部编版语文三年级下册 语文园地八(教案+反思).doc

语文园地八教学导航[教学目标]1.掌握复述故事的方法，学会复述故事2.学会按部首归类识字3.体会象声词的妙用，了解其表现的情景4.感受对比在拟定题目方面的妙用5.学会转述别人的话6.积累古诗《大林寺桃花》[教学重难点]掌握复述故事的方法，学会复述故事；学会按部首归类识字；了解方言表现的情景，体会方言的妙用；感受对比在拟定题目方面的妙用；学会转述别人的话；积累古诗《大林寺桃花》[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程 第一课时一、学习“交流平台”板书：交流平台）1.谈话导入：通过这个单元的学习，我们知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来2.了解复述1）指名几个学生复述《漏》一文中自己最感兴趣内容2）小组交流：复述故事应注意哪些问题？（3）全班交流，教师小结：课件出示：复述的基本要求——采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识；另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简要复述，或详细复述，或创造性复述不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点：第一：把书面语转换为口头语。

第二：突出重点，准确地体现原材料的中心和重点第三：条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等第四：语言力求准确第五：必要时可以加入个人想象3．互相交流：怎样做才能更好地掌握复述的技巧？（小组交流，教师小结课件出示：训练要领——复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体1）记忆记忆是复述的基础要想复述好，在阅读时，必须要快速记住语言材料里的一些重要词语，结构层次，以及它的具体内容，边读边记，养成口脑并用的良好习惯反复阅读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要的情节也不会遗漏2）思考复述不是照搬原材料，必须按照一定的要求，对原材料的内容进行综合、概括，适当取舍，并要认真选词，组织安排材料这就是记忆的基础上进行思考的过程大家不妨在你以后的学习中，经常这样复述，不仅可以训练你的思维能力，也可以培养你思考问题的习惯3）表达复述的特点就是要连贯地叙述原材料，无论口头还是笔头，都要围绕一定的中心内容去思考，然后准确而明晰地说出或写出来，这有利于培养和提高你的表达能力。

因此，成功的复述首先要对原材料进行认真阅读和理解，同时注意记忆的技巧，既有框架记忆，又要有细节记忆；留意能提示记忆的重点语句，为了疏通语流，可以先自言自语地试述一遍如果要概要复述的话，要防止取舍不当，偏离中心4.学生分组练习复述，互相评议二、学习“识字加油站”板书：识字加油站）1.课件出示ké sou ǒu tù láo dao dí gu咳 嗽 呕 吐 唠 叨 嘀 咕yàn yǔ yáo yán gào jiè biàn lùn谚 语 谣 言 告 诫 辩 论2.学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读生字组成的词语3.小组同学互相交流，看看能发现什么4.小组派代表发言，全班交流5.根据学生发言教师相机小结：巧用偏旁归类识字（板书）（1）口字旁的字和口有关,例如:咳、吐、唠、叨、嘀、咕等2）言字旁的字大都和语言有关例如：结、谚、语、谣、诫、辩、论等6.学以致用1）小组同学互相交流，试着再找出几组这样的字2）小组派代表参与全班交流3）师生评议，教师小结①带单人旁的字大都与人相关例如：你、他、们、亿、仁、仇、仨、俩、仪、伟、仔、伏、优、伐、任、伤、仰、仿、伉、伙、体、佐等。

②带有立刀旁的字,大都数都与锋利、尖锐的物体有关例如：割、刻、利、刺、创、刷、划、剧、刮、削、刨、剃、剑、剖、剥、刹等③带草字头的字大都和草本植物有关系例如：节、芒、芍、芋、苇、苍、芳、芬、花、芦、芹、芽、苞、茅、茎、苹、苔、苗、茄、莓、莲、药、草、茬、茶、荚、莉等 1.写几个带有下面部首的字扌： 讠： 辶： 阝： 氵： 火： 女： 犭： 木： 三、作业：练习复述，积累识字方法教学过程 第二课时一、学习“词句段运用”板书：词句段运用）（一）体会象声词的妙用，了解其表现的情景1.（1）课件出示①顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”②椰子扑通一声掉进水里2）小组交流，体会加点部分表达的情景3）小组代表发言，参与全班交流，教师小结噌的一下子”指速度快；“扑通一声”指来得突然。

