    　　教材分析　　小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥动物们又感动又惭愧，合力架起新桥这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的　　二、教学目标　　1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读能力　　2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助　　3、能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法　　三、教学重点、难点　　教学重点：　　1、借助拼音读通课文　　2、正确、有感情地朗读课文　　3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感　　教学难点：理解感悟　　四、教学过程　　（一）故事导入　　动物王国里有一条美丽的小河，小河上曾经出现过三座桥课件：三座桥的图片）你觉得哪座桥最特别？　　（二）观图、读文并理解“搭”　　1、仔细看图，它特别在什么地方？　　2、两只大象的鼻子又是怎么搭的呢？谁来用手演示一番　　指名示范　　3、小结：“搭”就是 “交”或“架”　　4、再看图，大象们在搭的过程中为什么还把鼻子相互绕了一下呢？这样做的好处是什么？　　5、给这座与众不同的桥取个合适的名字？师板书。

　　6、从文中第4段中找到依据说明象鼻桥是最合适的名字　　7、出示：原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架成了一座“象鼻桥”　　齐读　　板书：象鼻桥　　（三）理解大象们搭“象鼻桥”的原因　　1、为什么两只大象要搭这么一座象鼻桥呢？读2自然段，用“—”划出表示原因的句子　　2、汇报、小结　　板书：自私 依赖　　3、想像说话：小动物们的自私、依赖都给自己带来了哪些不方便？　　4、小结：是啊，看着因为没有桥，小动物们的生活如此不便于是，两只大象挺身而出，用自己的鼻子搭成了一座可供通行的桥看，有了这座桥，小动物们又可以方便地通行了　　课件：象鼻桥的图片　　5、看图并想像说话：他们又是怎么走的呢？走时回怎么说呢？　　（四）读文，理解动物们造新桥的原因及动力　　1、大象们在河边静静地站了好几天，动物们都非常感动，感动的同时还觉得——　　板书：感动 惭愧　　2、理解：惭愧　　3、惭愧的小动物们马上付诸行动，它们又是怎么行动的？　　4、汇报　　板书：齐心合力　　5、可爱的小动物们还给新桥取了个名字叫——象鼻桥这又是为什么呢？你还会取其他什么名字呢？　　（五）小结　　其实：这座象鼻桥不但为了感谢这两只热心的大象，它还时刻提醒动物王国的小动物们，自私、以来是行不通的，只有齐心合力、团结起来才能办成大事。

　　板书设计：　　象鼻桥　　感动、惭愧　　自私、依赖 齐心合力　　反思：　　1、《象鼻桥》本身是篇选读课，主要是要求学生能理解这个童话故事，能明白其中所包含的道理，并会学会用但这篇文章比较长，学生对读通、读流利比较困难因此，老师的范读原先可以起到很到的作用，可是在课堂上我没能用好　　2、因课件的关系，学生对此兴趣很高，所以就以动物王国的小动物引入，本来想以普遍性的桥引入，但感觉不如小朋友所喜欢的更贴切　　3、当叫小朋友取名时，但有五花八门各种答案，说明对整个故事还不理解，或者说理解不深或许这个环节可以不要设计　　4、最后，通过这次的教学比武，从中也真实反映出了自己在教材处理以及剖析教材、组织教学方面的诸多不足，深刻地反省了自己教育教学基本功，明确了今后改进的方面，为今后的语文教学工作拨正了方向第二篇：象鼻桥教学教案 2400字　　象鼻桥教学教案　　一、教材简说　　小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥动物们又感动又惭愧，合力架起新桥　　这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的　　全文注有拼音，鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟。

　　二、学习目标　　1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读能力　　2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助　　3、能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法　　三、教学重点、难点　　教学重点：　　1、借助拼音读通课文　　2、正确、有感情地朗读课文　　3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感　　教学难点：理解感悟　　四、教学时间　　教学本课可用2课时　　五、教学设计　　第一课时　　学习目标：（关键词朗读、感知）　　1、借助拼音、插图朗读课文，感知内容，理解象鼻桥名字的由来　　2、知道是两只大象为大家架桥做好事，是动物们同心协力修建好新桥　　目标上限：能较熟练地拼读，较通顺地读课文，较快地感知课文内容　　目标下限：能在学习过程中复习巩固已学的拼音、汉字，在教师的引导和小组长的帮助下读课文、感知内容　　教学准备：课文朗读录音带，动物头饰，幻灯片4张（1、桥的图片；2、可以这样学--目标提示；3、可以这样汇报--汇报提示；4、中国大拇指图片）　　教学过程　　主要流程学生活动教师活动备注说明　　揭题激趣 各抒己见，踊跃发言　　猜一猜象鼻桥是什么，说一说自己的想法 导入：小朋友，看看这些桥。

