语文阅读题常见题型及答法.doc

二、语段阅读题常见题型：1、理解词语在语境中的含义：o 方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容o 答题套路：……（原指）；文中指……2、为文章拟标题□看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子o 语言要求简练，一般在6个字左右3、划分层次（整理句子）o 按时间划分（找表示时间的短语）o 按地点划分（找表示地点的短语）o 按事情发展过程（找各个事件）o 总分总（掐头去尾）4、概括段意、层意：o 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 o 答题套路： （时间＋地点）＋人＋事5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？o 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反复、对比、反语……o 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解 o 答题套路：运用了比喻的修辞手法，把“本体”比作“喻体”，生动形象地写出了＋对象＋特性拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果； o 答题套路：运用了拟人的修辞手法，把“对象”当做人来写，生动形象地写出了＋对象＋特性。

排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄o 答题套路：运用了排比的修辞手法，使语言有气势，一气呵成6、说说自己喜欢某句话的原因：可以从两方面回答：o 评价语言特色，写作特色：用了什么修辞手法，或优美或生动……o 分析思想内涵：给了你什么启发、教育……7、联系实际，谈谈读了文章后感受（启发）：o 用第一人称o 答题套路：先用1句话概括出自己的看法或体会，再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理8、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用o 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应10 文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆 11、 概括文章主旨 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题 4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣 6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、 比较阅读理解 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较 以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解 8、 说明文的阅读理解 对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致2）该词与上文是一一对应的关系3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。