4）小组交流，试着写一写这样的句子全班交流，教师小结①汽车嗖的一下子开了过去②小鸟呼的一下子飞走了③火柴嗤的一声擦燃了④大楼轰的一声倒塌了二）感受对比在拟定题目方面的妙用1.课件出示：慢性子裁缝和急性子顾客胖驴和瘦马大个子兔子和小个子猴大方的魔术师和小气的巫婆2.互相交流上面的题目，找到这些题目的共同特点，体会这些题目的趣味性用表示限制性的词语，如“慢性子”、“急性子”、“胖”、“瘦”、“大方”、“小气”等，准确地表现了故事中主人公的特点；在同一个题目中用意思相反的词语，如“慢性子”和“急性子”，“大方”和“小气”等，表现了故事中描写对象截然相反的特点这样的题目能够吸引读者的眼球，让读者看了题目会产生遐想，随之饶有兴趣地看下去3.互相交流，再说几个这样的题目，全班交流，教师小结：（1）善良的羊和凶恶的狼（2）勤劳的蚂蚁和懒惰的蜗牛（3）谦虚的大海的骄傲的小河（三）照样子，用自己的话转述别人说的话1.课件出示：（1）裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊2）裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝啊2.小组交流：怎样转述别人的话？3.全班交流，教师小结：引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号；说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。

4.学生练习，教师巡视1）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天2）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”5.师生交流，教师小结：（1）裁缝又补充一句，他指的是明年冬天2）老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！2. 注意加点部分，照样子写一写例如：椰子扑通一声掉进水里1） （2） 3.感受下面故事题目的有趣，照样子写几个例一：慢性子裁缝和急性子顾客例二：胖驴和瘦马例三：大个子兔子和小个子猴例四：大方的魔术师和小气的巫婆 4.把下面的句子改成转述句1）小明说：“我要请江波到我家去玩 （2）张童说:“我一定要坚持长跑锻炼 （3）姐姐说：“我太喜欢这本书了。

（4）王宁说：“我要像李永勤那样关心集体 （5）雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见 （6）李楠小声说：“我家在少年宫附近 （7）小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹 二、学习“日积月累”板书：日积月累）1.创设情境解诗题（1）同学们，今天我们一起来学习大诗人白居易写的《大林寺桃花》，老师相机板书课题——大林寺桃花 指名读“寺”字，生齐读课题谁能告诉我大林寺在什么地方？（大林寺和西林寺，东林寺是庐山“三大名寺”之一大林寺为四世纪僧昙诜所创建，位于大林峰上，所以叫大林寺 2.学习字词1）自由读诗，读准字音，读通诗句 （2）指名朗读师生评议3）纠正字音，学习生字。

4）小组展开朗读比赛5）再读古诗，结合注释，理解诗意，看看你知道了多少？还有多少不知道的？3.初读感知 （1）四人小组利用书上的注释讲讲这首古诗是什么意思？2）指名说诗意3）提出小组解决不了的问题4）谈话过渡：刚才几个同学说了自己不懂的问题，在待会的学习中，我们就一起来解决这些问题4.再读理解诗意1）古诗的第一句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开解决学生的问题A．指名读，理解词语人间：指庐山下的平地村落芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色尽：指花凋谢了山寺：指大林寺始：才；刚刚B．请你们同桌之间说说这句话的意思指名说说解决学生的相关疑问在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开C．你觉得这句话表达了作者什么样的感情呢？试着体会一下，再读读D．指名读教师此时指导并且过渡：初夏时节，大地春归，各种花草都已经凋谢了但想不到在高山中的大林寺内，又遇上了意想不到的春景── 一片刚刚盛开的桃花 E．指名读，齐读人间/四月/芳菲尽,山寺/桃花/始盛开F．配乐朗读，想象画面互相交流，教师评议课件展示画面，学生欣赏2）古诗的第二句“长恨春归无觅处，不知转入此中来解决学生的问题A．指名读这一句，理解词语。

长恨：常常惋惜春归：春天回去了觅：寻找不知：岂料，想不到此中：这深山的寺庙里B．读完后，跟你的同桌说说这句话的意思指名说诗意，教师适时点拨，相机解决学生的疑问我常为春光逝去无处寻觅而怅恨，却不知它已经转到这里来 C．你能体会出这句话作者又想表现什么吗？ D．请你们自己先试着自己读一读，然后再读给大家听E 指名读诗人在看到了大林寺中的桃花不禁想到：曾因为惜春、恋春，以至怨恨春去的无情，但谁知却是错怪了春，原来春并未归去，只不过像小孩子跟人捉迷藏一样，偷偷地躲到这块地方来罢了F．指名读谁能读得更好长恨/春归/无觅处，不知/转入/此中来。