你知道它是用什么东西造成的？有什么用？（注意及时纠正语病，提醒说准普通话）今天我们来了解象鼻桥的故事 出示幻灯片1（桥）　　出示课题　　引起好奇心，激发想象力　　初读感知 1、听配乐朗读录音，配上各种动作和丰富的表情　　2、先看阅读提示（了解象鼻桥是怎么来的；看看象鼻桥是怎么样的；把故事通顺地读下来；到故事中交几个汉字朋友）再选择目标1-2个，自主学习（需要帮助时摇摇小手）　　3、选择合作伙伴，交流自学成果　　4、选择适当的汇报方法，进行准备 你打算故事中了解什么或学到什么　　巡回、帮助；关注学困生　　如分组不均，教师可以适当调控（看，小朋友一起学得多好啊让其他小朋友也来分享你们的成果，好吗？）提供孩子们所需的文具道具等 放课文录音　　出示目标提示幻灯片　　自主学习时间要保证　　出示汇报提示　　教师是学生学习活动的合作者　　资源互补（由小小讲师团给其他小朋友当老师）·读一读（我们组给大家展示其中的一段）读（我们很乐意接受挑战）其他小朋友挑战（下面请大家一起来读这一段）自评互评--主要看是否准确通顺　　·画一画展示自主合作时准备好的画，作简单讲解并提问，进行自评和互评　　·演一演表演、评议·写一写将已交上的汉字新朋友介绍给其他小朋友认识。

小老师对其他小朋友的识字态度、能力进行评价）　　·说一说简单地说一说象鼻桥是怎么来的（小老师还要请其他小朋友说说）及时引导，及时提供帮助　　适时参与评价　　教师总结评价，特别要关注学习态度和合作的积极程度 扮演某个角色是孩子们的兴趣所在--他们喜欢过家家　　实现生生互动、师生互动　　通过评价反馈、激励　　梳理整合 在组长组织下，进行个性化的朗读（要求正确、通顺）组织、评价 在组内可体现分层要求　　课外作业 把《象鼻桥》这个故事讲给爸爸妈妈听 促进对内容的感知　　第二课时　　学习目标：（关键词：理解、拓展）　　1、训练感情朗读，进一步理解故事内容；借助感情朗读，较准确地表达对乐于助人的大象的褒扬和齐心协力做事情的快乐　　2、通过按课文内容填动词，自主填动词，自主写短语的语句分层训练，学习谁干什么，干什么，可怎么样啦的句子，学习关心他人　　3、给《象鼻桥》续一个较合理的小故事，激发想象力　　目标上限：形成较强的感情朗读能力，知道并愿意在生活中关心帮助他人，与他人合作　　目标下限：能较好地模仿教师和小组长的感情朗读，知道并愿意在生活中关心帮助他人，与他人合作　　主要流程学生活动教师活动备注说明　　游戏导入 学生根据词意表演：热闹、不方便、高兴、感动、惭愧。

（小朋友，真有精神！我们来做个游戏好吗？老师说词语，请你用你的表情动作来表演既激发兴趣，又引领下文　　体验研读 圈找　　学习第一段　　1、读　　2、说说为什么热闹，找到相关词句：许多、每天、来来往往……　　3、试读，表现热闹　　4、表演读　　5、自评小结分组研读选择喜欢的内容练习朗读，表现不方便、感动、惭愧等比一比、赛一赛看看哪位小朋友读得最好 请小朋友到故事中圈找出这些词语朋友　　引导读第一段　　小朋友喜欢热闹吗，把你的喜欢表达出来　　我们是怎样读许多、来来往往等词的？怀着什么心情读的？　　帮助、指导　　引导评议 出示第一段　　让学习在情境中体验读的快乐，享受创造的愉悦　　重视朗读方法的指导　　拓展升华 充分表达，张扬个性（我喜欢大象，他们帮助其它小动物；我喜欢所有的小动物，他们很团结；我喜欢小动物，他们很勤劳；我喜欢小动物，他们很快乐；我喜欢小动物，他们从大象鼻子上走过时把脚步放得轻轻地……）　　与教师一起手拉手，唱着歌准备出发　　猜一猜，说一说，这时候小动物们还会等大象来用鼻子搭桥吗？讲讲　　故事 你喜欢这里的小动物吗，为什么？　　老师也很喜欢这些小动物，不如我们一起去那儿玩玩吧！　　为了安全起见，还是先听听天气预报吧（动物村，暴雨，大水冲毁了动物村的新桥）在活动中学习　　出示幻灯片：新桥修好后不久，……　　课外实践分层作业 1、按课文内容填动词。

　　2、观察课间时小朋友在干什么，填一填　　3、了解爸爸**的工作，体谅他们的辛苦，帮助做些力所能及的事，再填一填 请小朋友选择一题或几题做一做 出示分层作业＋   -全文完-。