《音乐小屋》教学设计[1].docx

《音乐小屋》教学设计 成都市泡桐树小学蜀都分校 罗一涵一、 教学目标 1、学生能用有弹性和连贯的声音演唱歌曲《音乐小屋》，认识力度记号“f p”2、使用乐器为歌曲伴奏，获得一定的审美体验并培养学生的实践能力3、感受音乐的美好，培养学生对音乐的兴趣和对音乐的热爱二、教学重难点 1、学生能用有弹性和连贯的声音演唱歌曲《音乐小屋》， 认识力度记号“p f”2、解決歌曲中附点音符的演唱 三、教具准备: 多媒体课件、钢琴、打击乐器四、 教学过程: 1、师生问好2、情景导入 师：今天涵涵老师要带大家去一个非常开心的地方，他叫做音乐小屋，我们一起出发吧师：我们一起唱响门铃，看看小门能不能打开呢？先让我们听一听诶，门没打开，是不是要加上门铃的声音呢？再来试一试！ 音乐小屋说我们的声音不够可爱，我们用有弹性的声音再试一次 3、创设情景,巧授新知 （1）初听歌曲师：可爱的门铃邀请我们进屋啦，请你们听一听，音乐小屋这首歌带给你的感受是什么？ 生：活泼、快乐、开心…（2）复听歌曲师：音乐小屋不仅有可爱的小门铃，还有优美的歌声哦，你们听！可爱的小门铃是有弹性的声音，优美的歌声是用什么样的声音在演唱呢？生：连贯的声音（3）有节奏的读歌词师：快让我们用这两种声音加上动作一起念念歌词吧！师生加动作念歌词，念到欢迎你时，开始解决难点：听一听第二个欢迎你有什么不一样？生：附点节奏，师：那应该怎么读呢？生：前面那个音要长一些。

师：这样更能显示出音乐小屋的热情好客，我们再来一次，音乐小屋在欢迎你，欢 . 迎 我第一段读完后，师：接下来应该怎么读？生：从头，因为有反复记号师：所以应该跳过一房子读二房子师：我们一起来完整的朗读一下歌词吧生一起读歌词4）小声跟唱师：你们都太棒了，音乐房子邀请你们小声的跟唱，想听听你们唱得怎么样了呢！生跟音乐小声跟唱（5）师生、生生对唱师：你们学会了吗？（你们这么快就学会了啊，真厉害）那你们来扮演可爱的门铃，用有弹性的声音来演唱，涵涵老师来唱连贯的声音师弹琴，师生配合演唱师：角色互换再来一次，涵涵老师扮演可爱的门铃！生分小组扮演（6）跟琴完整演唱师：让我们完整得跟钢琴唱一次吧，在门铃的地方用有弹性的声音来演唱，其他地方用连贯的声音来演唱背打直，表情、不加动作）生完整跟琴演唱7）认识强弱记号师：谁能发现在最前面有一个什么音乐符号？生：大于符号师：其实在音乐小屋里叫做重音记号，说明这里要唱得重一些，在音乐里面我们把它叫做强，用f来表示，而弱用p来表示有重音记号的第一个门铃唱得强一些，第二个门铃唱的弱一些那根据音乐小屋的提示再来唱一唱吧出示乐谱）生根据强弱标记来演唱歌曲8）跟音乐完整演唱师：我们用这样的声音再加上模仿声音弹性和连贯的动作就更完美了，在第二遍的时候左右手互换哦，看看谁能能完整的合上音乐，音乐小屋就会送给她一份神秘的礼物，加油！生跟音乐完整演唱4、创编活动师：你表现得真棒，音乐小屋有礼物要送给你。

你觉得它在哪个地方敲更合适呢？你能试试吗？生：门铃声的时候，叮咚师：非常棒，我们大家一起来模仿一下！模仿好的小朋友还有小礼物哦！生模仿碰铃敲击动作师：不要着急，音乐小屋还有一个小礼物给大家，但是你们要先仔细观察涵涵老师的动作，你们能看懂吗？老师是在那里敲的，如何敲的？生：优美的地方敲击师：非常棒，我们大家用手模仿一下是如何敲击的，模仿的最好的小朋友就有机会上来和我们的小乐器做朋友！师：全班分成两组，分别模仿碰铃和三角铁师：两组互换模仿碰铃和三角铁的敲击师：那我们一起来配合，让这首歌更加美妙动听吧！ 5、课堂小结师：我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐小屋中收获了知识和快乐，让我们唱着歌结束今天的音乐课，感谢音乐小屋带给我们的收获与快乐吧！让我们带 着心中的音乐小屋,坐上音乐快车来结束这次的旅程吧,下课! 。